人教版五年级上册第三单元 欢乐的舞步欣赏 大河之舞优质教学课件ppt

课题名

《大河之舞》

教学目标

1、了解爱尔兰踢踏舞的特点，能够积极主动地参与、表现音乐节奏。

2、感受乐曲热烈的情绪，运用教材中的节奏提示参与音乐表现。

3、初步了解爱尔兰踢踏舞的特点，在欣赏旋律的同时体会节奏变化带来的欢快情绪，学会用基本的踢踏舞动作表达。

教学重点

开阔学生音乐视野，了解不同类型的舞蹈形式与特点。

教学难点

培养学生的韵律感与节奏感。

教学准备

教材、多媒体教学资源。

教学过程

一、课堂导入

请同学们观看《大河之舞》视频。

二、新课探究

1、踢踏舞起源于18世纪，是当时的美国黑人在闲暇时做的一种脚下的游戏。

这种游戏被越来越多的美国人所喜欢，到了19世纪，踢踏舞被正式搬上了舞台。

2、目前，踢踏舞已经风靡全球，它影响了世界上许多国家的舞蹈，但最为著名的就是爱尔兰的《大河之舞》。

《大河之舞》的大河指的是爱尔兰的里菲河。里菲河是爱尔兰民族的母亲河，就像我们中华民族的长江黄河一样。

《大河之舞》结合了踢踏舞、音乐与戏剧的艺术形式，以传统爱尔兰民族特色的踢踏舞为主，融合热情奔放的西班牙弗拉门戈舞,并汲取古典芭蕾与现代舞蹈的精华，共同营造出气势如虹、异彩纷呈的舞台场景。

3、仔细聆听音乐，说说AB两个主题在音乐情绪上有什么不同。

4、请同学们欣赏A段与B段之间的连接部分。连接部分音乐中，歌唱性的音调是由什么乐器演奏的？这种音色给你一种什么感觉？

5、 爱尔兰哨笛是传统凯尔特乐器的一种。有着悠久的历史。其地位在凯尔特音乐中相当于中国民乐中的竹笛，箫等。

哨笛是一种非常常见的爱尔兰特色的民族乐器。其中高音哨笛比较短小，越往低音哨笛，尺寸越大。但结构跟高音哨笛类似。

其发声原理是气流通过一个特殊结构的用木头或者其他材料制造的哨嘴分开，气流通过管身，按孔形成空气柱，空气柱振动而发声。

6、请按照出示的乐谱，用拍手、跺脚或拍桌子的方式随B段主题参与表现。

三、课堂小结

今天我们共同感受了踢踏舞带给我们的热情与快乐，学习了解了踢踏舞的相关音乐知识和基本舞步，了解了作品创作背后的故事和踢踏舞的节奏。

布置作业

请同学们课后学生创作几个“踢”和“踏”的声音组合，用创作“踢”“踏”声音组合，开展“节奏接龙”游戏。

板书设计

《大河之舞》

教学反思