初中物理沪科版八年级全册第二节 阿基米德原理完整版ppt课件

第二节  阿基米德原理

第1课时  浮力大小的影响因素

【教学目标】

一、知识与技能

1.知道影响浮力大小的因素．

2.通过探究实验，进一步理解浮力产生的原因.

二、过程与方法

经历浮力的大小与哪些因素有关的探究过程，学会拟订简单的科学探究计划和实验方案，并进行实验，收集信息，有初步的信息收集能力和处理能力．

三、情感、态度与价值观

1.初步认识科学技术对社会发展的影响.

2.初步建立应用科学知识的意识.

【教学重点】

掌握影响浮力大小的因素.

【教学难点】

控制变量法的应用.

【教具准备】

多媒体课件、弹簧测力计、细线、石块、金属块、烧杯、水、盐水等.

【教学课时】

1课时

【巩固复习】

教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.

【新课引入】

教师用多媒体展示漂在水面的小木块和沉在水底的大石块两张图片，请同学们猜想它们谁受到水的浮力大？要想知道正确答案，下面我们就来学习第二节第1课时“浮力大小的影响因素”.

【课堂导学】

【指导预习】

阅读课本P172-P173页的文字内容和插图，在基本概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号，并完成学案中“课前预习”部分.各小组内部交流讨论，提出预习疑问.

【交流展示】

1.小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.

2.学生质疑，教师指导释疑.

【拓展探究】

知识点  浮力的大小与哪些因素有关

一、学生分组实验，教师巡视指导，并引导学生讨论交流，归纳结论.

1.完成教材图9-7的实验，猜想浮力的大小可能与液体的密度和深度有关.

2.按照教材图9-8、图9-9所示的方法进行实验，先将金属块浸入水中，使之没入的体积不同,记下弹簧测力计的示数，求出浮力的大小；再将金属块分别完全没入水和盐水中，记下弹簧测力计的示数，求出浮力的大小，比较浮力的大小与排开液体的体积和液体密度的关系．再将小石块用细线系好，分别放入水中的不同深度，观察弹簧测力计示数是否变化．

记录表格（多媒体展示）

师生互动归纳总结：

物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关.

二、巩固拓展

例 探究“浮力的大小跟哪些因素有关”的实验.

实验器材：体积相同的甲、乙两物体（ρ甲＞ρ乙＞ρ盐水＞ρ水），弹簧测力计，一杯水，一杯盐水，细绳.

小明利用上述器材完成实验，记录数据如表：

(1)在第4次实验中，弹簧测力计的示数如图所示.这个弹簧测力计的分度值为______N,表格中①的数据为______N,②的数据为______N.

(2)分析比较第1、2、3次实验，可知物体在液体中受到的浮力大小与___________________有关；分析比较第3、4次实验，可知物体在液体中受到的浮力大小与___________________有关.

（3）探究物体在液体中受到的浮力大小与物体本身密度的关系时，应分析比较_________两次实验，根据实验数据可知物体在液体中受到的浮力大小与物体密度_________（选填“有关”或“无关”）.

解析：（1）弹簧测力计的分度值是0.2N，物体浸在液体中时测力计的示数为2.8N,则此时物体所受浮力F浮=G-F拉=4N-2.8N=1.2N;（2）分析比较第1、2、3次实验，其他因素都相同，只有排开液体的体积不同，说明物体在液体中受到的浮力大小与排开液体的体积有关；分析比较第3、4次实验，其他因素都相同，只有排开液体的密度不同，说明物体在液体中受到的浮力大小与液体的密度有关.（3）探究物体在液体中受到的浮力大小与物体本身密度的关系时，可选取排开液体体积相同、液体密度相同但物体密度不同的实验，实验4、5符合要求，通过计算可知两次浮力都为1.2N,说明物体在液体中受到的浮力大小与物体密度无关.

答案：（1）0.2     2.8     1.2     （2）排开液体的体积     液体的密度     （3）4、5     无关

课堂小结

教师引导学生归纳总结本节学到了什么.

课后作业

1.请同学们完成课本P175页作业3、4.

2.请同学们完成课时对应训练.

教材习题解答(P175)

3.（1）水对物体有竖直向上的浮力物体受到水的浮力；（2）物体排开液体的体积；（3）液体密度；（4）浸没深度    4.A

第1课时 浮力大小的影响因素

浮力的大小与哪些因素有关

影响浮力大小的因素：与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与浸没在液体中的深度无关.

学生对浮力的存在已经熟悉，而浮力的大小成了需要探讨的新内容，先让学生猜想讨论浮力的大小可能与哪些因素有关，学生根据压强的相关内容想到液体的密度和深度，而对排开的液体体积猜想不到，可以借助易拉罐溢水的小实验让学生进行体验．实验中主要引导学生认真观察现象，科学地记录数据，得出正确的结论.