2023年青岛版小学科学一年级下册第三单元《和植物握个手》教学设计附反思含板书共四篇

2023年青岛版小学科学一年级下册第三单元《和植物握个手》教学设计

第一课时《我们周围的植物》教学设计

一、教材分析

青岛版小学科学（六三学制）《和植物握个手》单元的第一课时《我们周围的植物》。内容属于生命科学领域， 本单元教学内容是围绕生命体的基本特征来设计的，以学生能接受的程度来组织学习活动。观察是本单元的主要技能，按照一年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究，学生在经历：提问——观察——记录——交流等活动，初步感受探究过程；通过动手动脑、亲自实践学习科学知识；在感知、体验的基础上形成探究能力。目录能呈现教材主要内容，主题图和文字能激发学生的探究兴趣。单元内容以科学概念、科学探究和科学态度三大主线并行发展的方式进行。

教材包括三部分。第一部分活动准备，选择学生熟悉的有显著特点的植物，通过观察，帮助学生认识周围常见的植物及生长环境,增加对植物的感性认识。第二部分活动过程，包括一说一说它们的名称，找一找它们的特征。通过对身边植物的分析，能准确的说出名称，知道菠菜、柳树等都是植物，植物属于生物。二说一说，植物生长在哪里。发现植物的生长环境不同，有的生长在陆地上，有的生长在水里等等。三它们有什么不同？比较相似的植物的区别，引领学生进行细致观察，深入了解植物的基本特征。第三部分拓展活动，到田野里看一看，认识更多的植物。鼓励学生亲近自然、关注自然，产生情感体验。在生活中懂得“爱护花草树木，保护环境”。

二、教学目标

【科学概念目标】：

1. 知道我们周围常见植物的名称及生长环境。

2. 知道周围植物是多种多样的。

【科学探究目标】：

1. 能用各种感官直接感知周围常见植物

2.能用语言初步描述植物的特点。

【情感态度价值观】：

1. 想知道、爱提问与植物有关的问题。

2.乐于表达、讲述自己的观点。

【科学、技术、社会与环境目标】：

意识到人与自然要和谐相处。

三、教学重难点

【教学重点】：

知道我们周围常见植物的名称及生长环境；能用各种感官直接感知周围常见植物。

【教学难点】：让学生生活中处处懂得“爱护花草树木，保护环境”。

四、学情分析

1.整体学习状况：一年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 

2.已有知识、经验以及从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长和某些教师偏重于语文、数学教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 

3.儿童心理分析，在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学表现出浓厚的兴趣。

五、教学过程

【教学准备】

各种植物 、多媒体课件。

（一）、谈话导入

师：同学们春天到了，大家想不想到大自然中去认识新的朋友？今天老师就带领大家来一次科学之旅。

（二）、探究新知

活动一：认识常见的植物

1. [PPT 3出示]活动要求：小组内互相介绍一下自己带来的植物或图片，说清楚植物的名字和特点。让孩子们说一说自己熟悉的植物名称及特点。（引导学生说完整的话；能从植物的形状、颜色、味道等方面进行描述；老师及时评价。）

2. [PPT 4出示]课件出示认识常见的植物，说一说它们的名称，找一找它们的特征。

师：出示学校内各种植物的图片，让学生找一找照片中认识的植物。（本环节一定要用学生熟悉的场景图片，一是学生感到很亲切，从而提高学习兴趣；二是学生能找到认识的植物）

老师及时评价、鼓励。

3.图片中除了认识的植物外，有没有不认识的植物？再让学生找一找。

老师提出问题：你不知道这种植物的名字，但为什么能确定它就是植物呢？让学生说一说。（本环节是让孩子认识到不同的植物有一些相同的特点。）

老师提示学生，可以和认识的植物进行对比。（课件出示四种常见植物：柳树、月季花、狗尾巴草、大葱）老师根据学生总结的内容及时板书（因为是一年级的孩子，考虑到识字量较少，所以板书尽量用图片表示。）

