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生物八年级上册第二节 线形动物和环节动物同步练习题
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这是一份生物八年级上册第二节 线形动物和环节动物同步练习题，文件包含探究题01观察蚯蚓-八年级上册实验专题解析版docx、探究题01观察蚯蚓-八年级上册实验专题原卷版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共36页， 欢迎下载使用。
观察蚯蚓身体的外部形态。
后端
前端
环带
取一条活蚯蚓，观察它的外部形态。
用手指触摸蚯蚓腹面。用放大镜观察会发现，大多数体节有一圈或几圈小突起，这些小的突起就是刚毛，刚毛向身体的后方。
观察蚯蚓的运动。
取一条活的蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动，并测量它在2分钟内运动的距离；将这条蚯蚓放在粗糙的纸板上，观察它的运动，也测量它在2分钟内运动的距离。如此进行3次，求出蚯蚓在光滑的玻璃板和粗糙的纸板上运动的平均距离。
用手触摸蚯蚓，感觉到它的体表有黏液。实验要点
蚯蚓的生活习性：蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。
蚯蚓的外部形态：在身体前端着生环带， 也叫生殖带。
蚯蚓的运动：用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，刚毛的作用是与肌肉配合，使身体蠕动。
蚯蚓的体温：蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。
蚯蚓的呼吸：
（1）在观察蚯蚓的实验中要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，目的是保持蚯蚓正常的呼吸。
（2）蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表粘液里，然后进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管有体表排出。
（3）大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来，是因为大雨过后土壤中缺氧，蚯蚓的呼吸受到了阻碍。
针对演练
一、单选题
1．在观察蚯蚓的形态结构时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是（ ）
A．环带B．吸盘C．环状体节D．刚毛
【答案】A
【详解】在靠近蚯蚓身体的前端有一个节特别大，光滑，称为环带，与蚯蚓的生殖有关，是区别蚯蚓前后端的标志，因此BCD错误，A正确。
故选A。
2．几位同学观察了蚯蚓后，对蚯蚓的外部形态做了下列的描述，其中错误的是（ ）
A．身体由许多体节组成B．体表粗糙、有鳞片
C．身体腹面有刚毛D．身体的前端有口
【答案】B
【详解】A．蚯蚓体长约60mm～120mm。生活在潮湿、疏松和肥沃的土壤中，身体呈长圆筒形，褐色稍淡，约由100多个体节组成，A不符合题意。
B．蚯蚓身体湿润，有利于呼吸，无鳞片，B符合题意。
C．腹面颜色较浅，大多数体节中间有刚毛，在蚯蚓爬行时起固定支撑作用和辅助运动作用C不符合题意。
D．蚯蚓身体前端有口，后端有肛门，D不符合题意。
故选B。
3．雨后，小丽在校园花坛中发现有蚯蚓爬出地面，她好奇地进行了观察，下列叙述不正确的是（ ）
A．蚯蚓爬出地面是为了呼吸 B．蚯蚓身体由许多相似的体节组成
C．有环带的一端是蚯蚓身体的后端 D．蚯蚓能以土壤中的碎叶为食
【答案】C
【详解】A．蚯蚓依靠湿润的体壁完成呼吸，雨后，蚯蚓爬出地面是为了呼吸，正确。
B．蚯蚓身体呈圆筒形，有许多环形体节构成，正确。
C．有环带的一端是蚯蚓身体的前端，错误。
D．蚯蚓能以土壤中的碎叶为食，可使土壤变得肥沃，正确。
故选C。
4．小张同学在“观察蚯蚓”实验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，其目的是（ ）
A．防止蚯蚓缺氧窒息死亡B．有利于蚯蚓运动
C．蚯蚓需要从水中获取营养D．保持蚯蚓的韧性
【答案】A
【详解】AC．蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的。因此，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，其目的是防止蚯蚓缺氧窒息死亡，A正确，C错误。
B．蚯蚓靠体壁发达的肌肉与刚毛配合完成运动的，B错误。
D．蚯蚓的韧性跟体壁的肌肉有关，D错误。
故选A。
5．蚯蚓在粗糙的纸上能迅速前进，而在光滑的玻璃上几乎不能前进，原因是（ ）
A．玻璃板不能粘住蚯蚓的身体B．玻璃板上摩擦力大
C．蚯蚓的运动要借用肌肉D．蚯蚓的运动要借助刚毛的活动
【答案】D
【详解】蚯蚓属于环节动物，没有骨骼，蚯蚓的运动就是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的；当蚯蚓前进时，身体后部的刚毛钉入土内不动，这时环肌收缩，纵肌舒张，身体就向前伸，接着身体前端的刚毛钉入土内不动，这时纵肌收缩、环肌舒张，身体向前缩短而前进，收缩舒张交替进行，从而使蚯蚓向前蠕动，在粗糙的纸上，刚毛能固定和支撑身体，而在光滑的玻璃上，刚毛无法固定和支撑身体，所以蚯蚓在粗糙的纸上能迅速前进，而在光滑的玻璃上几乎不能前进，原因是蚯蚓的运动要借助刚毛的活动，D符合题意。
故选D。
6．有关“观察蚯蚓”的实验，下列说法错误的是（ ）
A．用手从前到后，从后到前触摸蚯蚓的腹面，能感觉到蚯蚓的刚毛
B．蚯蚓的环带位于身体的后端，环带与蚯蚓的繁殖有关
C．蚯蚓的身体由许多环状相似的体节组成，身体分节使运动更灵活
D．在实验过程中，经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表，有利于蚯蚓的呼吸
【答案】B
【详解】A．蚯蚓身体腹面有刚毛，刚毛与其运动器官有关，用手轻轻抚摸蚯蚓身体腹面，会有粗糙不平的感觉，就是摸到了蚯蚓的刚毛，A正确。
B．蚯蚓属于环节动物，身体细长由许多环形体节构成，在靠近身体的前端有环带，环带与蚯蚓的繁殖有关，B错误。
C．蚯蚓的身体由许多环状体节构成，属于环节动物，身体分节使它运动更灵活，C正确。
D．蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸。因此，实验中要经常用浸水的湿棉轻擦蚯蚓体表是为了保持蚯蚓体壁湿润，目的是保证身体正常的呼吸，D正确。
故选B。
7．蚯蚓能够疏松土壤，是人类的好朋友。下列关于蚯蚓的叙述，错误的是（ ）
A．①是环带，②表示蚯蚓身体的前端
B．蚯蚓依靠湿润的体表进行气体交换
C．腹面的刚毛有协助运动的作用
D．蚯蚓属于生态系统中的分解者
【答案】A
【分析】图中①是环带，②是后端。
【详解】A．蚯蚓的①环带位于身体前端，②端表示蚯蚓身体的后端，A错误。
B．蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸，B正确。
C．蚯蚓体内无骨骼，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，C正确。
D．蚯蚓是腐食性动物，能将生态系统中的有机物分解成无机物如二氧化碳、水和无机盐等，供给绿色植物再利用。因此蚯蚓在生态系统中属于分解者，D正确。
故选A。
二、实验探究题
8．探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”实验
蚯蚓是一种常见的动物，生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，昼伏夜出，以土壤中的有机物为食。
提出问题：
本探究实验提出的问题是：“蚯蚓在玻璃板上比在硬纸板上运动速度快（或慢）吗？”
(1)作出假设：
本探究实验作出的假设是：____________
(2)制订计划、实施计划：
A：如下图所示，将两条长短、粗细相同、个体粗壮的蚯蚓分别放在玻璃板上（图甲）和硬纸板上（图乙），观察两条蚯蚓在两分钟内各自的爬行速度，并将数据记录在表格中。
B：重复做三次实验，得出的实验数据见下面的表格。
取一条活的蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动，并测量它在2min里蠕动的距离，将这条蚯蚓放在硬纸板上，观察它的活动，也测量它在2min里蠕动的距离。如此进行3次，求出蚯蚓在玻璃板和硬纸板上各自运动的平均______。
(3)得出结论：对比实验结果，得出结论是______。
(4)选用长短、粗细相同的两条蚯蚓目的是______。
(5)重复做三次实验的目的是______。
