小学人教部编版黄继光教案设计

《黄继光》教学设计和教学反思

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）了解黄继光的生平和事迹，体会他为祖国做出的贡献。

（2）理解课文的内容，对课文内容进行分析和归纳，掌握正确的阅读理解方法。

（3）通过阅读、朗读和背诵，提高学生的听、说、读、写和表达能力。

（4） 学习运用“情境教学法”、“问题教学法”、“案例教学法”等多种教学方法，提高学生自主学习和思维能力。

2.情感态度：

（1） 鼓励学生树立正确的人生观、价值观和爱国情怀，培养学生的感恩之心和奉献之志。

（2） 让学生懂得珍惜幸福生活，懂得人生的意义和价值。

（3） 培养学生具有强烈的集体荣誉感和贡献精神，培养他们的团结合作、勇敢坚强、自信自强等品质。

二、教学重难点：

1.教学重点：

（1） 了解黄继光的生平事迹，了解他形成久经考验的英勇顽强，学习他对祖国和人民的贡献。

（2）掌握黄继光的故事情节及语言表达，培养学生对原文的感悟和理解。

2.教学难点：

（1） 了解“保家卫国”的含义，引导学生理解祖国和人民的重要性，培养学生的爱国之情。

（2） 让学生明白黄继光用自己的生命保卫家园的故事，引导学生深入思考“家园”的概念。

三、教学方法：

1.情境教学法

在教学中通过丰富多彩的教学素材和生动的教学案例，形成感官模拟、多重现场、综合拼图等情景，以深入浅出、愉快自主的方式帮助学生知识的自由探究，使学生能自主学习，自己发现问题和解决问题。

2.互动式教学

在教学中通过提问、讨论、互动等方式，启发学生思考，培养学生的自主学习和思考能力，加强师生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、教学准备：

1.教学用具：

多媒体投影仪、黑板、PPT、麦克风等。

2.教学素材：

图片、视频、黑板报、课外读物等。

五、教学过程：

一　借助图片,导入新课

1.(出示课件1)同学们,这是一座为纪念抗美援朝战争而高高耸立的丰碑。这座丰碑是由千万个为祖国、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些烈士中,就有这样一位年轻而伟大的战士,让我们一起深情地呼唤他的名字——黄继光。今天,就让我们走进那场残酷的战争,寻找英雄的身影。(板书:黄继光)

2.背景简介。(出示课件2)

1952年10月,上甘岭战役打响了,以美军为首的“联合国军”向上甘岭两高地发动连续进攻。他们向两高地仅3.7平方千米的阵地投掷重磅炸弹5000余枚,发射炮弹190余万发,将山头削低1米多。1952年10月20日,在上甘岭战役夺取某高地的战斗中,黄继光为保证部队攻克高地而壮烈牺牲。

设计意图:通过简介背景,帮助学生了解课文,了解人物,拉近学生与文本的距离。

二　初读课文,解决生字生词

1.读课文,用自己喜欢的方式认识生字生词,扫除字词障碍。(出示课件3)

战役　屡次　启明星　摧毁　冰雹　晕倒　胸膛

　　2.指名读词语,教师相机解释词语。(出示课件4)

战役:为实现一定的战略目的,按照统一的作战计划,在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。

屡次:一次又一次。

摧毁:用强大的力量破坏。

胸膛:胸。

设计意图:帮助学生用较短的时间掌握重点词语,为理解课文打基础,同时引导学生掌握一些学习词语的方法。

三　对话课文,引导质疑

1.请同学们自己用喜欢的方式认真读课文,要读得准确、流利,有什么想不明白的问题,可以在书上作出标记,一会儿提出来。

2.同学们读得非常认真,也作了一些标记,只有学会在阅读中提出问题,才能更好地学习课文。下面,请同学们大胆地提出你们的问题。(学生提出问题)

四　潜心会文,领悟情感

1.学习第一部分。(第1~4自然段)

指名读第1~4自然段,其他同学边听边思考。

(1)第1~4自然段主要写了什么内容?

