初中生物冀少版八年级上册第一节 细菌精品课件ppt

导入新课

婴儿出生仅仅数十秒后，就会被细菌包围，彼此终身相伴。在我们的皮肤上，鼻腔、口腔和肠道里，生活着成千上万的细胞，而我们并没有感觉到它们的存在。你知道细菌究竟有多小，它们长什么样子，又是怎样生活的吗？你还有哪些问题吗？

下面就带着我们的问题开始我们的学习。

在学习的过程中所要达到的学习目标是：

1、描述细菌的形态结构。

2、举例说明细菌的生活特点，如营养方式和呼吸类型等。

思考回答问题

尝试提出问题

激发学生的学习兴趣

提出教学目标，使学生能够带着问题有目标地进行学习

讲授新课

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讲授新课

讲授新课

【自主学习】自学课本P90~P94，完成下列问题：

1、细菌有哪些形态？被分为哪些类型？

2、细菌有哪些基本结构？特殊结构有哪些？

3、细菌如何获取营养物质？

4、细菌是如何进行生殖的？

【合作探究】

一、细菌的形态

探究竟•观察

观察细菌的形态

取三种类型细菌的永久涂片，在显微镜的高倍镜下观察。细菌在形态上是什么样的？细菌是单细胞的，还是多细胞的？你能说出根据图像的放大倍数计算它们身体大小的方法吗？

二、细菌的生活

（一）细菌的结构

细菌有细胞壁，细胞膜和细胞质等结构。细菌与动植物细胞的主要区别是它没有成形的细胞核，只有遗传物质（DNA）集中的区域，叫做拟核。因此，细菌属于原核生物。

此外，有些细菌还有鞭毛、荚膜、芽孢等特殊结构。鞭毛是某些细菌的“运动器官”；荚膜有保护和营养的作用；芽孢是细菌细胞内形成的休眠体，对不良环境有很强的抵抗力。

（二）细菌的营养方式

细菌体内没有叶绿体，那么它们是如何获取营养的呢？

绝大多数细菌不含叶绿体，只能利用现成的有机物生活，属于异养生物，其中有的细菌依靠分解动物尸体、粪便和植物的枯枝落叶等获得有机物，进行腐生生活；有的细菌依靠从活的动植物体和人体内吸取有机养料，进行寄生生活。少数细菌（如蓝细菌）含有光合色素，能进行光合作用，自己制造有机物，属于自养生物。

（三）细菌的呼吸类型

细菌是如何进行呼吸的呢？

不同细菌需要的生活条件不同，有些细菌需要在有氧条件下进行呼吸，这类细菌叫做好氧性细菌，如枯草杆菌等；有些细菌需要在无氧条件下进行呼吸，叫做厌氧性细菌，如乳酸菌、甲烷菌等，无论是在有氧条件下，还是在无氧条件下进行的呼吸，都是细菌获得能量的过程。

（四）细菌的繁殖方式

细菌通过分裂方式进行繁殖，即一个细菌分裂成两个细菌，这两个细菌长大以后又进行分裂。在适宜的条件下，有的细菌每20~30min就可以分裂一次。

探究竟•模拟实验

模拟细菌的增殖速度

1、准备10个纸杯（或纸盒），分别编号为1~10，准备一些豆粒，一个豆粒代表1个细菌。

2、在1号杯中放入1个豆粒，代表第一代细菌；1个细菌可以分裂成2个，在2号杯中放入2个豆粒，代表第二代细菌；3号杯中放入4个豆粒，代表第三代细菌……照此推算，在4~10号杯中各放入多少个豆粒？把推算的结果填写在下表中：

3、假如细菌每隔20min就分裂一次，算一算，从第一代起到分裂形成第十代时，经历了多少时间？照此推算，一天可繁殖多少代？后代个体数是多少？

由模拟实验可以看出，在理论上，如果一个细菌分裂10次，它的后代可达512个，假如细菌每隔20min分裂一次，并且子细胞都能存活并以相同的速率增殖，从第一代起到分裂形成第十代时，仅仅需要3h；一昼夜就可以繁殖72代，后代个体数将达2n个。可见，细菌的繁殖速度是十分惊人的。

总之，细菌的主要特征是：单细胞，结构简单，细胞内没有成形的细胞核，有拟核；有些细菌有鞭毛、荚膜、芽孢等特殊结构；分裂繁殖。

阅读、思考、寻找答案

观察涂片

思考回答

观察回答问题

观察视频讨论回答

思考回答

思考、讨论回答

观看视频，思考问题

思考回答，进行知识应用

思考回答

观察回答问题

总结回答

培养学生的阅读与思考的能力，引导学生进行自学

培养学生的观察与思考的能力，以及对比知识点的能力

利用知识导入，过渡，培养学生分析问题的能力

知识应用于实践，利于知识掌握

将知识形象化，便于学生得出结论，掌握知识点

学生进行知识应用

知识应用，进行知识巩固

课堂小结

本节课你学习了哪些知识点？

你有哪些收获？

尝试总结知识、谈谈本节课的收获

升华知识、师生互动

板书

第一节  细菌

一、细菌的形态结构

1. 细菌的形态：

2. 细菌的结构：

（1）基本结构：

（2）特殊结构及作用：

二、细菌的生活特点

1. 细菌的营养方式：

异养1）腐生:

2）寄生：

2. 细菌的呼吸方式：

1）需氧性细菌：

2）厌氧性细菌：

3. 细菌的繁殖方式：