初中生物北师大版七年级下册第2节 感受器和感觉器官完美版ppt课件

课    题

眼是感受外界光线的视觉器官

课 型

新授课

教学方法

探究法、谈话法

课 时

1

教   具

幻灯片、眼球结构模型

授课日期

教学目标

1、描述眼球的结构及功能；

2、描述视觉的形成过程；

3、解释近视、远视视物不清的原因及矫正方法；

4、提高爱眼、护眼的意识。

教学重点

1.眼球的结构及功能；      2.视觉的形成过程。

教学难点

1.视觉的形成过程；
2.近视、远视视物不清的原因及矫正方法。

教师活动

学生活动

一、导入新课。

以一个课堂活动引入课堂主题。通过多媒体，让学生用不同的感觉器官去获取信息，比较各种感觉器官所获取的信息量，由此引入课堂主题--眼与视觉。

二、明确学习目标

提出本节课的探究问题，同时明确学习目标，也就是需要掌握的知识点，让学生有的放矢。

三、自主学习

自主阅读课本P80-82页，参照图12-9，完成学案“探究一第1题”，学习完成后，结合幻灯片，抽取部分同学回答眼球的相关结构，了解学生对眼球的初步掌握情况。

四、详细讲解眼球的各部分结构及功能

    出示眼球结构模型，将模型分开逐一讲解各部分结构及功能。

师：眼睛最重要的结构是眼球，眼球由两大部分组成，眼球壁和内容物，其中眼球壁分三层，分别叫做外膜、中膜、内膜。外膜的前部是无色透明的角膜，它的功能是供光线通过，后部是白色不透明的巩膜，即我们所说的白眼珠，坚韧的巩膜具有支持和保护眼球的功能。眼球壁中膜的后半部分是脉络膜，含有丰富的血管和黑色素，对眼球具有营养和使眼球称为暗室的作用；中膜前端游离部分是虹膜，中央围成瞳孔，膜内平滑肌的活动控制着瞳孔的开大、缩小，调节进入眼内光线的多少，当光线暗时。瞳孔开大，使进入眼内的光线增多；虹膜与脉络膜的连接部分加厚，内含较多平滑肌，此处为睫状体。

   眼球内膜为视网膜，含有能够感受光线刺激后产生冲动的感光细胞，所以视网膜就是光感受器。视网膜与眼球后内侧的视神经相连，视网膜接受光线刺激后产生的冲动通过视神经传入大脑，在大脑皮层视觉中枢形成视觉。

    眼球内容物是清澈透明的，但三部分的性质也有明显的不同，房水充盈在角膜与晶状体之间、虹膜前后方的间隙里，是稀薄透明的液体；玻璃体是较脆弱的胶东状物，填满晶状体后方眼球内的空间；晶状体是一个小巧而富有弹性的凸透镜状结构，它被悬挂于睫状体上，睫状体内平滑肌的舒缩引起晶状体的曲度变化。

五、小组合作探究

组织学生自行拆装眼球，让学生进一步熟悉眼球的各部分结构及功能，同时完成学案探究一部分的第2题，在小组探究过程中教师巡视各组，对有问题的组进行指导，同时随机抽取学生参照学案到黑板填写完成板书。

    小组探究结束后，让学生将自己的学案与板书对比，不同的地方自行改正过来。

六、知识点再考察

通过富有趣味的举手抢答方式，考察学生在探究学习中对知识点的掌握情况，充分调动学生的积极性。

教师在考察知识点的同时，也讲解一遍知识点，避免学生在学习过程中有没有明白或遗漏的知识。

七、视觉形成的过程及近视、远视的成因

    随着考察问题的深入，内容进入了本次课的难点，教师重点讲解该知识点。

按照教师的引导分别闭上眼睛和睁开眼睛，体验两种情况下获得信息量的多少。

清楚要探究的问题，明确学习目标。

阅读教材相应内容，完成教师布置的任务，回答相关问题，初步认识眼球的结构。

仔细聆听教师的讲解，认识眼球的各部分结构及功能，为小组合作探究做好准备。

每两人为一小组拼装眼球的结构模型，讨论眼球的各部分结构及功能，完成各自的学案探究一第2题。

结合教师的讲评，改正自己做错的地方，加深对各结构的理解。

举手回答教师提出的问题，进一步加深对知识的掌握程度。

板书设计