【大象版】一上科学 3.2《太阳和东南西北》课件+教案+练习

导入新课

1.谜语导入。

老师知道大家很喜欢猜谜语，不过今天我们的谜语不是有关动物的，一起来猜猜看。

课件出示谜语

画时圆，写时方，冬天短，夏天长。（打一自然物）

生举手回答谜底：太阳

2.你知道吗？

太阳是太阳系的中心天体，太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

3.揭示课题

太阳与我们的生活密切相关，没有太阳，不光我们人类，整个自然界都无法生存。可是你知道吗，太阳除了给我们的生活带来热量，还可以帮助我们识别方向，下面就让我们走进课文去学习一下吧。

课件出示题目：太阳和东南西北

猜谜语

了解太阳

通过大家喜欢的谜语导入，既能调动大家的积极性，同时也让大家明白今天的课与太阳有关。

通过让大家了解太阳，感知太阳的重要。

讲授新课

一、新知链接

（一）观察

师问：你知道太阳每天从哪边升起吗？

生举手回答：从东边升起

师问：那你知道哪边是东吗？我们的上、下、左、右、前、后，哪边是东呢？

生举手指

师：看来你还不确定是吗？下面我们就来学习如何去辨别方向。

（二）活动：学儿歌，认方向

1.师：认方向之前，我们先来学习一首好听的儿歌，看看能帮助你认识方向吗？

课件出示儿歌：

早晨起来，面向太阳，

前面是东，后面是西，

左面是北，右面是南。

师：下面请大家起立，和老师一起再朗读一遍儿歌，这次要一边读，一边做动作哦。

老师引导大家多做几遍，达到背诵儿歌的目的

2.师小结：大家真棒，这么快就把儿歌背诵下来了，那你们能辨认东南西北四个方向了吗？下面老师就来考考大家。

师说出要求：老师随意指出一个方向，你能快速地说出这是哪个方向吗？

老师指方向，学生回答方向

3.师小结：看来大家掌握得都不错，都能很准确地说出老师指的是哪个方向，下面我可要增加难度了。

师说出要求：我指出一个方向，你能说出除了这个方向的其他三个方向吗？

例：老师指西，同学举手回答出东、南、北

（三）描述

课件出示学校的示意图

师问：你知道这是哪里吗？

生齐答：学校

师：对，这是我们学校的示意图，根据太阳的方向，我们可以知道这是早晨，如果你站在中间，面对太阳，你能说出学校建筑物的位置吗？我们来说说看。

师问：校门朝哪个方向？

生1：校门在我的东面

生2：校门在我的南面

师：你们觉得他们两个谁说得对呢？关于东南西北四个方向，我们可以再次用上我们前面学过的哪首儿歌，你还记得吗？

引导幼儿去说

课件出示图片和儿歌内容

师解释：我们面向东方，校门在我们的右边，根据这个方向图，我们可以判断出校门在南边。

师问：我们再来判断一个，升旗台在校门的哪个方向？

生1：升旗台在校门的西面

生2：升旗台在校门的北面

师：出现了不同的答案，那到底哪个对呢

生举手：升旗台在我的左边，也是校门的左边，所以升旗台在北边。

师小结：你说得非常好，所以我们在判断方向时，如果有太阳，就可以先找到太阳的方向，这样就先判断出东方了，有了东对面就是西，这样就可以准确地判断出方向了。

（四）表达交流：一天中太阳的位置变化

师：通过刚才的学习，我们知道了可以通过太阳去判断出东西南北，但是你知道吗？一天中太阳在天空中的位置不是固定的，而是变化的。那你想知道是怎样变化的吗？

出示图片

（预设：东升西落）

师解释：为了让大家看得更清楚，我们可以用我们的拳头来代替太阳。（可以让学生跟着一起做）这是早晨时候的太阳，从东方升起；这是中午时候的太阳，在我们的正头顶；这是傍晚时候的太阳，从西边落下了。（拳头跟着指向东，指向头顶，再指向西）通过一天中太阳的不同的位置变化，我们可以发现，从早晨到中午，太阳是升高的，而从中午到傍晚，太阳又在下降，直到落到地球的另一边。

