初中生物沪教版八年级下册 生命科学第4章 生物的类群第三节 微生物精品教学设计

教学内容

教师行为

学生行为

教学说明

复习

总结导入

问：微生物的生活方式有几种？

微生物与人类关系十分密切，尽管有些腐生微生物会使食物或物品腐败、发霉,有些寄生微生物使人、畜患病，但同时也可以为人类所利用，如青霉素的制取。

今天，我们就一起来辨证地了解微生物和人类的关系。

学生思考并回答；

复习上一节课的知识，温故知新。

自然引入，明确本节课学习的主要内容

一、对人类有益的微生物

1、食用

2、药用

3、其他

首先我们来看一段介绍。

PPT：展示“弗莱明发现青霉素”

师：在我们印象中可怕的霉菌发挥了如此重大的作用，那么，生活中还有那些微生物也对人类有益呢？

布置任务，组织、指导学生分小组进行讨论，完成任务并交流。（任务略）

引导学生交流收集到的抗生素药物名称。

在讨论交流过程中，教师对“共生”等概念和现象及时进行解释。

学生分小组讨论；完成任务。

食用：

酵母菌与发酵、醋酸菌与酿醋、乳酸菌与制作酸奶……

药用：抗生素、制备疫苗、冬虫夏草、灵芝……

其他：参与物质循环、营腐生的微生物，固氮菌、大肠杆菌……

（可以在课前布置学生准备。）创设情景，激发兴趣。

通过小组活动，培养学生分析、归纳、总结问题的能力。形成对微生物的正确认识。

课前要求学生收集有关资料。

过渡

师：任何事物都有正反两方面，微生物也不例外。大家讲了许多微生物的益处，但是不可否认，微生物对人类的危害确实非常严重。

二、对人类有害的微生物

1、细菌

2、真菌

3、病毒

师：从非典、禽流感出发，引发学生对微生物危害的讨论。

1、组织学生交流、分析课前收集的致病微生物与相关疾病的资料。

2、引导学生分析相关微生物的致病原因，区分哪些病会传染、哪些病不传染、哪些属于中毒性疾病，并组织学生讨论预防这些疾病与养成良好卫生习惯的关系。

3、分析抗生素药物治病原理及其毒副作用，引导学生讨论我国目前抗生素药物的使用状况。

学生活动

1、收集、整理资料，在班上交流。

2、分析资料、思考并回答问题：

①传染性疾病：癣、艾滋病、流感、“非典”、菌痢、禽流感等。

②非传染性疾病：龋齿。

③中毒性疾病：黄曲霉素、毒蘑菇引起的疾病、食品中毒。

树立科学用药的意识。

创设情景，引发讨论。

三、人类对微生物的开发利用

1、制药

2、生物防治

3、肥料生产

4、环境治理

5、绿色能源

6、……

1、PPT：提供相关素材，引导学生自学材料、课文，了解微生物开发、利用现状。

2、引导学生发挥想象力：

①假如地球上没有了微生物……

②聪明的你能让微生物更好地为人类造福吗？

3、及时归纳学生的回答，并作适当的点评。

1、阅读材料、课文，概括微生物的应用前景，形成对微生物的正确认识。

2、根据所学知识，合理地想象……

建议课前布置学生收集有关资料，在此基础上，为学生营造发挥想象的环境。

播放有关视频短片，展示微生物开发利用的事例。

（日本细菌战、国外一些微生物研究引发的恐怖影片。）

观看，总结归纳。

引导学生形成科学研究为人类所用的思想。

小结

问：微生物和人类的关系主要体现在哪些方面？微生物的开发利用先转与前景如何？

简要说明。

培养学生科学发展观和创新精神。

（课后训练）

学习甜糕的制作方法。

继续思考关于微生物开发利用的科学创想。