【答案】(1)蚯蚓在玻璃板上比在硬纸板上运动速度快（或慢）
(2)距离##速度
(3)蚯蚓在玻璃板上比在硬纸板上运动速度慢（或蚯蚓在硬纸板上爬得快）
(4)控制单一变量
(5)避免偶然性，提高实验结果的可靠性
【分析】探究实验的过程一般包括：提出问题（从生活、实践，学习中发现问题，表述这些问题，根据已知科学知识揭示矛盾）→作出假设（根据已知科学知识对问题提出假设，判断假设的可检验性）→制定计划（拟定计划，根据拟定的计划，列出所需材料和用具，选出控制变量，设计对照组）→实施计划（采用多种途径实施计划，记录现象、数据，评价现象，数据的可靠性）→得出结论（描述现象，处理数据，分析得出结论）→表达交流（撰写探究报告，交流探究过程和结论并完善）。
设计探究实验的基本原则：对照原则（对照实验——除探究的条件不同外，其他条件都相同的实验，一般有实验组和对照组之分）、单一变量原则（科学探究要求一组对照实验只有一个实验变量）、重复性原则（设计的实验要可重复实验）。
（1）作出假设是指根据已知科学知识对问题提出假设，判断假设的可检验性。根据问题：“蚯蚓在玻璃板上比在硬纸板上运动速度快（或慢）吗？”，结合生活经验，可作出如下假设：蚯蚓在玻璃板上比在硬纸板上运动速度慢。
（2）为了减少误差，排除由偶然性引起的误差，我们一般都会多实验几次，然后取平均值。因此在本探究实验中，要求出蚯蚓在玻璃板和硬纸板上各自运动的平均速度。
（3）分析表格数据，蚯蚓在硬纸板上的平均速度为8cm/min，在玻璃杯上的平均速度为3cm/min，由此得出结论：蚯蚓在玻璃板上比在硬纸板上运动速度慢。
（4）在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同且适宜的实验，称为对照实验。为避免其他条件对本实验的干扰，我们在做本实验时，要遵循单一变量原则，尽量选择长短粗细，生长状态差不多的同一环境中的两条蚯蚓。
（5）一次实验存在一定的偶然性和误差，计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确。所以，探究实验应在一切条件都相同的情况下重复做几次，并取其平均值，以尽目的是减少实验误差，避免偶然因素的干扰。
9．生物兴趣小组的同学们观察到蚯蚓通常以落叶为食，那么蚯蚓是喜欢取食“未分解的落叶”还是“半分解的落叶”呢？他们围绕这个问题在4—5月间开展了相关的探究。
假设：蚯蚓喜欢取食未分解的落叶。
(1)实施实验
①选择3种树叶进行“未分解”和“半分解”处理，分别编号为1和2。
②为防止土壤中其他生物干扰实验，实验前要对土壤进行______处理（填选项）。
A．低温冷冻 B．高温加热 C．温水灌浇 D．阳光照射
③取等质量的同种土壤连同步骤①处理过的树叶，一起放入材质和规格相同的花盆中。
④每个花盆都放入数量相等、生活力相同的蚯蚓进行饲养。
⑤经过一段时间后，从土壤中分离出“未分解”和“半分解”的树叶，称量其减少的量，经计算得出如下数据：
单位体重蚯蚓日平均食物消耗量[mg/（g·d）]
(2)该探究的实验变量是______。
(3)下列措施遵循单一变量原则的有（ ）（多选）A．用等质量的同种土壤B．利用材质和规格相同的花盆
C．花盆放入数量相等、生活力相同的蚯蚓D．在4-5月间进行探究实验
(4)分析表中数据，蚯蚓对半分解叶的取食量______（选填“高于”或“低于”）未分解叶。
(5)该实验可得出的结论是：______。
(6)反思探究过程：选取3种不同植物落叶的原因是（ ）
A．使结论更具科学性B．利于求平均值C．为了控制实验变量D．为了形成对照实验
【答案】(1)B
(2)叶片的分解程度
(3)ABC
(4)高于
(5)蚯蚓更喜欢取食半分解的落叶
(6)A
【分析】蚯蚓属于环节动物，没有骨骼，蚯蚓的运动是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的；蚯蚓用湿润的体壁呼吸，蚯蚓以土壤中的腐殖质为食属于生态系统的分解者
（1）对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件保持相同，有利于控制实验的变量，所以为防止土壤中其他生物干扰实验，实验前要对土壤进行高温加热 处理。故选B。
（2）蚯蚓是喜欢取食“未分解的落叶”还是“半分解的落叶”呢？该探究的实验变量是叶片的分解程度，其它的实验条件保持相同。
（3）对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件保持相同，有利于控制实验的变量，所以遵循单一变量原则的有用等质量的同种土壤， 利用材质和规格相同的花盆，花盆放入数量相等、生活力相同的蚯蚓，这样得出的实验结果更加科学合理。故选ABC。
（4）通过分析表中数据，蚯蚓日平均食物消耗量三种树叶的半分解叶均高于未分解叶，由此说明蚯蚓对半分解叶的取食量高于未分解叶。
（5）通过（4）分析可知，蚯蚓更喜欢取食半分解的落叶。
（6）反思探究过程：选取3种不同植物落叶的原因是使结论更具科学性，更具有说服力。
10．蚯蚓被称为“生态系统工程师”，主要以土壤中的有机物为食，在生态系统中起重要作用，一定程度上决定土壤肥力。某研究团队为探究蚯蚓对森林凋落物的取食偏好情况，做了如下实验。
选择3个树种的叶片做不同处理，于6月～9月进行室外实验。每种叶片做不同处理后（未分解叶片与半分解叶片）置于两个盆中，与土壤混合均匀，将数目相等、大小一致的蚯蚓放入盆中饲养，统计单位体重蚯蚓日平均食物消耗量，结果如表。请回答相关问题：
注：单位体重蚯蚓日平均食物消耗量[mg/（g·d）]
(1)从生物分类来看，蚯蚓由许多相似的体节组成，属于______动物，其消化功能比线形动物高等的原因之一是肠壁有发达的______。从生态系统的功能来看，蚯蚓能以枯枝烂叶为食，属于______。
(2)为了排除土壤中原有动物和微生物对实验的影响，应该在实验前对土壤进行______处理。
(3)为了减少误差，保证数据的准确性，每个盆中放入落叶及土壤的总质量和湿度需要______。据表可知，蚯蚓对半分解叶片的消耗量大于对未分解叶片的消耗量；蚯蚓消耗杨树的半分解叶片最多，说明蚯蚓最喜欢杨树的半分解叶片。由此可得出结论：叶片的______和______是影响蚯蚓取食偏好的因素。
【答案】(1) 环节 肌肉 分解者
(2)灭菌
(3) 保持一致 分解程度 种类
【分析】对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
环节动物：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
(1)蚯蚓由许多相似的体节组成，是环节动物的代表动物。蚯蚓的肠壁有发达的肌肉，可以蠕动，这是其消化功能比线形动物高等的原因之一。分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。，蚯蚓能以枯枝烂叶为食，属于生态系统生物成分中的分解者。
(2)实验探究蚯蚓对叶片的分解功能，所以要尽量排除土壤中原有的动物和微生物的干扰，在实验前应对土壤进行灭菌处理。
(3)究实验需要遵循单一变量原则，因此每个盆中放入落叶及土壤的总质量和湿度需保持一致，以保证实验结果的准确性。分析表中的数据，可得出结论：叶片的分解程度和种类是影响蚯蚓取食偏好的因素。
11．某品牌洗手液号称完全不影响环境。某生物兴趣小组想证实：该洗手液是否会影响蚯蚓的生活，做了以下实验：
【实验准备】生长状况相似的同种蚯蚓40条，喷雾器2个，清水，稀释为1%的洗手液溶液。
【实验步骤】①将富含有机质的土壤均匀铺撒在大纸盒中，沿中线均分为A、B两个区域（如图所示）
在A、B两个区域的土壤中分别放入20条蚯蚓，盖上纸盒盖，置于适宜环境中；
②每天向A区域喷洒1%洗手液溶液10mL，向B区域喷洒清水10mL；
③两周后，翻开土壤，分别统计A、B两个区域中存活蚯蚓的数量。
【实验结果】A区域存活的蚯蚓有2条，B区域有18条。
根据实验，回答下列问题：
(1)蚯蚓的身体呈长圆筒形，由许多相似的环形______构成，属于无脊椎动物中的环节动物。
(2)实验中每组使用了20条蚯蚓，而不是1条，理由是______。
(3)该探究实验的变量是______。
(4)假如其他同学也照此方案进行实验，得到了多组数据，则应取他们的______作为实验的最终数据。
(5)根据小组同学的实验结果，你得出的结论是______。
【答案】(1)体节
(2)避免偶然性，减小误差，增加实验的可信度
(3)洗手液
(4)平均值
(5)洗手液对蚯蚓的生活有影响
【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验， 使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
(1)蚯蚓的身体成长圆柱形，有许多体节构成的，故称为环节动物，在身体的前端有一节特别大，光滑称为环带，与生殖有关。