师引导每个小组的一个成员利用自己的拳头模拟太阳，其他组员去观察并描述太阳在一天中的变化是怎样的。

师问：通过模拟实验，你们发现了吗？太阳一天中在天空中位置的变化有什么规律吗？

生1：我发现太阳总是从东方升起，从西方落下。

生2：太阳升得最高的时候是在南方。

生3：太阳不会出现在北方。

（五）讨论

师问：太阳落山时，如何判断方向呢？

小组讨论，举手回答

生：和太阳升起时的方向相反

师：是这样吗？我们来分析一下。

师根据图片分析：我们还是可以根据所学的儿歌判断方向，太阳落下的一方是西，所以这边是西，它对着的一方就是东，面向东方，左面是北，右面是南，所以这里是北，相对的一面就是南。

怎么样，你的判断和老师的一样吗？

二、拓展延伸：

1.东南西北的由来

课件出示： 东（東）：日在木中，意思为旭日初升。南：“南”字的外框是“木”字的变形，“羊”指向的意思，即草木承受南面充足的阳光，枝叶就长得繁茂。西：“西”字古形是鸟在巢上，即太阳西沉而鸟归巢栖息，“鸟归巢”就成了方位字“西”。北：古代写成两人相背，宫室多坐北朝南，背面就是北面，北（背）也就写出了北方的“北”。

2.师问：你听过“上北下南，左西右东”这种说法吗？

要记住：这种说法—般适合在观察地图时使用，因为地图通常是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。我们在真实情境中要运用儿歌（早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。）中的方法来判断。

这是为什么呢？

师解释：那是因为在地图上由于没有参照物，无法确定方向，必须做出具体规定，就规定了当人正面对着地图，左边所指示的是西方，右边所指示的是东方，上边所指示的是北方，下边所指示的是南方。

回答哪边是东边

学习儿歌

朗读儿歌并跟着老师一起做动作

学生和老师一起进行指认方向的活动

老师指方向，学生说出另外三个方向

根据学校示意图，判断不同建筑物的方向

通过观察图片，感受一天中太阳在天空中的不同位置变化

小组模拟操作

讨论太阳落山时的方向如何判断

了解东南西北的由来

了解口诀“上北下南，左西右东”与儿歌运用上的区别

通过让学生回答，让学生指认，来初步检查大家对东边的认识。从而暗示太阳和方向有一定的关系。

通过儿歌的学习

通过三个小活动，（1）背诵儿歌（2）跟着老师指方向（3）老师说出一个方向，学生指出其他三个方向，由易到难，由理论到实践，让学生在轻松愉快的过程中，加深对四个方向的学习和掌握。

通过提问，引发学生对实际生活中物体所处方向的思考。

通过让大家判断学校建筑物的方向，可以检查出大家对东南西北四个方向的掌握，同时也让大家明白如何去根据不同的参照物去判断不同的方向。

通过观察图片感受太阳一天中的不同变化

通过小组实际模拟操作，再次感受太阳一天中的位置变化

通过讨论太阳落山时的方向判断，检查大家对本节课所学知识的掌握。

通过讲解东南西北的由来，加深对方位词的记忆。

补充说明口诀“上北下南，左西右东”与儿歌的不同适用场景，避免学生产生误解

课堂练习

判断题

1、太阳只能帮助人们辨别方向，没有其他作用。（×）

2、太阳从东方升起，西方落下。( √)

3、表示方位的词只有东、南、西、北。（ ×  ）

4、人们在画地图时，形成了“上北下南左西右东”的通用表示法。（ √  ）

5、太阳对植物和动物没有任何影响。( ×)

选择题

1.太阳在一天中（B）东升西落的。

     A.有时候是    B.一定是     C.不一定是

2.中午放学时，关于太阳的位置，下列说法正确的是（C）

A.太阳在东边    B.太阳在西边   C.太阳在南边

3.下列说法不正确的是（A ）

A.一天中太阳的方向是不变的。

B.除了东南西北四个方向，还有西南、西北等方向。

C.与“南”相对的方向是“北”

做练习

通过练习题，让大家再次熟悉本节课所讲的内容，感受太阳与东南西北四个方向的关系。

课堂小结

 本节课通过观察太阳的东升西落，了解到太阳一天中在天空中位置的变化与方向有一定的关系，从而学习东、南、西、北四个方向的判定，熟知并会运用儿歌“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”。

总结本节课的收获

通过总结本节课的收获，让大家明白通过太阳判断东南西北的方法。

板书

   太阳和东南西北

太阳：东升西落

早晨起来，面向太阳，

前面是东，后面是西，

左面是北，右面是南。