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第四单元 第十一课 创新思维要善于联想 学案（含答案）高中思想政治统编版选择性必修3 逻辑与思维
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第十一课 创新思维要善于联想 [课标要求] 1.体会联想思维中迁移、想象的运用。2.了解联想思维的方法和特点。3.知道迁移、想象在创新思维中的作用。 [素养目标] 1.科学精神：理解创新思维的含义、条件、特征、表现和要求；理解联想思维的含义、特点、水平、方法、作用。2.公共参与：自觉运用创新思维和联想思维。 一、创新思维的含义与特征 1．创新思维的含义 (1)含义：科学思维所说的____________，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。 (2)产生条件 ①创新思维要以________为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。 想一想：创新思维与实践的关系是什么？ ②创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上____________，才能更好地实现创新。 ③就思维方式而言，创新思维中既有前面已经介绍过的逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维的活动；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如________________等。 想一想：创新就是否定旧事物中的一切。 2．创新思维的特征 (1)特征 ①创新思维的思路具有________：从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。 ②创新思维的步骤具有________：创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。 ③创新思维的结果具有________：人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。 (2)“新”的表现 ①一是________，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。 ②二是________，不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍。 ③三是________，凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。 想一想：凡是新事物都是人们创新的结果。 (3)要求：创新思维的智慧之“花”，只有经得起________的反复验证，才能结出实实在在的创新之“果”。 想一想：只要创新就能推动事物向前发展。 二、联想思维的含义与方法 1．联想思维的含义 (1)基础 ①客观基础： 事物之间是________的。 ②生理基础：人的大脑的工作机制。 想一想：联想思维与事物之间的普遍联系有什么关系？ (2)含义：联想思维是对事物之间________________的反映。联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 (3)特点 ①联想思维具有________________。从形式上看，联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起，也可以将对看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。 ②联想思维具有________________。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。 想一想：联想思维的“畅想”包含着梦想和理想吗？ (4)水平 ①差异：人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。 ②衡量标准：思维在联想时的____________和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。 ③提高途径：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。 2．联想思维的方法 (1)迁移——“联结”方式 ①含义：联想思维中的________，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 ②作用：a.迁移可以为创新思维开拓可能的思路。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。b.迁移能够为创新思维搭建______________的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。 (2)想象——“畅想”方式 ①含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 ②特点：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的________________，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。 ③方式 ④作用：想象可以帮助人们明确__________的目标。 (3)联想与创新思维的关系 ①联想是创新思维的____________，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。 ②人的大脑有联想的功能，思维中有联想的机制。在自发联想的基础上，自觉地加以训 练，将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。 想一想：在英语学习过程中，你会使用哪些联想方法？ 1．科学思维所说的创新思维，泛指所有思维都具有的能动性。 纠正：__________________________________________________________________________ 2．创新思维离不开对前人和他人已有成果的创新，在创新的基础上才能更好地实现继承。 纠正：__________________________________________________________________________ 3．从思维方向上看，创新思维注重从单一角度进行深度思考。 纠正：__________________________________________________________________________ 4．联想思维就是将记忆中对不同事物的认识通过实践联结起来。 纠正：__________________________________________________________________________ 5．联想思维中的迁移，是将对事物的认识运用到实践中去。 纠正：__________________________________________________________________________ 议题1：创新思维的特征 合作探究 蔡伦发现，人们用于书写的材料都有缺陷：竹木简太笨重；丝帛太贵；丝绵纸以蚕茧为原料，难以大量生产；麻纸质地粗劣，不利于书写。在总结前人经验的基础上，他以树皮、麻头、破布和破渔网等为原料，经过精心制作，终于造出质量较高又适合书写的纸张。 (1)蔡伦造纸的创新想法来自哪里？ (2)从创新思维角度看，蔡伦造纸的方法有什么特点？ 核心归纳 全面理解创新思维 议题2：联想思维的方法 合作探究 案例1 双赢互利的推销 国外有家公司既经营鲜牛奶，又经营面包、蛋糕。这家公司的牛奶质优价廉，每天都能在天亮以前就将牛奶送到订户门前的小木箱内。牛奶的订户不断增多，公司获利越来越大，可是这家公司经营的面包、蛋糕，虽然也质优价廉，但由于门市部所在的地段较偏僻，来往的行人不多，营业额一直不大。 公司很多人提议通过用电视台和报纸做广告来扩大影响，可老板却想出这样一个办法：设计、印刷一种精美的小卡片，正面印各种面包、蛋糕的名称和价格，卡片的背面是订单，可填写需要的品种、数量和送货时间以及顾客的签名。每天把它挂在牛奶瓶上送给订户，第二天再由送奶人收走，第三天便能将所订的面包、蛋糕等食品，随同牛奶一起送到订户家中。结果，该公司的面包、蛋糕等食品销路大增。 案例2 “响尾蛇”导弹的发明 据说有一天，一位生物学家和一位导弹专家聊天。生物学家说，响尾蛇眼睛已经退化，但它有一个奇特的器官能够接收小动物身上发出的红外线。说者无心，听者有意。导弹专家马上由响尾蛇联想到导弹。不久，一种安装了红外线探寻装置的导弹就研制出来了。 案例3 文学创作与想象力 俄国作家屠格涅夫有一次出行，看见岸边有一幢房子，楼上是一位美丽的少女，楼下有一位老妇人。于是他就想象，这位少女是谁？她为什么会被关在楼上？这位老妇人又是谁？她们是什么关系？通过想象，他创作出著名的小说《阿霞》。许多文学创作都离不开想象，如《西游记》中的妖魔鬼怪，《水浒传》中的武松打虎，《聊斋》中的妖、鬼等。 案例4 石墨变金刚石 18世纪，拉瓦把金刚石燃烧成CO2的实验，证明了金刚石的成分是碳。1799年，摩尔沃成功地把金刚石转化为石墨。金刚石既然能够转变为石墨，用对比联想来考虑，那么反过来石墨能不能转变成金刚石呢？后来石墨真的被制成了金刚石。 (1)分析案例1和案例2主要体现的联想思维的方法及这种方法的意义。 (2)分析案例3和案例4主要体现的联想思维的方法及这种方法的意义。 核心归纳 全面理解联想思维 (1)联想思维的含义 ①简称联想，是一种由一事物的表象、语词、动作或特征联想到其他事物表象、语词、动作或特征的思维活动。 ②通俗地讲， 联想一般是由于某人或者某事而引起的相关思考，人们常说的“由此及 彼”“由表及里”“举一反三”等就是联想思维的体现。 (2)联想的情形 ①时间上或空间上的接近都可能引起不同事物之间的联想。比如，当你遇到大学老师时，就可能联想到他过去讲课的情景。 ②由外形、性质、意义上的相似引起的联想。如，由照片联想到本人等。 ③由事物间完全对立或存在某种差异而引起的联想，其突出的特征就是悖逆性、挑战性、批判性。 ④因果联想，是指由于两个事物存在因果关系而引起的联想。这种联想往往是双向的，既可以由起因想到结果，也可以由结果想到起因。 (3)联想思维的方法：联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。 考向一 创新思维的条件[学科素养：科学精神] 例1 任何创新思维都不能凭空产生，正确进行思维创新的条件有( ) ①要以实践为基础 ②要继承前人和他人已有的成果 ③直觉与幻想 ④要综合运用多种思维方式 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 考向二 创新思维的特征[学科素养：科学精神] 例2 一般人只是把回形针当作一种文具，有人却能列举出3 000多种用法。