(2)1 只蚯蚓数量太少，存在偶然性，如采集的蚯蚓生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错。因此“实验中每组使用了20条蚯蚓，而不是1条’，理由是减少偶然因素的影响(避免偶然性)。
(3)对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。该研究条件即为变量。因此“每天向A区域喷洒1%洗手液溶液10mL，向B区域喷洒清水10mL”，其它条件都相同，因此该探究实验的变量是洗手液溶液。
(4)一次实验存在一定的偶然性和误差，取多次实验的平均值，这样可以减少误差，避免偶然性。因此“假如其他同学也照此方案进行实验，得到了多组数据则应取他们的平均值作为实验的最终数据。
(5)根据实验结果：“A区域存活的蚯蚓有2条，B区域有18条。”结合实验装置图可得出结论：洗手液对蚯蚓的生活有影响。
12．农民常常会用农药来快速杀死害虫，但使用农药可能会给蚯蚓带来伤害。为了探究农药对土壤中蚯蚓生存的影响，某兴趣小组设计以下实验：取A、B两组大小一样的玻璃瓶子，分别在A、B两组瓶子中放入等量湿润肥沃的土壤，并在A组加入一定量的农药，然后在A、B两组瓶中同时放入蚯蚓。实验装置如图所示，结果如下表：
(1)该兴趣小组探究的问题是______？
(2)该实验A、B两组需要加入的蚯蚓数量、大小、品种等应______。该实验的变量是______，实验组是______。
(3)分析实验结果可以得出的结论是：______。
(4)与线形动物相比，蚯蚓的身体分节对于运动的意义是______。蚯蚓靠______和______的配合来完成运动的。
(5)蚯蚓体壁可以分泌______使体表保持湿润。蚯蚓体壁密布______，利于蚯蚓进行气体交换。
【答案】(1)农药对土壤中蚯蚓生存有影响吗
(2) 相同 农药 A组
(3)土壤中的农药对蚯蚓生存有影响
(4) 使运动灵活 肌肉 刚毛
(5) 黏液 毛细血管
【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。
(1)为了探究农药对土壤中蚯蚓生存的影响，某兴趣小组设计实验，因此该兴趣小组探究的问题是：农药对土壤中蚯蚓生存有影响吗？
(2)在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，因此该实验A、B两组需要加入的蚯蚓数量、大小、品种等应相同。本实验探究土壤中的农药对蚯蚓生存有影响，变量是农药，故A加入适量的农药B不加农药，A为实验组。
(3)由（2）分析实验结果可以得出的结论是：土壤中的农药对蚯蚓生存有影响。
(4)蚯蚓的身体分节，使躯体运动灵活自由，转向方便对，因此身体分节对于运动的意义是使运动灵活。蚯蚓属于环节动物，它的身体由许多环状体节构成。蚯蚓没有专门的运动器官，是依靠肌肉和刚毛的配合运动。蚯蚓的身体分节，可以增加它运动的灵活性，使转换方向比较灵活。
(5)蚯蚓是用湿润的体壁来呼吸的。蚯蚓的体壁内密布毛细血管，能够进行气体交换。所以其体壁经常保持湿润。实验时，用棉球浸水轻擦蚯蚓的体表，是为了保持身体湿润，有利于呼吸。
13．如图是蚯蚓的外形图，请结合图示观察蚯蚓的外部形态及运动的实验步骤回答下列问题。
(1)结构3是蚯蚓的___________，由此判断2是蚯蚓的___________（填“前”或“后”）端。
(2)若要探究“蚯蚓在玻璃板和粗糙的纸上运动速度的快慢”。提出问题：蚯蚓在玻璃板和粗糙的纸上那个运动的更快？
请你做出的假设：_______________________________________________。
(3)在试验中不断用湿润的棉签擦拭蚯蚓体表是为了保证蚯蚓__________________。
(4)实验后要将蚯蚓怎么处理?_____________________________________________。
【答案】(1) 环带 前
(2)蚯蚓在粗糙的纸上运动更快
(3)正常呼吸
(4)放回大自然
【分析】蚯蚓属于环节动物，身体有许多相似的环状体节构成，靠近身体前端有几个体节愈合形成一个宽大且光滑的环带;蚯蚓用湿润的体壁呼吸空气中的氧气。据此分析解答。
(1)蚯蚓身体细长约由100多个彼此相似的环状体节组成。靠近身体前端有一个宽大且光滑的环带，靠近环带的一端为身体的前端，没有环带的一端是后端。图中结构3是蚯蚓的环带，由此判断2是蚯蚓的前端。
(2)假设是对问题肯定或否定的回答，根据提出的问题作出假设：蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的纸上运动的速度慢（快）。
(3)用手指轻轻触摸蚯蚓体壁，你会发觉它的体表有粘液。蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸，空气中的氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外。所以，观察蚯蚓时，要经常用浸水的棉球轻轻擦蚯蚓的体表，其目的是使体表保持湿润，维持蚯蚓的正常呼吸。
(4)要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以实验完毕后应注意：把蚯蚓放回适合它生存的自然环境。
14．分析“蚯蚓对土壤的翻耕”实验，根据实验回答下列问题：
(1)观察“蚯蚓对土壤的翻耕作用”实验，发现土壤变得疏松，说明生物与环境之间的关系是________________________________________________________________。
(2)下面是生物小组的同学设计的两个对照实验，来探究适合蚯蚓生存的环境。
①用手触摸蚯蚓的体表，感觉到蚯蚓的体表有________，体表的这种特点与蚯蚓的呼吸有关，蚯蚓的体壁有发达的肌肉，________与刚毛配合可以完成运动。
②实验一的变量是光，实验二探究的问题是________________________________？
③通过实验得出的结论应该是：蚯蚓喜欢________的生活环境。
【答案】(1)生物能够影响（或改变）环境
(2) 黏液 肌肉 水分（或湿度）对蚯蚓的生活有影响吗 阴暗潮湿
【分析】蚯蚓在土壤中生活，身体呈圆筒形，有许多环形体节构成，靠前端有环带。靠体壁发达的肌肉与刚毛配合完成蠕动。依靠湿润的体壁完成呼吸。
(1)
生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。蚯蚓在土壤中钻洞，使土壤疏松，同时，蚯蚓的粪便可使土壤肥沃，有利于根的生长，体现了生物对环境土壤的影响。
(2)①用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表有黏液，蚯蚓湿润的体壁具有辅助呼吸的作用。空气中的氧气首先溶解在体表的黏液中，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中，由循环系统运输到全身各处。蚯蚓的运动就是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的。当蚯蚓前进时，身体后部的刚毛固定不动，这时环肌收缩，纵肌舒张，身体就向前蠕动；接着身体前端的刚毛固定不动，这时纵肌收缩、环肌舒张，身体向前缩短而前进。因此蚯蚓就是通过肌肉的收缩舒张交替进行以及刚毛的配合，从而使蚯蚓向前蠕动。
②对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个唯一的不同条件，就是该对照实验的变量。在实验二中，变量是水分，故探究的问题是水分（或湿度）对蚯蚓的生活有影响吗？
③通过实验结果“蚯蚓在阴暗处和湿纸巾处的数量更多”，可得出的结论应该是：蚯蚓喜欢阴暗潮湿的生活环境。
15．为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，某生物兴趣小组设计了下面的实验：取2个大小一样的广口瓶，分别贴上甲、乙标签。在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤。然后在2瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓， 实验装置如图。
(1)该生物兴趣小组探究的问题是：___________________________？
(2)观察蚯蚓时，发现蚯蚓的身体由许多相似的______组成，蚯蚓的前、后端可以直接确定，因为环带靠近身体的__________端。
(3)该实验甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓而不放1条的目的是__________。
(4)观察一段时间后，哪瓶中的蚯蚓蠕动能力会明显减弱？_____瓶，因为蚯蚓的呼吸依靠______来完成。
(5)实验现象说明：影响蚯蚓生活的环境因素是__________。
