小学语文人教部编版四年级下册28* 海的女儿一等奖课文课件ppt

28 海的女儿

1. 认识“矢、蔚”等 7 个生字。

2. 能用较快的速度朗读课文，和同学交流你觉得文中奇妙的地方，以及那位最小的公主给你留下的印象。

和同学交流你觉得文中奇妙的地方，以及那位最小的公主给你留下的印象。

相关课件。

1课时

一、图片导入，引出课题

1. （课件出示美人鱼雕像）学生欣赏交流。

2.教师导入：同学们，你们刚刚看到的是丹麦哥本哈根的美人鱼雕像，它的原型其实是我们今天要学的课文——《海的女儿》中的主人公。下面，让我们一起走进课文，去认识一下这位小人鱼吧。（板书课题：海的女儿）

3.简介作者安徒生。

汉斯·克里斯汀·安徒生（1805-1875），19 世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。主要作品有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《豌豆公主》等。

二、初读课文，整体感知

（一）初读课文，解决字词。

1.学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，尝试用多种方法识字。

2.出示词语。

矢车菊　蔚蓝　抚摸　硫黄  鲸鱼　亲昵　恰好

3.指名读词语。

4. 教师相机指导易错音。

注意“矢”是翘舌音；“昵”是鼻音；“鲸”是后鼻音。

5.教师重点讲解难理解的词语。

（二）整体把握故事内容。

1.本文是安徒生的童话故事《海的女儿》的结尾部分，你们读过《海的女儿》这个故事吗？谁能讲讲这个故事？

2.学生自由发言，讲述故事。

3.教师复述故事。

海公主小人鱼为了追求一个人的高洁的灵魂，放弃了海底自由自在的生活和长寿的生命，把美妙的歌喉丢弃在恶毒的巫婆手里，忍受把鱼尾变成人腿后所带来的巨大痛苦，用爱和年轻的生命，追求那崇高的人的灵魂，赞扬小人鱼对灵魂、理想的追求。

让学生自由讲故事，既能激起学生对本课的阅读期待，又能让学生在交流中打开思路，熟悉故事中的关键情节，从而为后面课文的学习作好准备。

4. 引导学生用较快的速度默读课文，抓住让你感到奇妙的语句，梳理出课文的主要内容。

5. 说说课文将了哪几部分的内容。

6. 学生交流，教师相机出示课件。

第一部分（第 1-2 自然段）：简要交代了海底的奇异景象和海王宫殿的样子。

第二部分（第 3-4 自然段）：由对海王的老母亲的描述，引出六位海公主的生活情况，并重点介绍了最小的公主。

第三部分（第 5-6 自然段）：写宫殿外面的花园的样子及海公主们对花园的布置，重点写了最小的公主是怎样布置她的花园的。

第四部分（第 7-11 自然段）：写海公主们对人类世界都充满向往，最年幼的海公主渴望得最厉害，但她还未满十五岁，不能浮出水面。

三、聚焦核心问题，展开阅读交流

1.快速朗读课文，把打动你的地方圈画出来，多读几遍，并尝试对其作批注。

2.分小组交流自己所作的批注。

3.课件出示文中典型语段，引导学生自读自悟。

海里最深的地方有一座海王的宫殿。它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自由开合。

提问：你从中感受到了什么？

预设：我感受到海王宫殿的建筑精美，构造美妙，可以想象出宫殿的奇妙和美丽。

树上的果子亮得像黄金，花朵开得像燃烧着的火，枝干和叶子在不停地摇动。地上去全是最细的沙子，蓝得像硫黄发出的火焰。

提问：这是在描写哪里？你喜欢这样的景象吗？

预设：这是在描写海底的花园，我喜欢这样的景象，仿佛感受到叶子的生机与活力，给人一种奇异、神秘之感。

4. 同桌交流：故事中最小的公主给你留下了怎样的印象？

5. 小组交流，每个人发表自己的看法。

6. 师相机指导并总结。

故事中最小的公主样貌美丽，性格古怪、安静，富于深思，心中充满了对人类世界的憧憬和渴望。

四、教师小结，引导学生阅读原作

这节课我们学习了《海的女儿》的结尾部分，故事非常精彩、感人。感兴趣的同学可以在课外完整地读读这篇童话，相信你会有新的发现、新的体会。

28 * 　海的女儿

奇妙的海底世界

美丽的小美人鱼→安静、渴望到人类世界去