初中英语牛津译林版八年级上册Study skills教学设计

Unit 5 Wild animals

Study skills

一、教学目标
1. 进一步了解单词的后缀。

2. 学习用后缀“-ing”, “-ness” 和 “-ion” 来构成名词。

3. 能使用含有后缀“-ing”, “-ness” 和“-ion”的单词谈论动物保护的话题。

二、教学重点及难点

重点：指导学生用“-ing”, “-ness” 和“-ion” 来构成名词，并能运用其谈论动物保护的话题。

难点：指导学生用“-ing”, “-ness” 和“-ion” 来构成名词，并能运用其谈论动物保护的话题。

三、教学过程

Step 1 Warming-up

Show the picture of Xi Wang and get Ss to talk about the questions.

【设计意图】通过复习关于熊猫希望的信息，引出本节课的学习内容。

Step 2 Presentation

1. Show some pictures and get Ss to talk about them while learning the words “meaning”, “illness” and “action”.

【设计意图】结合图片通过问答的形式，教授带有后缀的单词，同时引导学生关注mean向meaning，ill向illness，以及act向action的转化。

2. Get Ss to learn by themselves and figure out the rules, and then explain the suffixes “-ing”, “-ness” and “-ion” in “meaning”, “illness” and “action”.

【设计意图】引导学生观察，通过自己总结出构词法知识，帮助学生明确学习内容。

Step 3 Practice

1. Get Ss to brainstorm more nouns with the suffixes “ing”, “ness” and “ion”.
【设计意图】通过头脑风暴快速回忆带有后缀的名词，帮助学生激活已知，引导学生发现更多含有后缀的名词。

2. Get Ss to change the words into nouns by adding suffixes.
【设计意图】从构成的角度操练构词法知识，帮助学生强化基础。

3. Get Ss to fill in the blanks.

【设计意图】在单句层面操练构词法知识，为学生使用构词法知识创设语境。

4. Get Ss to complete the passage.

【设计意图】在篇章层面操练构词法知识，帮助学生在大语境中使用构词法知识表达意义。

Step 4 Production

Get Ss to discuss the question, and then show a sample to help them discuss using “ion”, “ness” and “ing”.

【设计意图】通过引导学生小组讨论，内化构词运用，进一步强化保护野生动物的意识，为家庭作业作好铺垫。

Step 5 Summary

Summarize what they’ve learnt in this class.

Step 6 Homework

Write a proposal about protecting wild animals with the words mentioned in the period.

【设计意图】巩固强化课上所学，用语言做事情，培养学生的迁移能力。

四、板书设计

Unit 5 Wild animals

Study skills

Verb/Adjective + Suffix → Noun

mean + ing → meaning

ill + ness → illness

act + ion → action