(6)若甲、乙两瓶均放入湿润的肥沃土壤，其它处理与上面相同，然后将甲装置放在放黑暗处，将乙装置放在明亮处，则可以进一步探究_________对蚯蚓的影响。其中，_______瓶是对照装置。
(7)实验过后，应该如何处理蚯蚓？____________________。
【答案】(1)水分（湿度）对蚯蚓的生活有影响吗？
(2) 体节 前
(3)减小误差，避免偶然因素对实验的干扰
(4) 乙 湿润的体壁
(5)水分##湿度
(6) 光##光照 甲
(7)放回适合蚯蚓生存的自然环境中
【分析】（1）科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验只有一个变量，这就是所要探究的问题，其它量皆相同，并且是适宜的，实验应有对照组和实验组，并且重复实验几次，实验的问题、假设、结论最好一致。
（1）从题中可知：在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤，然后在2瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓， 因此变量是水分，那么提出的问题是：水分（湿度）对蚯蚓的生活有影响吗？
（2）蚯蚓身体细长约由许多个环状体节构成，这样的动物被称为环节动物，蚯蚓前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的环带，前端离环带近约13个体节，后端离环带远，因此，环带靠近身体的前端。
（3）只用1条蚯蚓做实验不行，因为用1条蚯蚓做实验具有很大的偶然性(如采集的蚯蚓生病或受处于特殊生长时期等)，不足以说明问题。
（4）蚯蚓生活在阴暗潮湿富含有机质的土壤中，靠湿润的体壁来完成呼吸，乙瓶中是烘干的土壤，所以乙瓶中由于缺少水而使蚯蚓无法完成呼吸，最后窒息而死。
（5）甲乙两装置的变量是水分，蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸，甲中放置的是水润的土壤，乙中是烘干的土壤，因此甲中蚯蚓正常生活，乙中蚯蚓窒息而死，说明影响蚯蚓生活的环境因素是水分。
（6）在甲瓶中放在黑暗处，在乙瓶中放在明亮处，变量是光照，因此探究的是光照对蚯蚓的影响；在对照实验中，改变实验变量的是实验组，不做处理的是对照组，因此甲组是对照组。
（7）蚯蚓是有益动物，能分解土壤中的有机物，疏松土壤，提高土壤的肥力，蚯蚓是人类的好朋友，做完实验后，要将蚯蚓放回适宜生存的自然环境中，所以要把蚯蚓放回大自然。
16．蚯蚓是生活在土壤中的一种生物，它的食性很特别，以畜禽粪便和有机废物垃圾为食。下面是某生物小组对于蚯蚓的研究，请分析回答相关问题：
(1)蚯蚓属于动物，分类依据是_________；按照在生态系统中的作用归类，蚯蚓属于生态系统中的_____________。
(2)探究实验一：蚯蚓是否喜欢湿润的土壤呢？王晓同学将20条蚯蚓放在干土与湿土之间，每隔2分钟记录干土和湿土中的蚯蚓数量，其统计结果如下表：
①该实验可以证明蚯蚓适宜生活在_______的土壤环境中。该实验的变量是_______。
②还有六位同学和王晓做了同样的实验，为了使实验结果更加科学可信，应该对这六组实验结果如何处理？_____________。
(3)探究实验二：蚯蚓对环境是否有影响？生物小组按照课本P22进行了探究，装置如图所示。在甲乙两只烧杯中都先铺一层湿土，再铺一层细沙，细沙上面再铺一层湿土，每铺一层后都要整平、压实，并在烧杯外用笔画出沙和土的分界线，分别投入菜叶，甲中放蚯蚓，乙中不放蚯蚓，烧杯杯口盖上玻璃板并留有一定空隙，在黑暗处放置几天后观察现象。
①设置乙装置的作用是______________。
②铺土时，铺放土壤要一层湿土一层干土间隔放置，这样设计的目的是__________________。
③观察到的实验现象是_____________。由此得出的实验结论是________________。
【答案】(1) 形态结构特点 分解者
(2) 湿润 土壤湿度（或湿土与干土） 取平均值
(3) 对照 如果蚯蚓对土壤有影响，原来铺放的分界就会发生变化（合理即可） 甲烧杯土壤分界不明显了，且土质变疏松 生物（蚯蚓）能够影响环境
【分析】（1）环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成，有真体腔，有刚毛或疣足。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
(1)蚯蚓属于环节动物，这是依据身体由许多相似的体节构成归类的；而按照在生态系统中的作用归类，蚯蚓是腐生动物主要靠分解动植物残体中的有机物生活，因此属于生态系统中的分解者。
(2)①第10次时，湿土中蚯蚓20条，干土中蚯蚓0条，因此该实验可以证明蚯蚓适宜生活在湿润的土壤环境中。从表格中看出，该实验的变量是水分（或土壤的湿度）。
②一次实验存在一定的偶然性和误差，取多次实验的平均值，这样可以减少误差，避免偶然性。因此应该对这六组实验结果取平均值。
(3)①设置乙装置的作用是对照作用。
②铺土时，铺放土壤要一层湿土一层干土间隔放置，这样设计的目的是为了实验现象观察的更明显，如果蚯蚓对土壤有影响，原来铺放的分界就会发生变化。
③在做这个实验时，观察到的实验现象是甲烧杯中土壤分界不明显了，且土质变疏松，乙中没有蚯蚓沙和土的分界没有变化，由此可以得出的结论：蚯蚓可以疏松土壤，蚯蚓能够影响环境。
17．人们发现蚯蚓大多分布在潮湿的土壤中，在干燥的地方很少看到。那么，蚯蚓适于生活在什么样的环境中呢?某学校6个生物兴趣小组对此问题开展了探究实验，步骤如下：
①取一个纸盒，沿横轴中线均分成两部分，其中一半铺上潮湿的土壤，另一半铺上干燥的土壤；
②将准备好的10条鲜活健壮且生长状况一致的蚯蚓放在中线处，将纸盒放在适宜的环境中；
③静置半小时后，统计潮湿土壤和干燥土壤中的蚯蚓数量，实验结果如下表所示：
请根据实验回答下列问题：
(1)该小组作出的假设是：_____________________________。
(2)根据你平时对蚯蚓生活状况的了解，该实验装置应放在___________（填“阴暗”或“明亮”）的地方。
(3)处理表中数据，取六个小组数据的平均值，这样做目的是_________________。
(4)根据实验结果，可以得出的结论是：_________________________。
(5)蚯蚓依靠_____________进行呼吸，该呼吸方式与其生活环境相适应。
【答案】(1)蚯蚓喜欢生活在潮湿（或干燥）的土壤中（意近即可）
(2)阴暗
(3)避免偶然性，减小实验误差（意近即可）
(4)蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤中（意近即可）
(5)（湿润的）体壁
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
蚯蚓属于环节动物，喜欢生活在阴暗潮湿的环境中。该实验的目的是探究水分对蚯蚓的生活有影响，实验变量是水分。
【详解】（1）在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。题中设置的一组对照实验是干燥土壤和潮湿土壤，变量是水分，因此本题中要探究的问题是水分是否影响蚯蚓的分布呢？作出的假设应是蚯蚓适于生活在潮湿（或干燥）的土壤中。
（2）蚯蚓在地面土壤里生活，分解土壤里的有机物，疏松土壤。应将蚯蚓放在阴暗的环境中进行实验，实验中应除变量外其他条件均应是适应其生活的环境，避免其他因素对实验的影响。
（3）在科学实验中，为了减少获取实验数据的误差，常常设重复组，科学实验的数据，应当取各重复组的计算平均值，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。而适量选取一定数量的材料，常要计算平均值这是为了避免偶然因素、平衡数据，减少误差。
（4）据表中的实验数据可知：根据表中数据，潮湿土壤中蚯蚓的数量更多，因此可以得出结论：蚯蚓适于生活在潮湿的土壤中。
（5）蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。爬行速度/（Cm/min）
平均速度（Cm/min）
第一次
第二次
第三次
硬纸板
8
10
6
8
玻璃板
2
4
3
3
分解程度
A枇杷叶
B杨树叶
C马尾松
1号 未分解叶
2．44
5．94
4．79
2号 半分解叶
7．20
9．42
8．71
分解程度
蒙古栎
杨树
红松
未分解叶片
2.44
5.94
4.79
半分解叶片
7.20
9.42
8.71
时间
第一天
第二天
第三天
第四天
A组蚯蚓存活状况
少量死亡
大量死亡
少量存活
没有存活
B组蚯蚓存活状况
全部存活
全部存活
全部存活
全部存活
统计次数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
湿土中蚯蚓（条）
4
5
7
9
10
12
16
18
19
20
干土中蚯蚓（条）
4
