小学北师大版美丽的田园获奖ppt课件

北师一下第一单元《加与减（一）》 

第7课时 美丽的田园（解决问题）

课题

加与减（一）第7课时

课型

新授课

教材分析 

《美丽的田园》（解决问题）是位于北师版教材一年级下册第一单元的第7课时，本节课是学生入学以来的第一节综合 练习课，教科书创设了 “美丽的田园”这 一情境，呈现了丰富的数学信息，目的是 初步发展学生从具体情境中提取数学信 息，提出数学问题并用所学知识解决的能 力。让学生在解决问题的过程中，进一步 理清解决问题的基本思路，并从中感受数 学与日常生活的联系。同时，也利用这一 载体，帮助学生复习已学的20以内数的 加减法的知识，使学生的计算能达到正确 与熟练的要求。     

学情分析

通过上个学期的学习，学生的语言表达能力有了不同程度的发展，在利用已知信息提出问题时学生偏爱顺向思维的问题，如“一共有多少？”“还剩下多少？”等，本节中给出算式猜问题这样的题目对学生是一个挑战。此前学生已经掌握了20以内的进位加法和退位减法的计算方法，和求一个数比另一个数多几或少几问题的解决方法。本节课在此基础上进一步让学生运用这些知识解决生活中的实际问题，关键在于学生能从这么多的信息中准确找出数学信息，并根据数学信息提出与之相关的数学问题，这是一个难点，为此应让学生学会思考，多进行交流，在交流与探讨中突破难点。

教学策略

1. 利用学生已有的知识经验，开展本课教学。
2. 在美丽的田园情境中，按照“寻找信息—提出问题—解决问题—解释应用”的思路展开教学，使学生体会解决实际问题的一般思路和完整的过程。。
3. 结合学生熟悉的背景引导学生探索计算方法。

教学内容

    北师大版一年级下册 教科书第13页

教学目标

1、初步发展从具体情境中提取数学信 息、提出数学问题并进行解答的能力。

2、巩固20以内数的加减法，并达到 计算正确与熟练。

3、初步发展有条理地思考问题的习惯。

4、能用所学知识解决简单的实际问 题，体会数学与生活的联系，感受数学的 应用价值，激发学习数学的兴趣。

教学重点

巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。

教学难点

  从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。

教学准备

 投影仪、动物图片。

课时安排

    1课时

教学环节

     导学案

一、创设情境

激趣导入

师：春天来了天气暖了小草绿了（出示春天的图片），小动物们也出来玩耍了，看塔们玩得多开心啊，你能出说出图中有哪几种小动物吗？并说说你发现了哪些数学信息？

生：我从这幅图中找到了小鸟、鹅、山羊和绵阳这4种动物。我发现了空中有11只小鸟，树上有5只，岸上有6只鹅，河里有8只鹅；地上有7只绵阳5只山羊。

二、探究体验

经历过程

师：嗯你回答的真不错，这里老师给一个小提示在数数的时候我们要按照一定的顺序或规律进行数数，例如从上往下，从左往右，还可以按照动物的种类先数小鸟再数鹅等。这样大家就不容易数错了。

师：既然我们已经找到了这么多的数学信息，请你和我一起解决一下下面的这些问题吧！

树上的小鸟比空中的少几只？经过前几节课的学习我们知道了这又是一个比较的问题，求谁比谁少几要用减法，用空中的小鸟减去树上的小鸟，而根据上面收集到的数学信息，我们知道了空中有11只鸟，树上有5只鸟，所以要用空中的11只鸟减去树上的5只鸟，用算式表示就是11-5=6只。答树上的小鸟比空中的少6只。

师：这个问题你明白了吗？

生：明白了

师：淘气也给我们出了一道难题，列出了一个算式8+6= ？你能想出他想要解决什么问题吗？可以先找出8和6分别表示什么。

生：8表示河里有8只鸭子，6表示岸上有6只鸭子，8+6=14只表示一共有多少只鸭子。

师：刚才提出的这几个问题同学们解决的真不错，遇到这种问题时一定要学会用寻找信息，发现问题，解决问题的思路去解决，现在我们试着在提出一个数学问题，并试着解答一下吧！在提出问题时我们一定要注意选择的数学信息要有联系，不可以胡乱搭配。

师：例如根据地上有7只绵阳，5只山羊，我们可以提出一个加法问题，一共有多少只羊，用算式表示是7+5=13只，还可以提出减法问题，绵阳比山羊多几只，或山羊比绵羊少几只，用算式表示是7-5=2只。其实提出问题的种类还有很多种，课下我们可以和同学一起探讨交流。接下来请同学们和老师一起完成下面的习题吧！

三、达标检测

9,14,17

小鹿有14只，小松鼠有9只，要解决谁比谁多几的比较问题要用减法，用小鹿的数量减去小松鼠的数量也就是14-9=5（只）

根据上图中找出的数学信息，我们发现17表示17只小鸭，9表示有9只鸭子游走了，17-9=8表示17只鸭子9只游走后还剩下几只鸭子，或者9可以表示9只小松鼠，而17-9=8，就是表示小鸭比小松鼠多几只，也可以说成小松鼠比小鸭少几只。

小鹿比鸭子少几只？17-14=3

一共12只，左侧有三只，求铅笔盒中有几只？就是整体的总数减去部分的数量，求剩下的是几，列式计算是12-3=9

一共有11本书右侧有4本，问书包里有几本？依然是求总数中拿出一本分，剩下几，列式计算是11-4=7

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！

五、教学板书

美丽的田园

空中有11只鸟，书上有5只，        比较问题用减法

岸上有6只鹅，河里有8只鹅。      （谁比谁多几，谁比谁少几）

地上有7只绵阳，5只山羊。          求一共总数用加法

                                  从整体中拿出部分求剩下的用减法

六、教学反思

优点：本课教学中我尽量地充分发挥学生的主体性，先让学生观察主题图，用自己的语言和同桌说一说:看到了什么?能提出什么数学问题?并尝试解决问题，之后再来讨论交流。这样，孩子们在主动参与下发现了很多数学问题，并尝试着描述和解决，在老师的鼓励和小盖章的激励下，提的问题越来越全，如草地上的羊就有这么多个问题:黑羊和白羊共有多少只?黑羊比白羊少几只?白羊比黑羊多几只?有11只羊，白羊6只，黑羊有几只?有11只羊，黑羊有5只，白羊有几只?这样孩子们在学习的过程中，不仅在思考和成功体验中掌握了知识，而且在交流、讨论、探索的过程中增长了智慧，提高了综合能力。

缺点：一年级的孩子年龄小注意持久性很差，如果没有讲究一些方法来吸引他们注意力，调动他们的学习兴趣的话，很难有好的效果。同时他们的思维深度、语言表达能力还有待发展，因此在提出问题时会有一定的困难，也容易产生机械模仿的现象，

改进措施：课程设置有趣生动，对学生在回答问题时产生机械模仿的现象，教师要适时给与启发和指导，帮助学生克服语言表达上的困难、发展学生发散思维能力，从而提高学生数学的综合能力。