人教部编版七年级下册木兰诗同步训练题

9、《木兰诗》同步练习

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是(      )

A．机杼(shū)  辔头(pèi)   云鬓(bìn)   策勋(xūn)

B．军帖(tiě)  燕山(yān)   赏赐(cì)    阿姊(zǐ)

C．可汗(hàn)  朔气(shuò)  骏马(jùn)   雌兔(cí)

D．鞍鞯(jiān) 金柝(chì)   戎机(róng)  傍地(bàng)

2．下列句子中加点词解释有误的一项是　　(　　)

A．愿为市鞍马　 市:买东市买骏马     市:集市

B．出郭相扶将　郭:外城木兰不用尚书郎 不用:不愿做

C．朔气传金柝　朔:北方策勋十二转     策勋:记功

D．军书十二卷　十二卷:十二本赏赐百千强     强:有余

3．下列句子中没有错别字的一项是　　(　　)

A．昨夜见军贴,可汗大点兵

B．万里赴戎机,关山渡若飞

C．出门看火伴,火伴皆惊忙

D．双兔傍地走,安能辩我是雄雌

4．下列句子中没有运用对偶手法的一项是　　(　　)

A．当窗理云鬓,对镜帖花黄

B．雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离

C．将军百战死,壮士十年归

D．策勋十二转,赏赐百千强

5．以下翻译，符合原意的是（   ）

将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。

A．将军一百次地战死，壮士十年之后回来。回来拜见天子，天子坐在殿堂上。

B．将军经历了百次战争的洗礼，壮士们十年之后胜利归来。回来后拜见天子，天子坐在高高的殿堂上。

C．将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。胜利归来朝见天子，天子坐在明亮的厅堂上。

D．将军一百次地战死，壮士们十年后凯旋归来。归来后拜见天子，天子坐在高高的明堂上接见他们。

6．下面对“万里赴戎机，关山度若飞”理解正确的一项是（   ）

A．描写征途遥远而辛苦，表现出木兰不畏劳苦、勇往直前的坚强意志。

B．描写征途艰辛，表现出木兰不畏艰险、英勇杀敌的决心。

C．描写频繁征战，表现出木兰不畏艰险、英勇杀敌的豪情。

D．描写征途遥远，表现出木兰跃马飞奔、驰骋沙场的英雄气概。

7．下列说法不当的一项是（   ）

A．《木兰诗》具有浓郁的民歌特色，全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。

B．《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，就其表达方式看，是抒情诗。

C．《木兰诗》塑造了木兰女扮男装、代父从军、保卫国家的巾帼英雄形象，充满了北朝民歌爽朗质朴的风味。

D．《木兰诗》多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。

8．《木兰诗》中详写了“应征” “荣归” “团聚”几个场面，而对“十年征战”的生活只用几句话来概括。这是因为（    ）

A．这些内容虽然有详有略 , 但可以使内容全面 , 叙事完整。

B．全诗重点在于刻画勤劳、勇敢的木兰这一爱国者形象,而不在于反映古代战争场景。

C．写诗贵在精炼,这样可以节省笔墨,使全诗更加凝练。

二、情景默写

9．填空。

（1）《木兰诗》通过叙述花木兰________的故事，塑造了一个英勇善战、勤劳能干、________ 的女英雄形象。表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。

（2）读《木兰诗》，现木兰战功显赫的句子________，________。

（3）读《木兰诗》，一家人喜迎木兰归乡的句子________，________。________，________。________，________。

（4）成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“________，________”一句诗文。

（5）《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子________，________。

（6）读《木兰诗》，描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子________，________。

（7）课文《木兰诗》中写木兰矫健雄姿的句子是________，________。

（8）《木兰诗》描写宿营地空寂荒凉的句子是________。概括战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是________。描写边塞夜景的句子是________。

三、综合性学习

10．综合性学习。

（1）木兰代父从军的故事广为传颂，木兰也因此成为一位家喻户晓的巾帼英雄，除木兰之外，你还知道那些巾帼英雄？（写出三位即可）

（2）用一句话概括简讯的主要内容。（20字以内）

2011年5月4日  燕赵都市网  由市妇联举办的第二届“感动邯郸的母亲”评选日前揭晓，“巾帼英雄母亲”潘爱的、“热心助人母亲”张改华、“艰苦创业母亲”贾秀锦、“乐观向上母亲”李香兰、“无私奉献母亲”申玉梅、“自立自强母亲”梁维英、“科学育人母亲”吴琦玲等10位母亲被市妇联授予“感动邯郸十佳优秀母亲”称号。

四、语言表达

11．《木兰诗》中所描写的木兰见到“军帖”时，心理活动一定是很复杂的，请你站在木兰自身的角度，想想她会对自己说什么。

五、诗歌鉴赏

木兰诗

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

12．把下列句子翻译为现代汉语。

（1）朔气传金柝，寒光照铁衣。

（2）将军百战死，壮士十年归。

13．诗歌开头未见其人，先闻其声，有什么好处？

14．“万里赴戎机，关山度若飞”在文中起什么作用？

15．赏析“脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”这句诗。

16．一千年来，木兰一直深受人们的喜爱，其原因是什么？说说你的看法。

阅读下面的诗歌后，完成下列小题。

木兰歌

【唐】韦元甫

木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强起颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少！胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸病，何以强自扶？木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海旁。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾帼理丝黄。昔为烈士雄，今复娇子容。亲戚持酒贺，父母始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结兄弟交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹重徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节，忠孝两不渝，千古之名焉可灭！