4
3
3
2
2
1
1
0
0
组别
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
干燥土壤/条
2
3
2
0
1
1
潮湿土壤/条
8
7
8
10
9
9
观察蚯蚓身体的外部形态。
后端
前端
环带
取一条活蚯蚓，观察它的外部形态。
用手指触摸蚯蚓腹面。用放大镜观察会发现，大多数体节有一圈或几圈小突起，这些小的突起就是刚毛，刚毛向身体的后方。
观察蚯蚓的运动。
取一条活的蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动，并测量它在2分钟内运动的距离；将这条蚯蚓放在粗糙的纸板上，观察它的运动，也测量它在2分钟内运动的距离。如此进行3次，求出蚯蚓在光滑的玻璃板和粗糙的纸板上运动的平均距离。
用手触摸蚯蚓，感觉到它的体表有黏液。实验要点
蚯蚓的生活习性：蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。
蚯蚓的外部形态：在身体前端着生环带， 也叫生殖带。
蚯蚓的运动：用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，刚毛的作用是与肌肉配合，使身体蠕动。
蚯蚓的体温：蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。
蚯蚓的呼吸：
（1）在观察蚯蚓的实验中要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，目的是保持蚯蚓正常的呼吸。
（2）蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表粘液里，然后进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管有体表排出。
（3）大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来，是因为大雨过后土壤中缺氧，蚯蚓的呼吸受到了阻碍。
针对演练
一、单选题
1．在观察蚯蚓的形态结构时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是（ ）
A．环带B．吸盘C．环状体节D．刚毛
【答案】A
【详解】在靠近蚯蚓身体的前端有一个节特别大，光滑，称为环带，与蚯蚓的生殖有关，是区别蚯蚓前后端的标志，因此BCD错误，A正确。
故选A。
2．几位同学观察了蚯蚓后，对蚯蚓的外部形态做了下列的描述，其中错误的是（ ）
A．身体由许多体节组成B．体表粗糙、有鳞片
C．身体腹面有刚毛D．身体的前端有口
【答案】B
【详解】A．蚯蚓体长约60mm～120mm。生活在潮湿、疏松和肥沃的土壤中，身体呈长圆筒形，褐色稍淡，约由100多个体节组成，A不符合题意。
B．蚯蚓身体湿润，有利于呼吸，无鳞片，B符合题意。
C．腹面颜色较浅，大多数体节中间有刚毛，在蚯蚓爬行时起固定支撑作用和辅助运动作用C不符合题意。
D．蚯蚓身体前端有口，后端有肛门，D不符合题意。
故选B。
3．雨后，小丽在校园花坛中发现有蚯蚓爬出地面，她好奇地进行了观察，下列叙述不正确的是（ ）
A．蚯蚓爬出地面是为了呼吸 B．蚯蚓身体由许多相似的体节组成
C．有环带的一端是蚯蚓身体的后端 D．蚯蚓能以土壤中的碎叶为食
【答案】C
【详解】A．蚯蚓依靠湿润的体壁完成呼吸，雨后，蚯蚓爬出地面是为了呼吸，正确。
B．蚯蚓身体呈圆筒形，有许多环形体节构成，正确。
C．有环带的一端是蚯蚓身体的前端，错误。
D．蚯蚓能以土壤中的碎叶为食，可使土壤变得肥沃，正确。
故选C。
4．小张同学在“观察蚯蚓”实验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，其目的是（ ）
A．防止蚯蚓缺氧窒息死亡B．有利于蚯蚓运动
C．蚯蚓需要从水中获取营养D．保持蚯蚓的韧性
【答案】A
【详解】AC．蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的。因此，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，其目的是防止蚯蚓缺氧窒息死亡，A正确，C错误。
B．蚯蚓靠体壁发达的肌肉与刚毛配合完成运动的，B错误。
D．蚯蚓的韧性跟体壁的肌肉有关，D错误。
故选A。
5．蚯蚓在粗糙的纸上能迅速前进，而在光滑的玻璃上几乎不能前进，原因是（ ）
A．玻璃板不能粘住蚯蚓的身体B．玻璃板上摩擦力大
C．蚯蚓的运动要借用肌肉D．蚯蚓的运动要借助刚毛的活动
【答案】D
【详解】蚯蚓属于环节动物，没有骨骼，蚯蚓的运动就是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的；当蚯蚓前进时，身体后部的刚毛钉入土内不动，这时环肌收缩，纵肌舒张，身体就向前伸，接着身体前端的刚毛钉入土内不动，这时纵肌收缩、环肌舒张，身体向前缩短而前进，收缩舒张交替进行，从而使蚯蚓向前蠕动，在粗糙的纸上，刚毛能固定和支撑身体，而在光滑的玻璃上，刚毛无法固定和支撑身体，所以蚯蚓在粗糙的纸上能迅速前进，而在光滑的玻璃上几乎不能前进，原因是蚯蚓的运动要借助刚毛的活动，D符合题意。
故选D。
6．有关“观察蚯蚓”的实验，下列说法错误的是（ ）
A．用手从前到后，从后到前触摸蚯蚓的腹面，能感觉到蚯蚓的刚毛
B．蚯蚓的环带位于身体的后端，环带与蚯蚓的繁殖有关
C．蚯蚓的身体由许多环状相似的体节组成，身体分节使运动更灵活
D．在实验过程中，经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表，有利于蚯蚓的呼吸
【答案】B
【详解】A．蚯蚓身体腹面有刚毛，刚毛与其运动器官有关，用手轻轻抚摸蚯蚓身体腹面，会有粗糙不平的感觉，就是摸到了蚯蚓的刚毛，A正确。
B．蚯蚓属于环节动物，身体细长由许多环形体节构成，在靠近身体的前端有环带，环带与蚯蚓的繁殖有关，B错误。
C．蚯蚓的身体由许多环状体节构成，属于环节动物，身体分节使它运动更灵活，C正确。
D．蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸。因此，实验中要经常用浸水的湿棉轻擦蚯蚓体表是为了保持蚯蚓体壁湿润，目的是保证身体正常的呼吸，D正确。
故选B。
7．蚯蚓能够疏松土壤，是人类的好朋友。下列关于蚯蚓的叙述，错误的是（ ）
A．①是环带，②表示蚯蚓身体的前端
B．蚯蚓依靠湿润的体表进行气体交换
C．腹面的刚毛有协助运动的作用
D．蚯蚓属于生态系统中的分解者
【答案】A
【分析】图中①是环带，②是后端。
【详解】A．蚯蚓的①环带位于身体前端，②端表示蚯蚓身体的后端，A错误。
B．蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸，B正确。
C．蚯蚓体内无骨骼，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，C正确。
D．蚯蚓是腐食性动物，能将生态系统中的有机物分解成无机物如二氧化碳、水和无机盐等，供给绿色植物再利用。因此蚯蚓在生态系统中属于分解者，D正确。
故选A。
二、实验探究题
8．探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”实验
蚯蚓是一种常见的动物，生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，昼伏夜出，以土壤中的有机物为食。
提出问题：
本探究实验提出的问题是：“蚯蚓在玻璃板上比在硬纸板上运动速度快（或慢）吗？”
(1)作出假设：
本探究实验作出的假设是：____________
(2)制订计划、实施计划：
A：如下图所示，将两条长短、粗细相同、个体粗壮的蚯蚓分别放在玻璃板上（图甲）和硬纸板上（图乙），观察两条蚯蚓在两分钟内各自的爬行速度，并将数据记录在表格中。
B：重复做三次实验，得出的实验数据见下面的表格。
取一条活的蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动，并测量它在2min里蠕动的距离，将这条蚯蚓放在硬纸板上，观察它的活动，也测量它在2min里蠕动的距离。如此进行3次，求出蚯蚓在玻璃板和硬纸板上各自运动的平均______。
(3)得出结论：对比实验结果，得出结论是______。
(4)选用长短、粗细相同的两条蚯蚓目的是______。
(5)重复做三次实验的目的是______。
【答案】(1)蚯蚓在玻璃板上比在硬纸板上运动速度快（或慢）
(2)距离##速度
(3)蚯蚓在玻璃板上比在硬纸板上运动速度慢（或蚯蚓在硬纸板上爬得快）
(4)控制单一变量
(5)避免偶然性，提高实验结果的可靠性
