初中语文人教部编版九年级下册4 海燕教案
展开宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师: 授课时间:
课 题 | 海燕(第一课时) | |||
课 时 教 学 目 标 |
3.情感态度与价值观:感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极向上的人生态度。 | |||
教学重点 | 朗读并感知课文内容 | |||
教学难点 | 初步感知海燕的形象,体悟海燕的豪情。 | |||
教学方法 | 自主、合作、探究 | |||
教学手段 | 多媒体 | 课型 | 讲读 | |
教学环节 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | |
导入新课,检查预习。
朗读课文
整体感知
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朗读课文,结合写作背景,初步感知课文内容及海燕形象
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1.导入 2.多媒体呈现生字词
1.活动安排 2.方法指导 3.巡视 4.点评
教师提问:这是一只什么样的鸟?(海燕的特点)朗读时应用什么样的语气,举例说明。 | 反馈预习成果: 1.学生展示作者及写作背景资料 2.字词
1.指名读,要求准确流利; 2.小组合作探究有感情地朗读; 3.小组出代表展示表情朗读,其它小组同学评价 4.听名家朗读,加深对课文内容及海燕形象的理解
学生讨论,组内交流,组别间交流点评,明确。 | |
板 书 设 计 | ||||
海燕 高尔基
这是一只 的海燕。
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教 学 反 思 | ||||
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宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师: 授课时间:
课 题 | 海燕(第二课时) | |||
课 时 教 学 目 标 |
3.情感态度与价值观:感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极向上的人生态度。 | |||
教学重点 | 理解海燕的象征意义 | |||
教学难点 | 品味语言,体会象征、拟人、比喻、对比等手法在文中的作用。
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教学方法 | 自主、合作、探究 | |||
教学手段 | 多媒体 | 课型 | 讲读 | |
教学环节 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | |
问题研讨
课文总结
拓展延伸
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分析课文内容,体会海燕形象及象征意义;品味语言,感悟文章写作特色。 | 一、教师引导学生思考: 问题预设: 1.结合时代背景,理解海燕的象征意义; 2.理解文中对比、拟人等手法的作用; 3.通过朗读赏析精彩语句。 二、学生自主提问、讨论、交流、明确: 问题预设: 1.画出描写海燕形象的句子或段落,理解海燕的象征意义。 2.画出描写其他海鸟形象的句子,体会他们的形象,理解对比等手法在文中的作用。 3.画出描写环境的句子或语段,体会环境描写的作用 1.内容: 2.艺术特色: 以“面对生活中的暴风雨我该这样做”为话题,你写一篇发言稿在班上交流 |
1.组内讨论,交流;组别间交流,明确。 2.组别间提出问题,组内讨论,组间交流,明确。
再读课文,体会文章内容和写作特色。
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板 书 设 计 | ||||
海燕 海燕 (革命先驱者) -- 海鸭、海鸥等(假革命和不革命者) 对比、拟人、
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教 学 反 思 | ||||
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