17．解释下列加点的词语。

（1）欲闻所戚戚(        )

（2）有子复尚少(        )

（3）朔风裂人肤(        )

（4）易却纨绮裳(        )

18．翻译下面的句子。

（1）朝屯雪山下，暮宿青海旁。

（2）今者见木兰，言声虽是颜貌殊。

19．诗中画线句已演变成我们现在常用的一个成语：__________；与《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”内容相对应的一句诗是：__________，__________。

20．说说你对“父母见木兰，喜极成悲伤”中“喜”“悲”的理解。

21．同为表达对木兰的赞美，与《木兰诗》相比，本诗的结尾方式有何不同？

参考答案：

1．B

【详解】A.“杼”应读zhù。

C.“汗”应读hán。

D.“柝”应读tuò。

故选B。

2．D

【详解】十二卷：十二，表示很多，不是确指。

3．C

【详解】A项“贴”为“帖”；B项“渡”为“度”；D项“辩”为“辨”。

4．D

【详解】D.“策勋十二转，赏赐百千强”是夸张。

5．C

【详解】本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。句中重点词语有：“百、十”都是虚数。天子：即“可汗”。明堂：皇帝用来祭祀、接见诸侯、选拔等所用的殿堂。译文：将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。归来后拜见天子，天子坐在明亮的厅堂上。故选C。

【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（4）本题考查对人物形象的分析能力。

6．D

【详解】D．“万里赴戎机，关山度若飞”意为：行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。“万里”突出了征途遥远。“度若飞”采用夸张的修辞，表现出木兰跃马飞奔、驰骋沙场的英雄气概。故选D。

7．B

【详解】B．《木兰诗》主要采用记叙的表达方式，是叙事诗。故选B。

8．B

【详解】试题分析：此题考查学生的理解能力，结合《木兰诗》的主旨分析即可，这首诗通过木兰女扮男装代父从军的故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神。故详写了“应征” “荣归” “团聚”几个场面，而对“十年征战”的生活只用几句话来概括。所以选B。

9．     （1）代父从军；     不慕名利     （2）策勋十二转；     赏赐百千强     （3）爷娘闻女来；     出郭相扶将；     阿姊闻妹来；     当户理红妆；     小弟闻姊来；     磨刀霍霍向猪羊     （4）雄兔脚扑朔；     雌兔眼迷离     （5）万里赴戎机；     关山度若飞     （6）朔气传金柝；     寒光照铁衣     （7）万里赴戎机，     关山度若飞。     （8）不闻爹娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾     将军百战死，壮士十年归     朔气传金柝，寒光照铁衣。

【详解】（1）《木兰诗》通过叙述花木兰代父从军的故事，塑造了一个英勇善战、勤劳能干、不慕名利的女英雄形象。表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往

（2）整体感知课文，理解诗歌内容基础上作答。

（3）征战归来，自然在文章最后，写出父母、姐姐、小弟迎接木兰的句子即可。

（4）“扑朔”、“迷离”分别写出了雄兔、雌兔的特点。出现于最后一段，不难找出。

（5）军情紧急，奔赴战场，找出写急行军的诗句即可。

（6）边地严寒，战士生活艰苦。围绕此意思去答即可。

（7）在背诵默写的基础上学会归纳。（8）在背诵默写的基础上学会应用。

10．（1）梁红玉、穆桂英、樊梨花、秋瑾、赵一曼、江姐、刘胡兰等。

（2）第二届“感动邯郸十佳优秀母亲”评选揭晓。

【详解】（1）木兰代父从军的故事广为传颂，木兰也因此成为一位家喻户晓的巾帼英雄，除木兰之外，巾帼英雄还有：梁红玉、穆桂英、樊梨花、秋瑾、赵一曼、江姐、刘胡兰等。（2）用一句话概括简讯的主要内容：第二届“感动邯郸十佳优秀母亲”评选揭晓。

【点睛】理解木兰的人物形象及体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。同时了解更多的巾帼英雄。（2）学会抓关键词语来概括文章主要内容的方法。

11．示例：当我见到军帖时，我对自己说：“木兰啊，阿爷年岁己高，弟弟年岁且幼，这可如何是好？不如我女扮男装，冒此一险替阿爷出征？就这么决定了，赶紧准备吧。唉，这一去不知何时才能还！”

【详解】依据课文内容不难理解木兰见到“军帖”时，复杂的心理活动，示例：当我见到军帖时，我对自己说：“木兰啊，阿爷年岁己高，弟弟年岁且幼，这可如何是好？不如我女扮男装，冒此一险替阿爷出征？就这么决定了，赶紧准备吧。唉，这一去不知何时才能还！”