4. [PPT 5出示]总结：我们周围常见的大部分植物都有以下共同点：有根、茎、叶、花、种子，大都生长在土壤里，所有它们都有一个共同的名字——植物。

活动二：了解植物的生活环境

猜想一下，世界上所有的植物都生长在土壤里吗？

让学生说一说。

2. [PPT 6出示] [PPT 7出示]课件出示几种生长在水中的植物，让学生了解不同的植物有不同的生长环境。

3. [PPT 8出示]总结：不同的植物生活环境不同。

活动三：比较芫荽和芹菜的不同

师：大部分植物有很多相同的特点，有很多植物长的非常相似，但却有着很多细微的不同。请同学们认真观察下面两种植物，自己辨认它们的不同点。

1.[PPT 9出示]课件出示芹菜和芫荽，活动要求。

师：认识这两种植物吗？

老师揭晓答案，它们分别是芹菜和芫荽。每个小组分发一株芹菜和芫荽，以小组为单位认真观察，并提问：我们可以利用哪些感觉器官分辨它们的不同？

2.小组活动合作探究

师：可以利用眼睛看一看、小手摸一摸，鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝。

老师继续问，用眼睛看能看到什么？怎么看？用小手摸一摸可以摸出什么？怎么摸？鼻子闻一闻可以闻出什么？可以怎么闻？（强调必须保证所辨认的植物是安全的、卫生的前提下，才能尝一尝、闻一闻、摸一摸。一定要注意安全）。

3. [PPT10出示]汇报交流。芹菜植株较大，芫荽植株较小；芹菜根较大，芫荽的主根细；芹菜叶柄细长，芫荽叶柄较短；芹菜的茎内有纤维且较粗，芫荽无纤维；芫荽有强烈的香气等。

4.了解生物，感知生命

刚才同学们表现的非常棒，能科学的利用多种方法来分辨它们的不同。我这里还有两样东西，你能继续利用科学的方法来辨认一下它们的不同吗？（出示一株花和一株假花）

学生认真观察并说出它们的不同。

引导学生得出结论：假花是没有生命的，而另一株花是真的，是有生命的。从而导出植物和上一单元认识的动物一样都是有生命的，所以它们又有一个共同的名字叫生物。并引导学生要保护植物，爱惜生命。

活动四：课堂总结。

[PPT11出示]谈谈这节课的收获。

（三）、课后拓展

[PPT12出示] 老师总结：除了课上学习到的植物，世界上还有三十多万种植物，其中有很多有趣的植物，一起来欣赏一下吧。鼓励学生走出家门，走进大自然，用科学的眼光认识、辨别更多的植物。到田野里看一看，认识更多的植物。

七、板书设计

植物的特征

《我们周围的植物》板书    不同的环境孕育不同的植物

辨别植物的方法

八、教学反思

在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。      我采用了小组合作学习的方式，学生们可以互相启发、共同提高，充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。

第二课时《看花认植物》教学设计

一、教材分析

青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《和植物握个手》单元的第二课时《看花认植物》。本节课指导通过认识不同植物的花，使学生知道不同植物的花是不同的，我们可以根据花的颜色、形状等认识植物，同一种类型不同品种的花也会不同。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过让学生观察周围植物的花，准备周围植物的花的图片、实物等，激发观察和探究的欲望。第二部分活动过程，活动一“认一认植物的花”，引导学生认识月季花、牡丹花、荷花、紫玉兰四种花的特点，月季花一般是红色、粉色、偶有白色和黄色，花瓣很多； 牡丹花以黄、绿、肉红、深红、银红为上品，尤其黄、绿为贵，花大而香；荷花是粉红色的，中间是黄色花蕊，还有白、红、粉红，花朵较大；紫玉兰花一般紫红色，花瓣长椭圆形。活动二“它们有哪些不同？”通过比较桃花和梨花图片、向日葵和野菊花图片的不同，使学生知道有的花虽然看起来相似，但是它们是不同种类的花，从而了解植物的一些相同和不同特点，激发他们学科学、用科学的兴趣。第三部分拓展活动，“认一认多种多样的菊花”，将课堂探究延伸到课后，使学生认识即使同一种类型的花，品种不同，颜色、花瓣多少、花瓣多少等也不相同，从而激发学生的探究兴趣，丰富学生的知识。