【分析】探究实验的过程一般包括：提出问题（从生活、实践，学习中发现问题，表述这些问题，根据已知科学知识揭示矛盾）→作出假设（根据已知科学知识对问题提出假设，判断假设的可检验性）→制定计划（拟定计划，根据拟定的计划，列出所需材料和用具，选出控制变量，设计对照组）→实施计划（采用多种途径实施计划，记录现象、数据，评价现象，数据的可靠性）→得出结论（描述现象，处理数据，分析得出结论）→表达交流（撰写探究报告，交流探究过程和结论并完善）。
设计探究实验的基本原则：对照原则（对照实验——除探究的条件不同外，其他条件都相同的实验，一般有实验组和对照组之分）、单一变量原则（科学探究要求一组对照实验只有一个实验变量）、重复性原则（设计的实验要可重复实验）。
（1）作出假设是指根据已知科学知识对问题提出假设，判断假设的可检验性。根据问题：“蚯蚓在玻璃板上比在硬纸板上运动速度快（或慢）吗？”，结合生活经验，可作出如下假设：蚯蚓在玻璃板上比在硬纸板上运动速度慢。
（2）为了减少误差，排除由偶然性引起的误差，我们一般都会多实验几次，然后取平均值。因此在本探究实验中，要求出蚯蚓在玻璃板和硬纸板上各自运动的平均速度。
（3）分析表格数据，蚯蚓在硬纸板上的平均速度为8cm/min，在玻璃杯上的平均速度为3cm/min，由此得出结论：蚯蚓在玻璃板上比在硬纸板上运动速度慢。
（4）在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同且适宜的实验，称为对照实验。为避免其他条件对本实验的干扰，我们在做本实验时，要遵循单一变量原则，尽量选择长短粗细，生长状态差不多的同一环境中的两条蚯蚓。
（5）一次实验存在一定的偶然性和误差，计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确。所以，探究实验应在一切条件都相同的情况下重复做几次，并取其平均值，以尽目的是减少实验误差，避免偶然因素的干扰。
9．生物兴趣小组的同学们观察到蚯蚓通常以落叶为食，那么蚯蚓是喜欢取食“未分解的落叶”还是“半分解的落叶”呢？他们围绕这个问题在4—5月间开展了相关的探究。
假设：蚯蚓喜欢取食未分解的落叶。
(1)实施实验
①选择3种树叶进行“未分解”和“半分解”处理，分别编号为1和2。
②为防止土壤中其他生物干扰实验，实验前要对土壤进行______处理（填选项）。
A．低温冷冻 B．高温加热 C．温水灌浇 D．阳光照射
③取等质量的同种土壤连同步骤①处理过的树叶，一起放入材质和规格相同的花盆中。
④每个花盆都放入数量相等、生活力相同的蚯蚓进行饲养。
⑤经过一段时间后，从土壤中分离出“未分解”和“半分解”的树叶，称量其减少的量，经计算得出如下数据：
单位体重蚯蚓日平均食物消耗量[mg/（g·d）]
(2)该探究的实验变量是______。
(3)下列措施遵循单一变量原则的有（ ）（多选）A．用等质量的同种土壤B．利用材质和规格相同的花盆
C．花盆放入数量相等、生活力相同的蚯蚓D．在4-5月间进行探究实验
(4)分析表中数据，蚯蚓对半分解叶的取食量______（选填“高于”或“低于”）未分解叶。
(5)该实验可得出的结论是：______。
(6)反思探究过程：选取3种不同植物落叶的原因是（ ）
A．使结论更具科学性B．利于求平均值C．为了控制实验变量D．为了形成对照实验
【答案】(1)B
(2)叶片的分解程度
(3)ABC
(4)高于
(5)蚯蚓更喜欢取食半分解的落叶
(6)A
【分析】蚯蚓属于环节动物，没有骨骼，蚯蚓的运动是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的；蚯蚓用湿润的体壁呼吸，蚯蚓以土壤中的腐殖质为食属于生态系统的分解者
（1）对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件保持相同，有利于控制实验的变量，所以为防止土壤中其他生物干扰实验，实验前要对土壤进行高温加热 处理。故选B。
（2）蚯蚓是喜欢取食“未分解的落叶”还是“半分解的落叶”呢？该探究的实验变量是叶片的分解程度，其它的实验条件保持相同。
（3）对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件保持相同，有利于控制实验的变量，所以遵循单一变量原则的有用等质量的同种土壤， 利用材质和规格相同的花盆，花盆放入数量相等、生活力相同的蚯蚓，这样得出的实验结果更加科学合理。故选ABC。
（4）通过分析表中数据，蚯蚓日平均食物消耗量三种树叶的半分解叶均高于未分解叶，由此说明蚯蚓对半分解叶的取食量高于未分解叶。
（5）通过（4）分析可知，蚯蚓更喜欢取食半分解的落叶。
（6）反思探究过程：选取3种不同植物落叶的原因是使结论更具科学性，更具有说服力。
10．蚯蚓被称为“生态系统工程师”，主要以土壤中的有机物为食，在生态系统中起重要作用，一定程度上决定土壤肥力。某研究团队为探究蚯蚓对森林凋落物的取食偏好情况，做了如下实验。
选择3个树种的叶片做不同处理，于6月～9月进行室外实验。每种叶片做不同处理后（未分解叶片与半分解叶片）置于两个盆中，与土壤混合均匀，将数目相等、大小一致的蚯蚓放入盆中饲养，统计单位体重蚯蚓日平均食物消耗量，结果如表。请回答相关问题：
注：单位体重蚯蚓日平均食物消耗量[mg/（g·d）]
(1)从生物分类来看，蚯蚓由许多相似的体节组成，属于______动物，其消化功能比线形动物高等的原因之一是肠壁有发达的______。从生态系统的功能来看，蚯蚓能以枯枝烂叶为食，属于______。
(2)为了排除土壤中原有动物和微生物对实验的影响，应该在实验前对土壤进行______处理。
(3)为了减少误差，保证数据的准确性，每个盆中放入落叶及土壤的总质量和湿度需要______。据表可知，蚯蚓对半分解叶片的消耗量大于对未分解叶片的消耗量；蚯蚓消耗杨树的半分解叶片最多，说明蚯蚓最喜欢杨树的半分解叶片。由此可得出结论：叶片的______和______是影响蚯蚓取食偏好的因素。
【答案】(1) 环节 肌肉 分解者
(2)灭菌
(3) 保持一致 分解程度 种类
【分析】对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
环节动物：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
(1)蚯蚓由许多相似的体节组成，是环节动物的代表动物。蚯蚓的肠壁有发达的肌肉，可以蠕动，这是其消化功能比线形动物高等的原因之一。分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。，蚯蚓能以枯枝烂叶为食，属于生态系统生物成分中的分解者。
(2)实验探究蚯蚓对叶片的分解功能，所以要尽量排除土壤中原有的动物和微生物的干扰，在实验前应对土壤进行灭菌处理。
(3)究实验需要遵循单一变量原则，因此每个盆中放入落叶及土壤的总质量和湿度需保持一致，以保证实验结果的准确性。分析表中的数据，可得出结论：叶片的分解程度和种类是影响蚯蚓取食偏好的因素。
11．某品牌洗手液号称完全不影响环境。某生物兴趣小组想证实：该洗手液是否会影响蚯蚓的生活，做了以下实验：
【实验准备】生长状况相似的同种蚯蚓40条，喷雾器2个，清水，稀释为1%的洗手液溶液。
【实验步骤】①将富含有机质的土壤均匀铺撒在大纸盒中，沿中线均分为A、B两个区域（如图所示）
在A、B两个区域的土壤中分别放入20条蚯蚓，盖上纸盒盖，置于适宜环境中；
②每天向A区域喷洒1%洗手液溶液10mL，向B区域喷洒清水10mL；
③两周后，翻开土壤，分别统计A、B两个区域中存活蚯蚓的数量。
【实验结果】A区域存活的蚯蚓有2条，B区域有18条。
根据实验，回答下列问题：
(1)蚯蚓的身体呈长圆筒形，由许多相似的环形______构成，属于无脊椎动物中的环节动物。
(2)实验中每组使用了20条蚯蚓，而不是1条，理由是______。
(3)该探究实验的变量是______。
(4)假如其他同学也照此方案进行实验，得到了多组数据，则应取他们的______作为实验的最终数据。
(5)根据小组同学的实验结果，你得出的结论是______。
【答案】(1)体节
(2)避免偶然性，减小误差，增加实验的可信度
(3)洗手液
(4)平均值
(5)洗手液对蚯蚓的生活有影响
【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验， 使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
(1)蚯蚓的身体成长圆柱形，有许多体节构成的，故称为环节动物，在身体的前端有一节特别大，光滑称为环带，与生殖有关。
(2)1 只蚯蚓数量太少，存在偶然性，如采集的蚯蚓生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错。因此“实验中每组使用了20条蚯蚓，而不是1条’，理由是减少偶然因素的影响(避免偶然性)。