12．（1）北方的寒气传递着打更的声音，清冷的月光照在铠甲上。（2）征战多年，经历很多战斗，很多将士战死杀伤，幸存者胜利归来。    13．开头写听不见织布机的声音，只听见女子的叹息声，也见不到人，设置了悬念，引起读者的阅读兴趣。    14．结构上：其承上启下的作用。内容上：用夸张的手法表现了木兰矫健的雄姿。    15．这时木兰归家后一系列的动作描写。表现了木兰归来后喜不自禁的心情。    16．围绕诗歌表现出来的木兰的优秀品质谈，要求语句通顺。

【解析】12．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)朔，北方。金柝，古时军中白天用来烧饭，晚上用来打更的器具。铁衣，铠甲。(2)百战，战争极多。注意互文的修辞。

13．本题考查对重点语段的理解。本文首段并没有直接引出木兰，而是写只不见织布机的声音，只听见女子的叹息之声，未见其人，先闻其声，这样就设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。

14．本题考查对重点语句的理解。“万里赴戎机，关山度若飞”中前一句紧承上文木兰从家到战场征途。后一句写木兰在各处战场上纵横驰骋，引出下文对战场环境和战争结果的描写。所以在结构上起的作用是承上启下。在内容上，“度若飞”一词用夸张的修辞，表现了木兰驰骋沙场的矫健英姿。

15．本题考查语句赏析。“脱、著、理、帖”是对木兰到家之后的动作描写，她脱下战衣，回归女儿装束，又披散头发，在脸上贴上花黄，这一系列的动作表现了木兰得以还家后的无比喜悦之情。

16．本题考查分析人物形象和自由表达观点，开放类试题，围绕诗歌表现出木兰优秀品质表述即可。如：木兰孝顺父母，毅然替父从军。本领高强，在战场上屡立大功，功成之后又不贪恋富贵，只求回乡侍奉双亲。她身上表现出来的孝顺、爱国、淡泊名利让她深受人们的喜爱。

【点睛】译文：

织布机声一声接着一声，木兰姑娘当门在织布。织机停下来不再作响，只听见姑娘在叹息。

问姑娘在思念什么，问姑娘在惦记什么。姑娘并没有思念什么，姑娘并没有回忆什么。昨夜看见征兵的文书，知道君王在大规模征募兵士，那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，木兰愿意去买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。

到东边的集市上买来骏马，西边的集市买来马鞍和鞍下的垫子，南边的集市买来嚼子和缰绳，北边的集市买来长鞭（马鞭）。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到黄河汹涌奔流的声音。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山（燕山）脚下，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。

行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。北方的寒风中传来打更声，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。

归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功行赏）。记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里马，送我回故乡。

父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城（迎接木兰）。姐姐听说妹妹回来了，对门梳妆打扮起来。小弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同营的伙伴，伙伴们都非常惊讶：我们同行十二年之久，竟然不知道木兰是女孩子。

提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常眯着（所以容易辨别）。雄雌两只兔子一起并排着跑时，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔。

17．     (1) 想要      (2) 年少，年纪小     (3) 北方     (4) 更换    18．(1) 早晨停马在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁边。 (2) 今天看到木兰，声音虽然相同，但容貌已经改变了。     19．     厉兵秣马     将军得胜归      士卒还故乡    20．“喜”是因为木兰在沙场征战多年后，终于回到父母身边，父母见到木兰，十分高兴；“悲”是喜极而悲，久别重逢，父母的喜将过去的思念、担忧之悲，全融化了。    21．《木兰诗》的结尾以兔作喻，委婉含蓄地对木兰进行讴歌和赞美；《木兰歌》结尾是直抒胸臆，以议论语句直接表达对木兰功绩的评价和赞美。

【解析】17．试题分析：先要大致了解诗歌内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“易”：更换。所以千万不要以今释古。“欲”在现代汉语中有“想要”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

点睛：文言实词意义推断。看语境，文言文实词含义丰富，大多都存在一词多义现象，要想对其进行准确的界定、理解，需要我们借助上下文的语境进行推断。看字形，汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义。看语法，根据汉语语法知识，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。依据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。

18．试题分析：文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“屯”“颜貌”“殊”等字词的翻译。

19．试题分析：一问，考查对文中成语的积累。可从“秣马备戎行”提取“秣马”，与“厉兵”组成“厉兵秣马”这个成语。二问，考查在内容上相契合的两句诗。《木兰歌》与《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”内容相对应的一句诗是“将军得胜归；士卒还故乡”。两句所表达的内容相同。

20．试题分析：考查诗句中词语的表现力。要准确答出对“喜”“悲”的理解，就要首先理解全诗，扫清文字障碍，疏通诗意，读懂内容，在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。“喜”的是木兰于回到父母身边，父母见到木兰，十分高兴；“悲”的是喜极而悲，久别重逢的激动。

21．试题分析：比较阅读。两首诗歌结尾方式的不同之处。两首诗同样是对木兰功绩的评价和赞美，但一个委婉含蓄，一个直抒胸臆。方法不同，作用一致。