如用在衬衣口袋上，别住标签；用它代替发夹，夹住散乱的头发；可以代替领带夹子；把回形针缝在窗帘布上端，代替窗帘圈等等。这说明( ) A．不能用常规的方法去解决问题 B．生活中的新发明、新发现不可能是出乎意料的 C．创新思维的结果具有独特性 D．创新思维应从相同的角度去思考和解决问题 考向三 迁移的作用[学科素养：科学精神] 例3 (2021·云南楚雄天人中学高二阶段练习)迁移是联想思维的“联结”方式，迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。下列对迁移的作用分析正确的是( ) ①其本义是离开原地而另换地点 ②可以为创新思维开拓可能的思路 ③能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁 ④由于自然力的作用从某地移至他地 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 考向四 联想和推理[学科素养：科学精神] 例4 (2021·河南杞县高中高二阶段练习)“蝴蝶效应”由气象学家洛伦兹于1963年提出，其大意是：南美洲亚马逊河流域热带雨林中的一只蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后引起美国得克萨斯的一场龙卷风。“蝴蝶效应”不仅体现惊人的想象力和迷人的美学魅力，更蕴含着深刻的哲学内涵和思维的力量。它揭示了( ) ①世界上万事万物无不处于相互影响、相互制约的关系之中 ②世界上重大事件的发生原因过于复杂，是人类无法预测的 ③世界上万事万物的普遍联系都是人大胆想象和合理推论的结果 ④想象是联想思维的“畅想”方式，有利于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性 ①② B．①④ C．②③ D．③④ 第十一课 创新思维要善于联想 新知导学 素养奠基 一、 1．(1)创新思维 (2)①实践 想一想：创新思维要以实践为基础，创新思维的成果又会推动实践的发展。 ②破旧立新 ③逆向思维方法 想一想：这种观点是错误的。创新并不是否定旧事物中的一切东西，而是对旧事物中合理的、科学的东西仍予以保留，并在此基础上创新和发展。 2．(1)①多向性 ②跨越性 ③独特性 (2)①思路新 ②方法新 ③结果新 想一想：这种观点是错误的。在人类产生之前，自然界每一次物种的进化，都意味着新事物的产生，这其中并没有人类的创新活动。 (3)实践 想一想：创新只是推动事物向前发展的一个主观条件。人们只有具备正确的世界观、良好的知识构成、创新能力、意志力等主观条件，同时又能够尊重客观规律，充分利用客观条件，才能推动事物向前发展。 二、 1．(1)①普遍联系 ②想一想：联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。 (2)普遍联系 (3)①跨越的联结性 ②非逻辑制约的畅想性 想一想：联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想，但不包含着梦想和理想。 (4)②“联结”速度 2．(1)①迁移 ②b.由此及彼 (2)②再加工、再组合 ③形象化 ④创新思维 (3)①基础 ②想一想：在英语学习中，有同词异义的联想、派生词的联想、同义近义词的联想、同音词的联想、同形异义词的联想、反义词的联想、抽象名词的非复数与复数形式的联想、相似短语的联想、美式英语与英式英语的联想等。 易错提醒 1．科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。 2．创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承，在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。 3．从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。 4．联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 5．联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 议题探究 素养形成 议题1 (1)蔡伦从日常的书写体验中，发现了人们常用的竹木简、丝帛、丝绵纸、麻纸等书写材料都存在缺陷。如，竹木简笨重、丝帛价格昂贵、丝绵纸难以量产、麻纸质地粗劣等。蔡伦正是从原有书写材料存在的问题中孕育出制造质量较高又适合书写的纸张的创新想法。 (2)从创新思维角度看，蔡伦造纸的思路具有多向性。首先，蔡伦从不同角度思考原有书写材料存在的问题，从重量、成本、产量、质量等不同角度思考各种书写材料的缺陷。其次，蔡伦从不同的方面、层次、条件等构思和试探，探索用各种材料、不同方法研制新的书写材料。最后，蔡伦在造纸的过程中不断转换思路，以树皮、破布和破渔网等多种材料为原料，终于改进了造纸工艺。 议题2 (1)①案例1将推销牛奶的方法，成功地迁移到面包、蛋糕的推销上；案例2由响尾蛇有能够接收小动物身上发出的红外线的器官迁移到给导弹安装红外线探寻装置上。这两则案例主要体现了联想思维迁移的方法。迁移是联想思维的“联结”方式。联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。②意义：迁移可以为创新思维开拓可能的思路，为创新思维搭建由此及彼的桥梁，对提高人们解决问题的能力具有重要作用。 (2)①案例3和案例4主要体现了联想思维想象的方法。想象是联想思维的“畅想”方式。