二、教学目标

【科学概念目标】：

让学生知道可以根据花的颜色、形状等认识植物。

【科学探究目标】：

1. 指导学生能用语言初步描述植物的特征；能对周围植物的花进行比较。

2. 能对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。

【情感态度价值观】：

增强保护身边植物的意识。

【科学、技术、社会与环境目标】：

1.树立科学无处不在的意识。

2.树立利用科学知识解决实际问题的意识。

三、学情分析

一年级学生经过一学期的科学学习，已经对科学有了初步的认识，能进行简单地观察与思考，在本单元学习中，他们虽然平时经常在公园里认识植物的花，但是他们的认识只简单停留在它是否漂亮的表象上，对其颜色、大小，甚至功能和特点知道的甚少，更难与植物的生存环境相联系，且对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。

四、教学重难点

【教学重点】：

激发学生观察和探究的观察周围植物的花，准备周围植物的花的图片、实物等。

【教学难点】：通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对植物与环境之间的关系有更加深入的认识。

五、教学过程

【器材准备】

学生准备：不同植物的花图片、实物等。

教师准备：课件、桃花、梨花等。

（一）、引入课题

1.[PPT 3、4 出示] 出示两个谜语。

教师出示花卉的谜语：脸蛋圆圆金灿灿，对着太阳哈哈笑。（向日葵）

一个小姑娘，生在水中央， 身穿粉红衫，谜语坐在绿船上。（ 荷花）

2. 引出课题：美丽的花儿给我们美的享受，今天我们就一起走进花的世界。

（板书：看花认植物）

（二）、活动过程

活动一：认一认植物的花

1.谈话：同学们课前已经观察过很多花，有的还带来了一些花，给大家介绍一下吧。

2.学生描述花的名称、特点。

3. [PPT 5 出示] 出示月季花、牡丹花、荷花、紫玉兰四种花的图片。

师：你们认识这些花吗？它们有什么特点？

[PPT 6出示]  月季花，月季花是红色的，或粉色、偶有白色和黄色，花瓣很多。

[PPT 7出示] 牡丹花， 牡丹花以黄、绿、肉红、深红、银红为上品，尤其黄、绿为贵，

花大而香。

[PPT 8出示] 荷花，荷花是粉红色的，中间是黄色花蕊，还有白、红、粉红，花朵较大。

[PPT 9 出示] 紫玉兰花，紫玉兰花一般紫红色，花瓣长椭圆形。

3. [PPT 10 出示]教师小结：每一种花都有自己的特点，不同植物的花都是不同的。

4. [PPT 11 出示]谈话：大家认识的花还真不少，每一种花都有自己的特点。老师这儿也有很多花，大家认识吗？它们有什么特点呢？

蔷薇花：花瓣数量较多，主要是白色、粉色。

牵牛花：形状像喇叭，主要是紫色的、黄色等。

[PPT 12 出示]蝴蝶兰像蝴蝶，它的花瓣像蝴蝶的翅膀，有黄的、紫的，五颜六色真漂亮，“蝴蝶花”还有一个名字叫“鬼脸花”。

活动二：它们有哪些不同？

1.[PPT 13 出示] 提问：（出示桃花和梨花图片）你们认识这两种花吗？

这两种花分别是桃花和梨花，你们认真观察这两种花分别有什么特点。怎么对比观察这两种花呢？

2.请同学们看大屏幕：花朵的颜色、形状、花瓣的数量等方面进行观察，可以把你们观察到的画下来。

3.交流：这两种花都是五瓣，都类似五角星，但是花朵颜色不同。一种是粉红色的，一种是白色的。

4.小结：观察得真仔细，粉色的桃花，白色的是梨花。桃花和梨花的相同点是：花瓣都是五瓣，都是类似五角星，不同点是：桃花是粉红色的，梨花是白色的。

5.请同学们根据刚才的观察完成《活动手册》中的纪录园地部分。

