Assessment Ⅱ课件+教案+素材

Assessment Ⅱ

教学目标

(一)语言目标

1. 词汇：能够听懂、会说、认读第4～6单元所学服装和数字的词汇。

2. 句型：能够在熟悉的情景中理解并说出第4～6单元所学句型。

(二)应用目标

能够在实际交际场景中比较熟练地询问和告知所谈论的服装和物品数量，并能够做出有效、得体的呼应。

教学重难点

能听懂、会说、认读服装和数字类单词和句型，并能比较熟练地在情景中进行自然交流。学会自我总结和检测。

教学准备

所学服装和数字单词卡片、图片，钟面教具，教学磁带(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。

教学过程

 Step 1　热身(Warming up)

1. 师生问候。

2. 唱学过的英文歌。

 Step 2　复习(Revision)

1. 单词接龙。

第一个同学说出一个服装单词，第二个同学先重复前一同学所说单词，并快速说出另一个服装单词，不能重复，依次类推。可选几组进行，看哪一组说得又快又多又不重复，教师予以表扬并给小组加分。

S1: Dress

S2: Dress, shirt

S3: Dress, shirt, T­shirt

...

2. T(出示钟面教具，拨动指针): What time is it?

S: It’s four o’clock.

请回答最快的学生上台拨动指针询问全班。

S: What time is it?

3. T(出示画有服装数量的图片): How many dresses are there?

学生看图回答。

4. 教师出示单词卡片，让学生快速认读，边读边将单词卡发给学生。然后在黑板上画两个稍大的房子，分别在屋顶上写上 Clothes和Numbers。

T: Look, this house is for the words of clothes. This house is for the words of numbers, now listen carefully, shorts.

S: Shorts, shorts. Where are you?

S1: Here.

S: Go home please.

S1: OK!

Step 3　练习与反馈(Exercise and feedback)

1. 听录音，让学生完成练习，进行自测。

2. 检查讲评。

A部分：听音，圈图片。

录音材料：

 (1)—Is this your coat, Peter? —No, it isn’t. My coat is red and white.

 (2)—What time is it, Jane? —It’s three o’clock.

 (3)—How many birds are there, Dongdong? —Ten birds. They are red and blue.

B部分：听音，连线。

录音材料：

 (1) Mr. Panda, here are 12 pens for you.

 (2) Mr. Monkey, here are 19 pencils for you.

 (3) Mr. Lion, here are 14 rulers for you.

 (4) Mr. Dog, here are 18 pens for you.

 (5) Mr. Bird, here are 13 pencils for you.

 (6) Mr. Duck, here are 20 rulers for you.

C部分：让学生看图片，读句子并与相应图片连线，然后核对答案。

D部分：我能做！

如果你能完成，就画笑脸；如果你不能完成，就画哭脸。让学生们相互检测，相互帮助，然后请能完成的学生说出来。

E部分：我爱做！

如果你喜欢，就画笑脸；如果你不喜欢，就画哭脸。让学生们相互检测，相互帮助，然后请能完成的学生说出来。

Step 4　巩固(Consolidation)

 Game——Bingo.

学生在纸上画好3×3的格子，格子里写上不同的数字，教师按事先准备好的顺序读出单词，学生每听到一个单词就在相应的数字上画“×”，最先形成 Bingo的学生获胜。

Step 5　作业布置(Homework)

1. 默写第4～6单元四会单词，认读三会单词。

2. 背诵第4～6单元A部分对话。

板书设计

Assessment Ⅱ

She is my mother.

This is a baby.

This is a red T­shirt.

My dress is yellow.

It’s eleven o’clock.