想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。②意义：a.想象把抽象的思想、概念形象化，可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。b.想象通过提出“假如”式的问题，推测事物发展的可能前景。这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。c.想象可以帮助人们明确创新思维的目标，促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。 考向研析 素养提升 例1 B [③的说法不正确，幻想不是思维创新的条件。] 例2 C [许多问题可以用常规方法解决，A错误；新发明、新发现、新论证常常是出乎意料的，排除B；创新思维的思路具有多向性，排除D。] 例3 C [迁移可以为创新思维开拓可能的思路，能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁，故②③入选。①④并未涉及迁移的作用，与题意不符。故本题选C。] 例4 B [并非重大事件的发生都有复杂的原因，人类可以预见事物之间的联系，②错误。联系具有普遍性、客观性，不是人大胆想象和合理推论的结果，③错误。故本题选B。] 方式作用形象化想象把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种________的想象这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象“假如式” 想象通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界含义特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动条件①创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想 ②创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承过程①准备阶段：在创新思维的准备阶段，关键是发现问题、分析问题，形成有创新价值的课题 ②酝酿阶段：确定课题之后，需要进行调查研究，搜集相关资料，分析问题的根由，设计多种初步方案，进行多方面的试验，以寻求解决问题的途径 ③明朗阶段：这一阶段是创新思维的突变阶段，经过前一阶段的充分准备和酝酿，常常产生一种“豁然开朗”的境界 ④检验阶段：创新思维的根本目的是解决实践中产生的问题，推动实践和认识的发展，经历准备、酝酿、明朗阶段之后形成的新思想，必须回到实践中去，接受实践的检验，才能弄清它是否符合客观实际，能否真正解决实际问题特征创新思维的思路具有多向性、步骤具有跨越性、结果具有独特性表现思路新、方法新、结果新
第十一课 创新思维要善于联想 [课标要求] 1.体会联想思维中迁移、想象的运用。2.了解联想思维的方法和特点。3.知道迁移、想象在创新思维中的作用。 [素养目标] 1.科学精神：理解创新思维的含义、条件、特征、表现和要求；理解联想思维的含义、特点、水平、方法、作用。2.公共参与：自觉运用创新思维和联想思维。 一、创新思维的含义与特征 1．创新思维的含义 (1)含义：科学思维所说的____________，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。 (2)产生条件 ①创新思维要以________为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。 想一想：创新思维与实践的关系是什么？ ②创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上____________，才能更好地实现创新。 ③就思维方式而言，创新思维中既有前面已经介绍过的逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维的活动；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如________________等。 想一想：创新就是否定旧事物中的一切。 2．创新思维的特征 (1)特征 ①创新思维的思路具有________：从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。 ②创新思维的步骤具有________：创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。 ③创新思维的结果具有________：人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。 (2)“新”的表现 ①一是________，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。 ②二是________，不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍。 ③三是________，凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。 想一想：凡是新事物都是人们创新的结果。 (3)要求：创新思维的智慧之“花”，只有经得起________的反复验证，才能结出实实在在的创新之“果”。 想一想：只要创新就能推动事物向前发展。 