6.[PPT 14 出示] 提问：（出示向日葵和野菊花图片）你们认识这两种花吗？

7.学生交流讨论。向日葵和菊花相同点：都是圆盘状的，花朵颜色都是黄色的。不同点是：花瓣的形状不同，花蕊也不同。

8.[PPT 15 出示] 教师总结：我们可以根据花的颜色、形状等认识植物。

（三）、拓展活动 

1.[PPT 16 出示] 出示一朵菊花，提问：知道这是什么花吗？菊花是十大名花之一，它的种类繁多，据不完全统计已经达7000个品种以上。

2.思考：不同品种的菊花有哪些不同的地方？墨菊、黄菊花、粉菊花。

3.交流讨论：引导学生发现不同品种的菊花颜色、花瓣形状、数量等都不同。它们分别是墨菊、黄菊花、粉菊花。

4.布置任务：课下通过家长的帮助去了解更多的菊花，并把看到的菊花画在活动手册上。

六、板书设计             

颜色

《看花认植物》板书        花               认植物

形状

七、教学反思

通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名刚参加工作的年轻教师，在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。

第三课时《看叶认植物》教学设计

一、教材分析

本课是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《和植物握个手》单元的第三课时《看茎认植物》。本课主要通过观察植物的茎的颜色和形态，引导学生植物的名称。在对不同植物的茎的特点进行观察和区分后，了解不同植物的特点，从而认识更多植物的名称。

教材由三部分组成：第一部分活动准备。通过观察周围常见植物的茎，把探究提前到课前。让学生观察周围植物茎的颜色、形状等特点。

 第二部分活动过程，其中包括三个活动，活动一：“看一看，植物的枝干，认一认植物。”通过“观察植物的枝干，认识植物的茎，知道不同植物的茎是不同的”不同植物的茎的形态是不相同的。活动二：“不同植物的茎有哪些不同？” 通过“观察、比较青桐、猴面包树、竹子、白桦等植物的茎的形态”来认识植物。活动三：“描述植物的茎。” 在对牡丹和芍药的比较过程中，看花和看叶不容易区分的情况下，利用茎来区分植物；并试着用这些方法认识更多的植物。

第三部分是拓展活动，到公园里，拓印树皮，看茎认识更多的植物。到大自然中，利用看茎认植物的方法，观察、认识更多的植物，感受大自然的美丽和生命的多样性，从而珍惜生命。

二、教学目标

【科学概念目标】：

1.知道不同植物茎的特点。

2.能够根据茎的颜色和形态等认识植物。

【科学探究目标】：

1.在教师的指导下，能用语言初步描述植物的特征。

2.能对周围植物的茎进行比较。

【情感态度价值观】：

1.对常见植物的外在特征表现出探究的兴趣。

2.乐于表达、讲述自己的观点。

【科学、技术、社会与环境目标】:

增强保护植物的意识。

三、教学重难点

【教学重点】： 根据的茎的颜色和形态等认识植物。

【教学难点】：引导学生通过对比观察，在细微处发现主要特点，从而辨别植物，认识更多植物名称。

四、学情分析

本单元已经学习了通过看花和叶来认识植物后，学生已经初步学会了通过区别观察植物的花、叶的颜色、形状、排列等了解植物的特点，来区分植物，认识植物的名称。低年级的学生已经学会初步用感官对物体进行观察，并能辨别身边的不同物体。本节课中引导学生进一步通过观察植物茎的特点，了解更多认识植物的方法，认识更多的植物名称。

五、教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法、点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。    