(3)对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。该研究条件即为变量。因此“每天向A区域喷洒1%洗手液溶液10mL，向B区域喷洒清水10mL”，其它条件都相同，因此该探究实验的变量是洗手液溶液。
(4)一次实验存在一定的偶然性和误差，取多次实验的平均值，这样可以减少误差，避免偶然性。因此“假如其他同学也照此方案进行实验，得到了多组数据则应取他们的平均值作为实验的最终数据。
(5)根据实验结果：“A区域存活的蚯蚓有2条，B区域有18条。”结合实验装置图可得出结论：洗手液对蚯蚓的生活有影响。
12．农民常常会用农药来快速杀死害虫，但使用农药可能会给蚯蚓带来伤害。为了探究农药对土壤中蚯蚓生存的影响，某兴趣小组设计以下实验：取A、B两组大小一样的玻璃瓶子，分别在A、B两组瓶子中放入等量湿润肥沃的土壤，并在A组加入一定量的农药，然后在A、B两组瓶中同时放入蚯蚓。实验装置如图所示，结果如下表：
(1)该兴趣小组探究的问题是______？
(2)该实验A、B两组需要加入的蚯蚓数量、大小、品种等应______。该实验的变量是______，实验组是______。
(3)分析实验结果可以得出的结论是：______。
(4)与线形动物相比，蚯蚓的身体分节对于运动的意义是______。蚯蚓靠______和______的配合来完成运动的。
(5)蚯蚓体壁可以分泌______使体表保持湿润。蚯蚓体壁密布______，利于蚯蚓进行气体交换。
【答案】(1)农药对土壤中蚯蚓生存有影响吗
(2) 相同 农药 A组
(3)土壤中的农药对蚯蚓生存有影响
(4) 使运动灵活 肌肉 刚毛
(5) 黏液 毛细血管
【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。
(1)为了探究农药对土壤中蚯蚓生存的影响，某兴趣小组设计实验，因此该兴趣小组探究的问题是：农药对土壤中蚯蚓生存有影响吗？
(2)在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，因此该实验A、B两组需要加入的蚯蚓数量、大小、品种等应相同。本实验探究土壤中的农药对蚯蚓生存有影响，变量是农药，故A加入适量的农药B不加农药，A为实验组。
(3)由（2）分析实验结果可以得出的结论是：土壤中的农药对蚯蚓生存有影响。
(4)蚯蚓的身体分节，使躯体运动灵活自由，转向方便对，因此身体分节对于运动的意义是使运动灵活。蚯蚓属于环节动物，它的身体由许多环状体节构成。蚯蚓没有专门的运动器官，是依靠肌肉和刚毛的配合运动。蚯蚓的身体分节，可以增加它运动的灵活性，使转换方向比较灵活。
(5)蚯蚓是用湿润的体壁来呼吸的。蚯蚓的体壁内密布毛细血管，能够进行气体交换。所以其体壁经常保持湿润。实验时，用棉球浸水轻擦蚯蚓的体表，是为了保持身体湿润，有利于呼吸。
13．如图是蚯蚓的外形图，请结合图示观察蚯蚓的外部形态及运动的实验步骤回答下列问题。
(1)结构3是蚯蚓的___________，由此判断2是蚯蚓的___________（填“前”或“后”）端。
(2)若要探究“蚯蚓在玻璃板和粗糙的纸上运动速度的快慢”。提出问题：蚯蚓在玻璃板和粗糙的纸上那个运动的更快？
请你做出的假设：_______________________________________________。
(3)在试验中不断用湿润的棉签擦拭蚯蚓体表是为了保证蚯蚓__________________。
(4)实验后要将蚯蚓怎么处理?_____________________________________________。
【答案】(1) 环带 前
(2)蚯蚓在粗糙的纸上运动更快
(3)正常呼吸
(4)放回大自然
【分析】蚯蚓属于环节动物，身体有许多相似的环状体节构成，靠近身体前端有几个体节愈合形成一个宽大且光滑的环带;蚯蚓用湿润的体壁呼吸空气中的氧气。据此分析解答。
(1)蚯蚓身体细长约由100多个彼此相似的环状体节组成。靠近身体前端有一个宽大且光滑的环带，靠近环带的一端为身体的前端，没有环带的一端是后端。图中结构3是蚯蚓的环带，由此判断2是蚯蚓的前端。
(2)假设是对问题肯定或否定的回答，根据提出的问题作出假设：蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的纸上运动的速度慢（快）。
(3)用手指轻轻触摸蚯蚓体壁，你会发觉它的体表有粘液。蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸，空气中的氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外。所以，观察蚯蚓时，要经常用浸水的棉球轻轻擦蚯蚓的体表，其目的是使体表保持湿润，维持蚯蚓的正常呼吸。
(4)要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以实验完毕后应注意：把蚯蚓放回适合它生存的自然环境。
14．分析“蚯蚓对土壤的翻耕”实验，根据实验回答下列问题：
(1)观察“蚯蚓对土壤的翻耕作用”实验，发现土壤变得疏松，说明生物与环境之间的关系是________________________________________________________________。
(2)下面是生物小组的同学设计的两个对照实验，来探究适合蚯蚓生存的环境。
①用手触摸蚯蚓的体表，感觉到蚯蚓的体表有________，体表的这种特点与蚯蚓的呼吸有关，蚯蚓的体壁有发达的肌肉，________与刚毛配合可以完成运动。
②实验一的变量是光，实验二探究的问题是________________________________？
③通过实验得出的结论应该是：蚯蚓喜欢________的生活环境。
【答案】(1)生物能够影响（或改变）环境
(2) 黏液 肌肉 水分（或湿度）对蚯蚓的生活有影响吗 阴暗潮湿
【分析】蚯蚓在土壤中生活，身体呈圆筒形，有许多环形体节构成，靠前端有环带。靠体壁发达的肌肉与刚毛配合完成蠕动。依靠湿润的体壁完成呼吸。
(1)
生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。蚯蚓在土壤中钻洞，使土壤疏松，同时，蚯蚓的粪便可使土壤肥沃，有利于根的生长，体现了生物对环境土壤的影响。
(2)①用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表有黏液，蚯蚓湿润的体壁具有辅助呼吸的作用。空气中的氧气首先溶解在体表的黏液中，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中，由循环系统运输到全身各处。蚯蚓的运动就是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的。当蚯蚓前进时，身体后部的刚毛固定不动，这时环肌收缩，纵肌舒张，身体就向前蠕动；接着身体前端的刚毛固定不动，这时纵肌收缩、环肌舒张，身体向前缩短而前进。因此蚯蚓就是通过肌肉的收缩舒张交替进行以及刚毛的配合，从而使蚯蚓向前蠕动。
②对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个唯一的不同条件，就是该对照实验的变量。在实验二中，变量是水分，故探究的问题是水分（或湿度）对蚯蚓的生活有影响吗？
③通过实验结果“蚯蚓在阴暗处和湿纸巾处的数量更多”，可得出的结论应该是：蚯蚓喜欢阴暗潮湿的生活环境。
15．为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，某生物兴趣小组设计了下面的实验：取2个大小一样的广口瓶，分别贴上甲、乙标签。在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤。然后在2瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓， 实验装置如图。
(1)该生物兴趣小组探究的问题是：___________________________？
(2)观察蚯蚓时，发现蚯蚓的身体由许多相似的______组成，蚯蚓的前、后端可以直接确定，因为环带靠近身体的__________端。
(3)该实验甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓而不放1条的目的是__________。
(4)观察一段时间后，哪瓶中的蚯蚓蠕动能力会明显减弱？_____瓶，因为蚯蚓的呼吸依靠______来完成。
(5)实验现象说明：影响蚯蚓生活的环境因素是__________。
(6)若甲、乙两瓶均放入湿润的肥沃土壤，其它处理与上面相同，然后将甲装置放在放黑暗处，将乙装置放在明亮处，则可以进一步探究_________对蚯蚓的影响。其中，_______瓶是对照装置。
(7)实验过后，应该如何处理蚯蚓？____________________。
【答案】(1)水分（湿度）对蚯蚓的生活有影响吗？
(2) 体节 前
(3)减小误差，避免偶然因素对实验的干扰
