人教版三年级上册1 时、分、秒同步训练题

认 识 分 数

【教材简析】 

《认识分数》是苏教版新课标实验教材第五册98—100页的教学内容。

分数学习是学生对数的认识的一次拓展，同时又是后续学习小数的基础。多次调查发现，部分学生对分数有一些模糊的了解，但都是比较肤浅的，不能把握分数的本质。因此在教学时，从学生已有的知识经验出发，通过组织大量直观的、感性的数学活动，帮助学生初步理解分数的意义，提升生活数学为学科数学。

第一课时认识几分之一，让学生结合具体情境初步理解分数的意义，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，能比较几分之一的大小；同时培养学生观察、操作、思考和表达交流的能力。

全课主要的教学流程有：（1）讲述“数的故事”，首次认识分数；（2）组织操作活动，着力构建二分之一；（3）引导自主探究，深入理解四分之一；（4）迁移类比，认识几分之一；（5）直观体会，比较分数的大小；（6）回归生活实际，应用提升。

【教学目标】

1．使学生初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份是它的几分之一；能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。

2．使学生初步学会联系分数的含义，直观体会几分之一的大小。

3．使学生在认识分数的活动中，进一步丰富数学活动的经验，培养观察、操作、思考和表达交流的能力。

【教学重点】：认识几分之一，并能正确表示出一些物体的几分之一。
【教学难点】：让学生在把一个物体或一个图形平均分的基础上突破到把一些物体组成的一个整体进行平均分；平均分成的每一份由原来的单一的"一块"突破到由一个或几个物体组成的"一份"。使学生能够把个数与份数的区别开来，能清晰地用数学语言表述几分之一所表示的部分与整体的关系。

【教学过程】

一、讲述故事，引入分数：读写简单的分数，知道分数各部分的名称。

二、组织操作活动，着力构建二分之一。

1．师：用一张长方形纸，折一折、涂一涂表示出它的一半，也就是长方形纸的1/2。

2．学生动手操作，师巡视指导。

3．展示交流。

4．辨析：像这样的涂色部分                 ，能用1/2来表示吗？

怎样的情况下才可以说涂色部分表示这张长方形纸的1/2呢？

5、讨论：这些长方形的折法都不一样，为什么涂色部分都可以用1/2来表示？

三、引导自主探究，深入理解四分之一。

1．迁移：刚才我们一起认识了二分之一，你还想认识几分之一呢？

2．小组活动：动手折一折，涂色表示出正方形纸的1/4。

3．指名学生代表小组上台交流。

4．观察：为什么折的方法不一样，每一份的形状也不一样，却都能用同一个分数1/4来表示？

5．判断：涂色部分能用1/4来表示吗？

四、迁移类比，认识几分之一。

1．拓展：有一个圆，如果要表示出它的1/5应该怎样思考呢？

　　　　 如果要表示一个长方形的1/8，该怎么办？

　　     要表示正方形的1/16呢？

2．小结：只要把一个图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。

3．认识几分之一：

（1）完成P99想想做做第1题。

（2）补充：1/10。

五、直观体会，比较分数的大小。

1．估一估：P99想想做做第3题。

2．学习分数大小的比较。

3．完成P100第5题。

六、回归生活实际，应用提升。

拼图游戏。

思考：涂色部分占整个图形的几分之一？