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、动手操作实践法，让学生养成团结合作的好习惯。    

六、教学过程

【器材准备】

学生准备：搜集生活中常见植物枝干的图片。

教师准备：课件、常见植物的枝干的图片、常见植物的枝干。

（一）、导入新课

[PPT 3、4出示]谈话：同学们，我们的校园里生长着各种各样的植物。（教师展示校园里植物的照片）大家看这几种植物，它们有什么不同呢？

学生自由发言，教师引导学生说出这些植物的枝干不同。

（二）、活动过程

活动一：看一看植物的枝干，认一认植物

1. [PPT5出示]谈话：同学们，你认识这种植物？这种植物的茎有什么特点？

2.学生观察后交流：这是青桐，青桐的树皮青绿色，茎的表面平滑。

3. [PPT6出示]谈话：这种植物叫做猴面包树，生活在热带草原，它的茎有什么特点？

4.学生小组讨论后汇报：猴面包树的枝干是褐色的，粗壮笔直。

5. [PPT7出示]谈话：竹子的茎又是怎样的呢？

6.交流后小结：竹子的枝干是一节一节的。

7. [PPT8出示]小结：植物的枝干是茎，不同植物的茎是不同的。

活动二：不同植物的茎有哪些不同？

1. [PPT9出示]谈话：这两种植物你认识吗？他们的茎有什么不同？

2.交流：下面请同学们小组合作，分析一下这四种植物的茎有哪些不同。

3.交流并汇报。

4. [PPT10出示]谈话：总结，这些植物的茎有不同的形态和不同的颜色。

5.我们一起来画一画给出的两种植物的茎。

活动三：我来描述植物的茎

1. [PPT11出示]谈话：这是一株牡丹和一株芍药，说这两种植物非常相似，我们很难通过花进行区分，对比茎来区分它们是最简单的方法，大家看这两种植物的茎有什么不同？

2.学生分小组交流两种植物茎的不同。

3. [PPT12出示]得出结论：牡丹的茎比较坚硬，而芍药的茎比较柔软多汁，简单介绍一下木本和草本植物。

（三）、拓展活动：拓印树皮认识植物

1. [PPT13出示]谈话：同学们，你想把植物的茎的形态记录下来吗？有一个非常特别的方法，大家想不想试一试？教师向学生介绍拓印树皮的方法。

2. [PPT14出示]讲解拓印树皮的方法。

3.同学们，学习科学就要留心身边的事物，通过自己的行动，发现其中的奥秘，相信大家一定可以取得更大的进步，成为一个“小小科学家”。

七、板书设计】

             《看茎认植物》板书

                          形态

茎              认植物

                          颜色

八、教学反思

通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名刚参加工作的年轻教师，在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平

第四课时《看茎认植物》教学设计

一、教材分析

本课是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《和植物握个手》单元的第四课时《看茎认植物》。主要通过观察植物的茎的颜色和形态，引导学生植物的名称。在对不同植物的茎的特点进行观察和区分后，了解不同植物的特点，从而认识更多植物的名称。

教材由三部分组成：第一部分活动准备。通过观察周围常见植物的茎，把探究提前到课前。让学生观察周围植物茎的颜色、形状等特点。

 第二部分活动过程，其中包括三个活动，活动一：“看一看，植物的枝干，认一认植物。”通过“观察植物的枝干，认识植物的茎，知道不同植物的茎是不同的”不同植物的茎的形态是不相同的。活动二：“不同植物的茎有哪些不同？” 通过“观察、比较青桐、猴面包树、竹子、白桦等植物的茎的形态”来认识植物。活动三：“描述植物的茎。” 在对牡丹和芍药的比较过程中，看花和看叶不容易区分的情况下，利用茎来区分植物；并试着用这些方法认识更多的植物。

第三部分是拓展活动，到公园里，拓印树皮，看茎认识更多的植物。到大自然中，利用看茎认植物的方法，观察、认识更多的植物，感受大自然的美丽和生命的多样性，从而珍惜生命。

