政治 (道德与法治)九年级下册走向未来教学设计

《走向未来》教学设计

一、教学目标

1.明确需要承担的社会责任与时代使命，勇往直前，迎接挑战；培养社会责任感，增强服务国家、社会、人类意识。

2.锻炼自己规划人生的能力，培养自信心，提高选择判断能力，敢于对自己负责。在学习与实践中积累本领，善于创造机会，成就自己。不断地反思自己，全面规划有意义的人生。

3.知道在未来的生活中努力提升自己生命的质量，延伸生命的宽度和广度，为更好地服务社会和国家做好充分的准备。

二、教学重难点

教学重点：全面规划有意义的人生，善于创造机会，成就自己。

教学难点：树立全球视野，明确人生理想，培养社会责任感，承担起自己的历史使命。

三、教学准备

收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频）、其他相关图片资源。

四、相关资源

我国取得伟大成就的图片；本课思维导图。

五、教学过程

新课导入

故事：1940年的一个下雨天，一个15岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的127条目标，在之后的半个多世纪里，他从未忘记自己的梦想。这个男孩就是被称为“当代印第安纳·琼斯”的探险家约翰·戈达德。戈达德把这127条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。“一切都从写下目标的那刻开始。”戈达德说，“如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来。”

思考：这个故事给了我们怎样的启示？

教师小结：畅想未来可以丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度。成就自己美好未来，今天，我们就一起来学习《走向未来》。

讲授新课

（一）畅想未来

1.开阔的事业，与国家、世界的发展相结合

活动一：我的梦想清单

填写之后，同学交流分享。

师生小结：在人生的旅程中，梦想，是通向未来的翅膀，是人生的一缕阳光，指引我们前进的方向，让我们亮出自我的风采，迎接美好的人生。

2.大胆尝试，积极行动，不断反思

活动二：阅读材料，交流感悟

鲁迅先生年轻时，看到列强用海军侵略中国，曾想当海军；后来想实业救国，于是改学工业技术；毕业后面对中国社会的现实情况、他转而学医；在日本留学期间，又认识到中国人急需治的不是身体而是灵魂于是拿起文学这个武器，去唤酲亿万民众。

（1）从鲁迅先生理想改变的过程中，我们领悟到树立理想还应该考虑哪些因素？

（2）反思我们刚才自己的人生规划中，有没有把个人理想与国家、社会的发展相结合。

3.美好的憧憬与脚踏实地的行动

重新审视自己的人生规划，完成下面的图表：

总结提升：畅想未来需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想结合起来。畅想未来不是仅仅预设未来去上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要脚踏实地的行动。

（二）踏上新征程

1.抓住机遇迎接挑战

活动三：我国取得伟大成就的图片

教师总结：我们生于伟大的祖国，欣逢伟大的新时代。国家政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和谐，人民生活水平不断提高，这些都为我们的成长提供了良好的社会条件。随着改革开放的深入，我国与世界各国的互动更加频繁，为我们的成长创造了更为广阔的空间。

2.创造机会，成就自己

活动四：同学交流我国面临的挑战

教师总结：我们所面临的挑战与问题，也让我们增添一份沉甸甸的责任感与使命感，提醒我们时不我待，只争朝夕。

3.带着憧憬与自信，踏上新的征程

活动五：阅读教材P90“探究与分享”并观察图片

思考：

（1）如果你有一个庆祝自己毕业的仪式，你会邀请谁参加？你为什么想邀请他参加？他会为你庆贺什么？

（2）如果让你去参加一个同伴的毕业仪式，你愿意选谁？你会为他庆贺什么？

教师小结：走向毕业的过程，也是不断走向成熟的过程。让我们带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程。

六、课堂小结：

今天是桃李芬芳，明天是社会栋梁。我们即将完成初中学习生活，开启人生新起点。在未来的人生旅途中，我们需要对人生做出规划，树立远大理想，将个人命运与国家的命运紧密相连，脚踏实地，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的历史使命而努力奋斗。

七、板书设计：