初中济南版第三单元第七章 人在生物圈中的作用第二节 保护我们的家园教学设计

课标与教材

分      析

本节课标要求：

通过常见生活用品的制作原料与最终来源调查，明确人类的生存依赖于生物圈，人类活动对生物圈的影响会直接影响人类的生存和发展。然而，随着人类改变生物圈的能力的不断增强，人类的许多破坏性活动已超出生物圈自身的调节能力，我们应该在反思自己行为的同时，积极采取措施来保护我们的家园。

学情分析

1、学生已经知道的：人类的一些活动带来的生态破坏，资源枯竭问题

 2、学生想知道的：保护环境的计划

3、学生能自己解决的：通过阅读课本、分析资料认识到人类的生存依赖于生物圈

4、学困生 ：这部分内容学生听的、看的较多，理解比较容易

教

学

目

标

知识

技能

1、  通过对常见生活用品的最终来源调查和生物圈价值的讨论等活动，说明人类的生存依赖于生物圈。

2、  通过制定保护当地生态环境的行动计划，形成主动参与社会活动的意识

过程

方法

能够运用保护环境的知识解决实际中的问题。

情感态度价值观

认同生物圈是人类和其他生物共有的家园

教学重点

教学难点

把环境问题上升到责任问题，加深他们对环境保护的认识和理解

教学方法

教学媒体

自主学习法、讨论法、讲述法

教学环节

教师活动

学生活动

复  备

【导入】

【新课学习】

一、人类的生存依赖于生物圈

二、    保护生物圈从我做起

【导入】展示生物圈Ⅱ号实验图片及介绍实验过程，让学生认识到在现有的技术条件下，人类还无法模拟出一个类似地球，可供人类生存的生态环境，地球仍是人类生存的唯一家园。

【新课学习】

一、   人类的生存依赖于生物圈

1、   讲述：人类的衣食住行都依赖于生物圈，生物圈为人类的生存和发展提供了基本保障——光、空气、水、营养物质、适宜的温度和一定的生存空间

2、   用郭沫若的诗《地球，我的母亲》让学生意识到生物圈给予了人类需要的一切，人类的生存完全依赖于生物圈。

3、   活动：让学生以小组为单位讨论填写常见生活用品的制作原料与最终来源。

4、   说明生物圈的价值

二、   保护生物圈从我做起

1、   分组讨论我们学生应该如何保护我们的生存环境

2、   小组之间交流，制定具体可行的方案

3、   小结：保护生物圈是关系到人类的生存和发展，关系到公民自身利益和子孙后代的长远发展，是每个公民义不容辞的责任和义务。保护生物圈应从小事做起，从自身做起。

让学生明确生物圈为人类的生存和发展提供了基本保障——光、空气、水、营养物质、适宜的温度和一定的生存空间

读郭沫若的诗

以小组为单位讨论

填写

1、设计环保广告语，宣传环境保护。

2、向家人做一次保护环境的宣传。

板书设计

布置作业