(2)结合课文中的时间词:四天四夜、第五天夜晚、黎明之前、东方升起了启明星,说说完成这项任务的难易程度。(很难,时间非常紧迫)

(3)过渡:这样激烈的阵地战,时间又如此紧迫,夺取高地可不是一件容易的事,身在战场的黄继光是怎么做的呢?

设计意图:让学生通过抓关键词谈感悟的方法,完成与文本的对话。

2.学习第二部分。(第5~11自然段)

(1)请同学们自主学习第5、6自然段,思考:黄继光是怎样请战的?

①学生交流、汇报,教师引导。

a.敌人火力凶猛,战士进攻受阻,说明黄继光在完成任务时所面临的困难是很大的。

b.说说黄继光的“愤怒”来自什么,“坚定”来自什么。(“愤怒”来自对敌人的恨,为了战斗的胜利,不惜一切代价;“坚定”来自对革命事业的忠诚,完成任务的坚定决心,以及他高度的责任感)(板书:神态描写——愤怒　坚定)

c.哪位同学能勇敢地站起来,像黄继光那样,坚定地向营参谋长请战?(教师扮演营参谋长,师生表演)

②教师引读:黄继光带上两个战士,拿了手雷,喊了一声什么?(学生接读)(出示课件5)

让祖国人民听我们胜利的消息吧!

③从黄继光的话中,你听出了什么?(必胜的决心和自我牺牲的精神)(板书:自我牺牲的精神)

④教师小结:敌人的火力那么凶猛,黄继光想要完成任务是非常艰难的。

(2)重点研读第7~11自然段。

①结合学习提示,小组合作学习。(出示课件6)

　　a.黄继光的处境如何艰难?

b.黄继光在战斗中的表现如何?

②学生自主学习,小组讨论。

③全班交流:先说说黄继光的处境如何艰难,再说说黄继光在战斗中的表现如何。

④教师相机指导朗读。

a.“火力点里的敌人把机枪对准黄继光,子弹像冰雹一样射过来”表现出黄继光的处境十分艰难。

b.“黄继光肩上腿上都负了伤”说明他每前进一步都需要惊人的毅力。

c.“啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!”作者是怎样表现自己的惊讶与赞叹的?(连用三个感叹句)这是多么惊人的勇气与顽强的精神!让我们带着对英雄的敬佩与赞叹之情朗读第9自然段。

d.黄继光在什么情况下“又站起来了”?(天快亮了,情况紧急)

e.抓住“张开、猛扑、堵住”三个描写动作的词语,体会黄继光堵住敌人枪口的壮举。(板书:动作描写——张开、猛扑、堵住)

⑤讨论:要摧毁敌人的火力点,除了用胸膛堵住敌人的枪口外,还有没有别的办法?

⑥展开想象,表达情感:同学们,假如你是黄继光的战友,目睹了这感天动地的一幕,你会怎么想?把你内心的感受用语言表达出来,以“黄继光啊,你是我的好战友……”开头说几句话。(学生自由说)

设计意图:通过小组讨论、教师指导,引导学生从更深层次理解课文内容,了解人物的内心情感。

　　3.学习第三部分。(第12自然段)

年轻的战士用生命谱写了一曲英雄赞歌,战友们的心又怎能平静?复仇的火焰正在熊熊燃烧。同学们,带着你们的感受,齐读最后一个自然段。

五　以情激情

1.课文学完了,老师相信你们也被深深地震撼了,此刻,看到这张图片,你想说些什么?(出示课件7)

2.(出示课件8)同学们,这就是黄继光纪念馆,让我们全体起立,怀着对烈士无比崇敬的心情,倾诉内心的感受:黄继光,您永远活在我们心中!

六、教学反思：

通过本堂课的教学，学生们对黄继光的生平有了更深层次的理解，通过教师的引导，学生们深入思考了“家园”的概念，理解了保家卫国的重要性，同时也懂得了珍惜幸福生活，尊重生命，弘扬英雄精神的重要性。教师通过情境教学法和互动式教学，在教育学生的同时，也让学生快乐的学习，增强了学生们自主学习的能力和自信心。总之，本堂课不仅在知识层面上是一次广泛的教育，也在真正意义上教育了孩子们，激发了他们的学习兴趣和积极性。