高中英语人教版 (2019)选择性必修 第二册Unit 1 Science and Scientists第2课时教案设计

Unit 1 Science and Scientists

Learning About Language Period 2教学设计                                     

教材分析

本单元学习的重点语法结构是表语从句。表语从句是在主从复合句中充当表语的从句。与宾语从句、主语从句一样，表语从句也是名词性从句中的一种。表语从句的引导词有that、whether、how、what、where、as if、 because等。

活动1旨在引导学生感知表语从句的结构特点并思考其表意功能。活动2让学生使用表语从句回答与课文相关的四个问题，使用目标结构重述熟悉的信息，体会其意义和功能。活动3属于综合运用阶段，首先让学生使用引导词将对话一方David的话语（多为表语从句)补充完整，然后让学生把David的话语按照逻辑顺序还原到完整的对话语境中。

教学目标 

在本课学习结束时，学生能够：

1. 在具体语境中观察、发现表语从句的功能和规律，总结该结构的特征；
2. 加以实际运用，从而巩固和提高相关语法知识。

教学重难点

【教学重点】

1. 表语从句的判断；

2. 表语从句的引导词及如何确定表语从句的引导词。

【教学难点】

1. 表语从句的难点句式；

2. 语篇的衔接手段。

教学过程

Step 1 Warming-up

Read the following sentences and find out the clauses and the linking words.

设计意图：引导学生感知和发现表语从句的结构特点, 引导学生主动参与语法学习，而不是被动地接受教师对语法的讲解。

Step 2 Grammar focus

1. Some key points.

2. Some useful tips.

设计意图：结合例子，系统讲解表语从句相关语法知识。

Step 3 Practice

1. Mark the linking words in the following sentences and pay attention to the words before them.

2. Answer the following questions using information from the reading passage as well as the predicative clauses.

3. David is talking to Maria about their scientific research project. First complete David’s lines (A-E), using the words in the box. Then put David’s lines in the correct order and practise the conversation.

4. What factors help us continue the conversation?

5. Complete the conversation and read it.

6. Translate the following sentences into English.

设计意图：通过不同形式和不同层次的教学活动，引导学生既关注语法结构的形式（form），又关注语法结构的表意功能（meaning），即语法结构在具体语境中的使用，让学生通过完成具体活动掌握单元目标语法结构并发现其规律，运用目标语法结构解决问题。

Step 4 Assignment

Finish Exercises 1 and 2 on Page 62 in the workbook.

设计意图：学生通过适当的练习来理解和内化并巩固和提高表语从句的语法知识。