小学人教部编版开国大典免费教案及反思

《开国大典》教学设计

仁寿县慈航镇小学校 邱国强

一、教学目标：

1.通过读课文第11-13自然段，体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

2.通过品读关键语句，感受开国大典喜庆、庄严、隆重、热烈的气氛。

二、教学重点：

了解开国大典盛况，结合重点语句感受热烈、庄严的气氛。

三、教学难点：

学习点面结合的描写方法。

四、教学准备：课件ppt

五.教学过程：

(一)谈话引入，激情引趣。

课件展示图片。

师：这是一张珍贵的图片，请同学们仔细观察，这张图片记录一件什么大事？你认识图中的主要人物吗？从图中你感受到了什么？

生：这张图片记录了1949年10月1日，新中国成立时的情景，我从中感受到了隆重、庄严的气氛。

师：这就是开国大典，今天我们一起来学习课文《开国大典》。教师板书：开国大典

师：“开国大典”是什么意思？

生：新中国成立时在首都北京举行盛大而隆重的典礼。

(二)讲读课文，了解开国大典盛况，抓住关键语句，体会热烈、庄严的气氛。

1.学生齐读课文第一自然段，然后回答：

这一自然段主要交代了什么？你感受到了什么？抽学生回答，老师总结。

主要交待了时间、地点、我感受到了参加典礼的人多、面广。

2.教师出示课件，学生默读2、3自然段。然后回答：这两个自然段主要告诉了我们什么？你感受到了什么？

生：会场的布置，感受到了典礼的盛大与隆重

3.齐读第四自然段。

师：这一自然段主要告诉了我们什么？从那些语句中你感受到了什么？

生：这一自然段主要写了群众入场的场面。我感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。

4.读第5、6、7自然段，思考：这几个自然段王要写了什么？当毛主席出现在主席台时，你从哪些语句中感受到了什么？当毛主席宣市“中华人民共和国中央人民政府成立”之后，你从哪些句子中感受到了什么？

学生举手回答。

生：这几个自然段主要描写了宣布成立的场面。

生：我从“这庄严的宣告，这雄伟的声音”这些句子中感受到了全国人民欢欣鼓舞的心情，

5.抽学生读第8、9自然段，然后抽学生回答：这两个自然段主要写了什么？当第一面五星红旗升起的时候，你从哪些语句中感受到了什么？为什么说“中国人民从此站起来了。”

 生：这两个自然段主要写了升旗鸣炮的场面。

生：我从“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗”这些语句中感受到了人民激动、自豪的心情。

生：因为过去人民受压迫、受剥削，今天自己当家作主了，所以说中国人民从此站起来了。

6.齐读第10自段。

师：这一自然段主要写了什么？你感受到了什么？

生：主要写了毛主席宣读公告。我感受到了社会各界对毛主席的拥护热爱。

7.小组合作学习第11-13自然段。

①这几个自然段主要运用了什么描写方法？!用“-“线勾画出描写点”的句子,用“   ”勾画出描写“面”的句子。

②从哪些语句中，你感受到了什么？

教师组织全班交流。

生：这几自然段主要运用了点面结合的描写方法。

生：“开头是海军……接着是步兵……接着是炮兵……接着是一个战车师……“这是描写点的句子。

生：“受检阅的部队……以上这些部队……群众看见了……飞机的隆隆声”这是描写“面”的句子。

生：“接着是一个骑兵师……当战车部队……毛主席首先向空中招手“这也是描写“点”的句子。

生：从“整齐前进、挺胸站立、六马并行”、“飞机一队队排成人字形，飞过天空。”等语句中感受到了阅兵式的庄严、隆重。

8.默读第14.15自然段，思考：

这两个自然段主要写了什么？你感受到了什么？

生：主要写了群众游行的场面。从“高声欢呼”、两股“红流”感受到了游行声势浩大场面壮观，人民群众激动、自豪的心情。

(三)归纳总结。

1.课文描写开国大典的过程，主要写了几个场面？

2.填空。

本文记叙了                          ，通过运用        的描写的方法，表达了                     的感情。

板书设计：         开国大典

大典前：       群众入场

大  典：       宣布成立

                           升旗鸣炮      热烈、庄重

                       宣读公告

大典后：       阅    兵

群众游行

激动、自豪