二、联想思维的含义与方法 1．联想思维的含义 (1)基础 ①客观基础： 事物之间是________的。 ②生理基础：人的大脑的工作机制。 想一想：联想思维与事物之间的普遍联系有什么关系？ (2)含义：联想思维是对事物之间________________的反映。联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 (3)特点 ①联想思维具有________________。从形式上看，联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起，也可以将对看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。 ②联想思维具有________________。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。 想一想：联想思维的“畅想”包含着梦想和理想吗？ (4)水平 ①差异：人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。 ②衡量标准：思维在联想时的____________和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。 ③提高途径：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。 2．联想思维的方法 (1)迁移——“联结”方式 ①含义：联想思维中的________，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 ②作用：a.迁移可以为创新思维开拓可能的思路。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。b.迁移能够为创新思维搭建______________的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。 (2)想象——“畅想”方式 ①含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 ②特点：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的________________，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。 ③方式 ④作用：想象可以帮助人们明确__________的目标。 (3)联想与创新思维的关系 ①联想是创新思维的____________，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。 ②人的大脑有联想的功能，思维中有联想的机制。在自发联想的基础上，自觉地加以训 练，将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。 想一想：在英语学习过程中，你会使用哪些联想方法？ 1．科学思维所说的创新思维，泛指所有思维都具有的能动性。 纠正：__________________________________________________________________________ 2．创新思维离不开对前人和他人已有成果的创新，在创新的基础上才能更好地实现继承。 纠正：__________________________________________________________________________ 3．从思维方向上看，创新思维注重从单一角度进行深度思考。 纠正：__________________________________________________________________________ 4．联想思维就是将记忆中对不同事物的认识通过实践联结起来。 纠正：__________________________________________________________________________ 5．联想思维中的迁移，是将对事物的认识运用到实践中去。 纠正：__________________________________________________________________________ 议题1：创新思维的特征 合作探究 蔡伦发现，人们用于书写的材料都有缺陷：竹木简太笨重；丝帛太贵；丝绵纸以蚕茧为原料，难以大量生产；麻纸质地粗劣，不利于书写。在总结前人经验的基础上，他以树皮、麻头、破布和破渔网等为原料，经过精心制作，终于造出质量较高又适合书写的纸张。 (1)蔡伦造纸的创新想法来自哪里？ (2)从创新思维角度看，蔡伦造纸的方法有什么特点？ 核心归纳 全面理解创新思维 议题2：联想思维的方法 合作探究 案例1 双赢互利的推销 国外有家公司既经营鲜牛奶，又经营面包、蛋糕。这家公司的牛奶质优价廉，每天都能在天亮以前就将牛奶送到订户门前的小木箱内。牛奶的订户不断增多，公司获利越来越大，可是这家公司经营的面包、蛋糕，虽然也质优价廉，但由于门市部所在的地段较偏僻，来往的行人不多，营业额一直不大。 公司很多人提议通过用电视台和报纸做广告来扩大影响，可老板却想出这样一个办法：设计、印刷一种精美的小卡片，正面印各种面包、蛋糕的名称和价格，卡片的背面是订单，可填写需要的品种、数量和送货时间以及顾客的签名。每天把它挂在牛奶瓶上送给订户，第二天再由送奶人收走，第三天便能将所订的面包、蛋糕等食品，随同牛奶一起送到订户家中。结果，该公司的面包、蛋糕等食品销路大增。 