二、教学目标

【科学概念目标】：

1.知道不同植物茎的特点。

2.能够根据茎的颜色和形态等认识植物。

【科学探究目标】：

1.在教师的指导下，能用语言初步描述植物的特征。

2.能对周围植物的茎进行比较。

【情感态度价值观】：

1.对常见植物的外在特征表现出探究的兴趣。

2.乐于表达、讲述自己的观点。

【科学、技术、社会与环境目标】:

增强保护植物的意识。

三、教学重难点

【教学重点】：

根据的茎的颜色和形态等认识植物。

【教学难点】：

        认识到大自然，能利用看茎认植物的方法，观察、认识更多的植物，感受大自然的美丽和生命的多样性，从而珍惜生命。

四、学情分析

本单元已经学习了通过看花和叶来认识植物后，学生已经初步学会了通过区别观察植物的花、叶的颜色、形状、排列等了解植物的特点，来区分植物，认识植物的名称。低年级的学生已经学会初步用感官对物体进行观察，并能辨别身边的不同物体。本节课中引导学生进一步通过观察植物茎的特点，了解更多认识植物的方法，认识更多的植物名称。

五、教法和学法

通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。

【器材准备】

学生准备：搜集生活中常见植物枝干的图片。

教师准备：课件、常见植物的枝干的图片、常见植物的枝干。

六、教学过程

（一）、导入新课

[PPT 3、4出示]谈话：同学们，我们的校园里生长着各种各样的植物。（教师展示校园里植物的照片）大家看这几种植物，它们有什么不同呢？

学生自由发言，教师引导学生说出这些植物的枝干不同。

（二）、活动过程

活动一：看一看植物的枝干，认一认植物

1. [PPT5出示]谈话：同学们，你认识这种植物？这种植物的茎有什么特点？

2.学生观察后交流：这是青桐，青桐的树皮青绿色，茎的表面平滑。

3. [PPT6出示]谈话：这种植物叫做猴面包树，生活在热带草原，它的茎有什么特点？

4.学生小组讨论后汇报：猴面包树的枝干是褐色的，粗壮笔直。

5. [PPT7出示]谈话：竹子的茎又是怎样的呢？

6.交流后小结：竹子的枝干是一节一节的。

7. [PPT8出示]小结：植物的枝干是茎，不同植物的茎是不同的。

活动二：不同植物的茎有哪些不同？

1. [PPT9出示]谈话：这两种植物你认识吗？他们的茎有什么不同？

2.交流：下面请同学们小组合作，分析一下这四种植物的茎有哪些不同。

3.交流并汇报。

4. [PPT10出示]谈话：总结，这些植物的茎有不同的形态和不同的颜色。

5.我们一起来画一画给出的两种植物的茎。

活动三：我来描述植物的茎

1. [PPT11出示]谈话：这是一株牡丹和一株芍药，说这两种植物非常相似，我们很难通过花进行区分，对比茎来区分它们是最简单的方法，大家看这两种植物的茎有什么不同？

2.学生分小组交流两种植物茎的不同。

3. [PPT12出示]得出结论：牡丹的茎比较坚硬，而芍药的茎比较柔软多汁，简单介绍一下木本和草本植物。

（三）、拓展活动：拓印树皮认识植物

1. [PPT13出示]谈话：同学们，你想把植物的茎的形态记录下来吗？有一个非常特别的方法，大家想不想试一试？教师向学生介绍拓印树皮的方法。

2. [PPT14出示]讲解拓印树皮的方法。

3.同学们，学习科学就要留心身边的事物，通过自己的行动，发现其中的奥秘，相信大家一定可以取得更大的进步，成为一个“小小科学家”。

七、板书设计

《看茎认植物》 板书

                          形态

茎              认植物

                          颜色

八、教学反思

在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习营造一个良好的学习环境，为了激发学生学习的兴趣，我积极探索多种教学形式，目的是为了改变过去那种严格按照教学流程按部就班地教学状况。

在这堂课中，我组织了丰富多彩的教学活动，在这些活动中，学生可以投身其中直接参与教学，师生、生生之间共同合作完成教学任务。激发学生的责任心，学生学得开心，学有所得。