(4) 乙 湿润的体壁
(5)水分##湿度
(6) 光##光照 甲
(7)放回适合蚯蚓生存的自然环境中
【分析】（1）科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验只有一个变量，这就是所要探究的问题，其它量皆相同，并且是适宜的，实验应有对照组和实验组，并且重复实验几次，实验的问题、假设、结论最好一致。
（1）从题中可知：在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤，然后在2瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓， 因此变量是水分，那么提出的问题是：水分（湿度）对蚯蚓的生活有影响吗？
（2）蚯蚓身体细长约由许多个环状体节构成，这样的动物被称为环节动物，蚯蚓前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的环带，前端离环带近约13个体节，后端离环带远，因此，环带靠近身体的前端。
（3）只用1条蚯蚓做实验不行，因为用1条蚯蚓做实验具有很大的偶然性(如采集的蚯蚓生病或受处于特殊生长时期等)，不足以说明问题。
（4）蚯蚓生活在阴暗潮湿富含有机质的土壤中，靠湿润的体壁来完成呼吸，乙瓶中是烘干的土壤，所以乙瓶中由于缺少水而使蚯蚓无法完成呼吸，最后窒息而死。
（5）甲乙两装置的变量是水分，蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸，甲中放置的是水润的土壤，乙中是烘干的土壤，因此甲中蚯蚓正常生活，乙中蚯蚓窒息而死，说明影响蚯蚓生活的环境因素是水分。
（6）在甲瓶中放在黑暗处，在乙瓶中放在明亮处，变量是光照，因此探究的是光照对蚯蚓的影响；在对照实验中，改变实验变量的是实验组，不做处理的是对照组，因此甲组是对照组。
（7）蚯蚓是有益动物，能分解土壤中的有机物，疏松土壤，提高土壤的肥力，蚯蚓是人类的好朋友，做完实验后，要将蚯蚓放回适宜生存的自然环境中，所以要把蚯蚓放回大自然。
16．蚯蚓是生活在土壤中的一种生物，它的食性很特别，以畜禽粪便和有机废物垃圾为食。下面是某生物小组对于蚯蚓的研究，请分析回答相关问题：
(1)蚯蚓属于动物，分类依据是_________；按照在生态系统中的作用归类，蚯蚓属于生态系统中的_____________。
(2)探究实验一：蚯蚓是否喜欢湿润的土壤呢？王晓同学将20条蚯蚓放在干土与湿土之间，每隔2分钟记录干土和湿土中的蚯蚓数量，其统计结果如下表：
①该实验可以证明蚯蚓适宜生活在_______的土壤环境中。该实验的变量是_______。
②还有六位同学和王晓做了同样的实验，为了使实验结果更加科学可信，应该对这六组实验结果如何处理？_____________。
(3)探究实验二：蚯蚓对环境是否有影响？生物小组按照课本P22进行了探究，装置如图所示。在甲乙两只烧杯中都先铺一层湿土，再铺一层细沙，细沙上面再铺一层湿土，每铺一层后都要整平、压实，并在烧杯外用笔画出沙和土的分界线，分别投入菜叶，甲中放蚯蚓，乙中不放蚯蚓，烧杯杯口盖上玻璃板并留有一定空隙，在黑暗处放置几天后观察现象。
①设置乙装置的作用是______________。
②铺土时，铺放土壤要一层湿土一层干土间隔放置，这样设计的目的是__________________。
③观察到的实验现象是_____________。由此得出的实验结论是________________。
【答案】(1) 形态结构特点 分解者
(2) 湿润 土壤湿度（或湿土与干土） 取平均值
(3) 对照 如果蚯蚓对土壤有影响，原来铺放的分界就会发生变化（合理即可） 甲烧杯土壤分界不明显了，且土质变疏松 生物（蚯蚓）能够影响环境
【分析】（1）环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成，有真体腔，有刚毛或疣足。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
(1)蚯蚓属于环节动物，这是依据身体由许多相似的体节构成归类的；而按照在生态系统中的作用归类，蚯蚓是腐生动物主要靠分解动植物残体中的有机物生活，因此属于生态系统中的分解者。
(2)①第10次时，湿土中蚯蚓20条，干土中蚯蚓0条，因此该实验可以证明蚯蚓适宜生活在湿润的土壤环境中。从表格中看出，该实验的变量是水分（或土壤的湿度）。
②一次实验存在一定的偶然性和误差，取多次实验的平均值，这样可以减少误差，避免偶然性。因此应该对这六组实验结果取平均值。
(3)①设置乙装置的作用是对照作用。
②铺土时，铺放土壤要一层湿土一层干土间隔放置，这样设计的目的是为了实验现象观察的更明显，如果蚯蚓对土壤有影响，原来铺放的分界就会发生变化。
③在做这个实验时，观察到的实验现象是甲烧杯中土壤分界不明显了，且土质变疏松，乙中没有蚯蚓沙和土的分界没有变化，由此可以得出的结论：蚯蚓可以疏松土壤，蚯蚓能够影响环境。
17．人们发现蚯蚓大多分布在潮湿的土壤中，在干燥的地方很少看到。那么，蚯蚓适于生活在什么样的环境中呢?某学校6个生物兴趣小组对此问题开展了探究实验，步骤如下：
①取一个纸盒，沿横轴中线均分成两部分，其中一半铺上潮湿的土壤，另一半铺上干燥的土壤；
②将准备好的10条鲜活健壮且生长状况一致的蚯蚓放在中线处，将纸盒放在适宜的环境中；
③静置半小时后，统计潮湿土壤和干燥土壤中的蚯蚓数量，实验结果如下表所示：
请根据实验回答下列问题：
(1)该小组作出的假设是：_____________________________。
(2)根据你平时对蚯蚓生活状况的了解，该实验装置应放在___________（填“阴暗”或“明亮”）的地方。
(3)处理表中数据，取六个小组数据的平均值，这样做目的是_________________。
(4)根据实验结果，可以得出的结论是：_________________________。
(5)蚯蚓依靠_____________进行呼吸，该呼吸方式与其生活环境相适应。
【答案】(1)蚯蚓喜欢生活在潮湿（或干燥）的土壤中（意近即可）
(2)阴暗
(3)避免偶然性，减小实验误差（意近即可）
(4)蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤中（意近即可）
(5)（湿润的）体壁
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
蚯蚓属于环节动物，喜欢生活在阴暗潮湿的环境中。该实验的目的是探究水分对蚯蚓的生活有影响，实验变量是水分。
【详解】（1）在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。题中设置的一组对照实验是干燥土壤和潮湿土壤，变量是水分，因此本题中要探究的问题是水分是否影响蚯蚓的分布呢？作出的假设应是蚯蚓适于生活在潮湿（或干燥）的土壤中。
（2）蚯蚓在地面土壤里生活，分解土壤里的有机物，疏松土壤。应将蚯蚓放在阴暗的环境中进行实验，实验中应除变量外其他条件均应是适应其生活的环境，避免其他因素对实验的影响。
（3）在科学实验中，为了减少获取实验数据的误差，常常设重复组，科学实验的数据，应当取各重复组的计算平均值，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。而适量选取一定数量的材料，常要计算平均值这是为了避免偶然因素、平衡数据，减少误差。
（4）据表中的实验数据可知：根据表中数据，潮湿土壤中蚯蚓的数量更多，因此可以得出结论：蚯蚓适于生活在潮湿的土壤中。
（5）蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。爬行速度/（Cm/min）
平均速度（Cm/min）
第一次
第二次
第三次
硬纸板
8
10
6
8
玻璃板
2
4
3
3
分解程度
A枇杷叶
B杨树叶
C马尾松
1号 未分解叶
2．44
5．94
4．79
2号 半分解叶
7．20
9．42
8．71
分解程度
蒙古栎
杨树
红松
未分解叶片
2.44
5.94
4.79
半分解叶片
7.20
9.42
8.71
时间
第一天
第二天
第三天
第四天
A组蚯蚓存活状况
少量死亡
大量死亡
少量存活
没有存活
B组蚯蚓存活状况
全部存活
全部存活
全部存活
全部存活
统计次数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
湿土中蚯蚓（条）
4
5
7
9
10
12
16
18
19
20
干土中蚯蚓（条）
4
4
3
3
2
2
1
1
0
0
组别
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
干燥土壤/条
2
3
2
0
1
1
潮湿土壤/条
8
7
8
10
9
9
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