案例2 “响尾蛇”导弹的发明 据说有一天，一位生物学家和一位导弹专家聊天。生物学家说，响尾蛇眼睛已经退化，但它有一个奇特的器官能够接收小动物身上发出的红外线。说者无心，听者有意。导弹专家马上由响尾蛇联想到导弹。不久，一种安装了红外线探寻装置的导弹就研制出来了。 案例3 文学创作与想象力 俄国作家屠格涅夫有一次出行，看见岸边有一幢房子，楼上是一位美丽的少女，楼下有一位老妇人。于是他就想象，这位少女是谁？她为什么会被关在楼上？这位老妇人又是谁？她们是什么关系？通过想象，他创作出著名的小说《阿霞》。许多文学创作都离不开想象，如《西游记》中的妖魔鬼怪，《水浒传》中的武松打虎，《聊斋》中的妖、鬼等。 案例4 石墨变金刚石 18世纪，拉瓦把金刚石燃烧成CO2的实验，证明了金刚石的成分是碳。1799年，摩尔沃成功地把金刚石转化为石墨。金刚石既然能够转变为石墨，用对比联想来考虑，那么反过来石墨能不能转变成金刚石呢？后来石墨真的被制成了金刚石。 (1)分析案例1和案例2主要体现的联想思维的方法及这种方法的意义。 (2)分析案例3和案例4主要体现的联想思维的方法及这种方法的意义。 核心归纳 全面理解联想思维 (1)联想思维的含义 ①简称联想，是一种由一事物的表象、语词、动作或特征联想到其他事物表象、语词、动作或特征的思维活动。 ②通俗地讲， 联想一般是由于某人或者某事而引起的相关思考，人们常说的“由此及 彼”“由表及里”“举一反三”等就是联想思维的体现。 (2)联想的情形 ①时间上或空间上的接近都可能引起不同事物之间的联想。比如，当你遇到大学老师时，就可能联想到他过去讲课的情景。 ②由外形、性质、意义上的相似引起的联想。如，由照片联想到本人等。 ③由事物间完全对立或存在某种差异而引起的联想，其突出的特征就是悖逆性、挑战性、批判性。 ④因果联想，是指由于两个事物存在因果关系而引起的联想。这种联想往往是双向的，既可以由起因想到结果，也可以由结果想到起因。 (3)联想思维的方法：联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。 考向一 创新思维的条件[学科素养：科学精神] 例1 任何创新思维都不能凭空产生，正确进行思维创新的条件有( ) ①要以实践为基础 ②要继承前人和他人已有的成果 ③直觉与幻想 ④要综合运用多种思维方式 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 考向二 创新思维的特征[学科素养：科学精神] 例2 一般人只是把回形针当作一种文具，有人却能列举出3 000多种用法。如用在衬衣口袋上，别住标签；用它代替发夹，夹住散乱的头发；可以代替领带夹子；把回形针缝在窗帘布上端，代替窗帘圈等等。这说明( ) A．不能用常规的方法去解决问题 B．生活中的新发明、新发现不可能是出乎意料的 C．创新思维的结果具有独特性 D．创新思维应从相同的角度去思考和解决问题 考向三 迁移的作用[学科素养：科学精神] 例3 (2021·云南楚雄天人中学高二阶段练习)迁移是联想思维的“联结”方式，迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。下列对迁移的作用分析正确的是( ) ①其本义是离开原地而另换地点 ②可以为创新思维开拓可能的思路 ③能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁 ④由于自然力的作用从某地移至他地 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 考向四 联想和推理[学科素养：科学精神] 例4 (2021·河南杞县高中高二阶段练习)“蝴蝶效应”由气象学家洛伦兹于1963年提出，其大意是：南美洲亚马逊河流域热带雨林中的一只蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后引起美国得克萨斯的一场龙卷风。“蝴蝶效应”不仅体现惊人的想象力和迷人的美学魅力，更蕴含着深刻的哲学内涵和思维的力量。它揭示了( ) ①世界上万事万物无不处于相互影响、相互制约的关系之中 ②世界上重大事件的发生原因过于复杂，是人类无法预测的 ③世界上万事万物的普遍联系都是人大胆想象和合理推论的结果 ④想象是联想思维的“畅想”方式，有利于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性 ①② B．①④ C．②③ D．③④ 第十一课 创新思维要善于联想 新知导学 素养奠基 一、 1．(1)创新思维 (2)①实践 想一想：创新思维要以实践为基础，创新思维的成果又会推动实践的发展。 ②破旧立新 ③逆向思维方法 想一想：这种观点是错误的。创新并不是否定旧事物中的一切东西，而是对旧事物中合理的、科学的东西仍予以保留，并在此基础上创新和发展。 2．(1)①多向性 ②跨越性 ③独特性 (2)①思路新 ②方法新 ③结果新 想一想：这种观点是错误的。在人类产生之前，自然界每一次物种的进化，都意味着新事物的产生，这其中并没有人类的创新活动。 (3)实践 想一想：创新只是推动事物向前发展的一个主观条件。人们只有具备正确的世界观、良好的知识构成、创新能力、意志力等主观条件，同时又能够尊重客观规律，充分利用客观条件，才能推动事物向前发展。 二、 1．(1)①普遍联系 ②想一想：联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。 (2)普遍联系 (3)①跨越的联结性 ②非逻辑制约的畅想性 想一想：联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想，但不包含着梦想和理想。 (4)②“联结”速度 2．(1)①迁移 ②b.由此及彼 (2)②再加工、再组合 ③形象化 ④创新思维 (3)①基础 ②想一想：在英语学习中，有同词异义的联想、派生词的联想、同义近义词的联想、同音词的联想、同形异义词的联想、反义词的联想、抽象名词的非复数与复数形式的联想、相似短语的联想、美式英语与英式英语的联想等。 易错提醒 1．科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。 2．创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承，在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。 3．从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。 4．联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 5．联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 议题探究 素养形成 议题1 (1)蔡伦从日常的书写体验中，发现了人们常用的竹木简、丝帛、丝绵纸、麻纸等书写材料都存在缺陷。如，竹木简笨重、丝帛价格昂贵、丝绵纸难以量产、麻纸质地粗劣等。蔡伦正是从原有书写材料存在的问题中孕育出制造质量较高又适合书写的纸张的创新想法。 (2)从创新思维角度看，蔡伦造纸的思路具有多向性。首先，蔡伦从不同角度思考原有书写材料存在的问题，从重量、成本、产量、质量等不同角度思考各种书写材料的缺陷。其次，蔡伦从不同的方面、层次、条件等构思和试探，探索用各种材料、不同方法研制新的书写材料。最后，蔡伦在造纸的过程中不断转换思路，以树皮、破布和破渔网等多种材料为原料，终于改进了造纸工艺。 议题2 (1)①案例1将推销牛奶的方法，成功地迁移到面包、蛋糕的推销上；案例2由响尾蛇有能够接收小动物身上发出的红外线的器官迁移到给导弹安装红外线探寻装置上。这两则案例主要体现了联想思维迁移的方法。迁移是联想思维的“联结”方式。联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。②意义：迁移可以为创新思维开拓可能的思路，为创新思维搭建由此及彼的桥梁，对提高人们解决问题的能力具有重要作用。 (2)①案例3和案例4主要体现了联想思维想象的方法。想象是联想思维的“畅想”方式。想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。②意义：a.想象把抽象的思想、概念形象化，可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。b.想象通过提出“假如”式的问题，推测事物发展的可能前景。这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。c.想象可以帮助人们明确创新思维的目标，促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。 考向研析 素养提升 例1 B [③的说法不正确，幻想不是思维创新的条件。] 例2 C [许多问题可以用常规方法解决，A错误；新发明、新发现、新论证常常是出乎意料的，排除B；创新思维的思路具有多向性，排除D。] 例3 C [迁移可以为创新思维开拓可能的思路，能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁，故②③入选。①④并未涉及迁移的作用，与题意不符。故本题选C。] 例4 B [并非重大事件的发生都有复杂的原因，人类可以预见事物之间的联系，②错误。联系具有普遍性、客观性，不是人大胆想象和合理推论的结果，③错误。故本题选B。] 方式作用形象化想象把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种________的想象这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象“假如式” 想象通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界含义特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动条件①创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想 ②创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承过程①准备阶段：在创新思维的准备阶段，关键是发现问题、分析问题，形成有创新价值的课题 ②酝酿阶段：确定课题之后，需要进行调查研究，搜集相关资料，分析问题的根由，设计多种初步方案，进行多方面的试验，以寻求解决问题的途径 ③明朗阶段：这一阶段是创新思维的突变阶段，经过前一阶段的充分准备和酝酿，常常产生一种“豁然开朗”的境界 ④检验阶段：创新思维的根本目的是解决实践中产生的问题，推动实践和认识的发展，经历准备、酝酿、明朗阶段之后形成的新思想，必须回到实践中去，接受实践的检验，才能弄清它是否符合客观实际，能否真正解决实际问题特征创新思维的思路具有多向性、步骤具有跨越性、结果具有独特性表现思路新、方法新、结果新
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