部编人教版七年级下册语文课外文言文阅读理解专练（七）

部编人教版七年级下册语文文言文阅读专练（七）

一、阅读下面的文字，完成后面小题。

王冕僧寺夜读

王冕者，诸暨人，七八岁时，父命牧牛垄上，窃入学舍，听诸生诵书;听已，辄默记。暮归，忘其牛。父怒挞之，已而复如初。母曰:"儿痴如此，曷不听其所为?"冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶狞恶可怖冕小儿恬若不见。

（节选自《史记·留侯世家》）

（注释）诸暨：地名。曷：何，为什么。

1.对下面语句中加点词语的解释不正确的一项是（　　 ）

A. 父命牧牛垄上　　　　　　　　　　 牧：放牧

B. 窃入学舍　　　　　　　　　　　　　 窃：偷窃

C. 冕因去　　　　　　　　　　　　　　 因：于是

D. 依僧寺以居　　　　　　　　　　　　 居：居住

2.下面文言断句正确的一项是（　　 ）

例句：佛像多土偶狞恶可怖冕小儿恬若不见。

A. 佛像多/土偶狞恶/可怖冕/小儿恬/若不见。

B. 佛像多土偶/狞恶可怖/冕小儿/恬若不见。

C. 佛像多/土偶狞恶可怖/冕小儿恬/若不见。

D. 佛像多土偶/狞恶可怖冕/小儿恬若不见。

3.下面对此文的主要内容的分析和理解，不正确的一项是（　 ）

A. 王冕小时候放牛却丢失了牛，并不是因为他贪玩。

B. 王冕受到父亲责罚后，立即知错就改。

C. 王冕的母亲支持儿子努力求学。

D. 这则故事表现了王冕热爱读书、勤奋好学的优秀品格。

4.请把下面的文言语句翻译成现代汉语。

夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。

二、阅读下面甲、乙两文，回答问题。

（甲）孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（乙）赵襄王学御①

赵襄王学御于王子期②，俄而与子期逐③，三易④马而三后。襄王曰：“子之教我御术，未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调⑤于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱⑥道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以⑦后也。”

（选自《韩非子·喻老》）

（注）①御：驾车。②王子期：战国时善于驾车的人。③逐：追赶，这里指驾车赛马。④易：更换。⑤调：协调。⑥诱：引诱。⑦所以：……的原因。

1.解释下列句子中加点的词。

（1）见往事耳（__________）

（2）即更刮目相待（__________）

（3）赵襄王学御于王子期（__________）

（4）未尽也（__________）

2.将下列句子翻译成现代汉语。

（1）肃遂拜蒙母，结友而别。

此君之所以后也。

3.甲文中吕蒙才略长进惊人的原因是：__________，乙文中赵襄王落后的原因是：__________。（用原文语句回答）

4.从甲、乙两文中你获得了哪些启示？（说出两点即可）

三、阅读下面两个文段，做小题。

（甲）其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。（1）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

（《活板》）

（乙）余适客稷下①，方与表兄李笃之对烛饮。忽闻有声如雷，自东南来，向西北去。众骇异，不解其故。俄而几案摆簸，酒杯倾覆；屋梁椽柱，错折有声。相顾失色。（2）久之，方知地震，各疾趋出。见楼阁房舍，仆而复起；墙倾屋塌之声，与儿啼女号，喧如鼎沸。人眩晕不能立，坐地上，随地转侧。河水倾泼丈余，鸡鸣犬吠满城中。后闻某处井倾仄，不可汲；某家楼台南北易向；栖霞山②裂；沂水③陷穴，广数亩。此真非常之奇变也。

（《地震》）

（注释）①客稷下：在稷下作客。②栖霞山：山名。③沂水：地名。

1．解释下列句中加点的词或短语。

（1）火烧令坚（______）

（2）持就火炀之（______）

（3）余适客稷下（______）

（4）俄而几案摆簸（______）

2．用现代汉语翻译文中划线的句子。

（1）                                                

（2）      

3．乙文中的地震引发的异常状貌可以用文中的哪一句话来概括？

4．选出下列对两文有关内容的理解和分析错误的一项（  ）

A．甲文紧扣“活”这一特征进行说明，在说明时主要按照工作程序的顺序进行说明，并且通过与雕版的比较，体现活板的优越性。

B．乙文记述地震的过程非常清晰，从“声如雷”“几案摆簸”到“墙倾屋塌”“河水倾泼”，写出了地震由弱到强的过程。

C．乙文从“众骇异”“相顾失色”到“男女裸聚”，从人的神态进行侧面烘托，写地震严重的程度。

D．从表达方式看，甲文就是一篇说明文，而乙文则是一篇以记叙、描写为主的文章。

四、阅读古文，完成下面小题。

（甲）孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《资治通鉴》）

（乙）为学头脑①

明　 王守仁

先生谓学者曰：“为学须得个头脑，工夫方有着落；纵未能无间②，如舟之有舵，一提便醒。不然，虽从事于学，只做个‘义袭而取③’，只是行不著、习不察④，非大本、达道⑤也。”又曰：“见得时，横说竖说皆是；若于此处通，彼处不通，只是未见得。”

（摘自《传习录》）

注：①头脑：思考与判断能力。②无间：没有距离，指通晓所学知识。③义袭而取：凭偶然的正义行为去获取，这里指偶然的收获。④行不著、习不察：做却不知原委，成了习惯却不明原因。⑤大本、达道：天下的根本和通达的道理。

1.解释下列加点的词语

（1）但当涉猎　 _______　　（2）见往事耳_______　

（3）如舟之有舵_______

2.下列各组句子中，加点词语意思不同的一项是（　　　 ）

A. 但当涉猎　　　　　　　但手熟尔

B. 孤岂欲卿治经为博士邪　为学须得个头脑

C. 蒙辞以军中多务　　　　徐以杓酌油沥之

D. 非复吴下阿蒙　　　　　非大本、达道也

3.翻译下面语句

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

4.甲文中孙权教吕蒙学习只须“______ ”，乙文中“先生”却教导“学者”学习必须具备“_____”。这两个说法并不矛盾，因为_________________________________。

五、文言文阅读]阅读下面的文字，完成小题。

（甲）爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（乙）爱兰说

兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲②无所，故称瑞③耳。体兼彩而不极于色令人览之有余而名之不可，即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？

（选自张大复《梅花草堂集》）

【注释】①取：这里是嗅取。②氲（yūn）氲：弥漫飘忽。③瑞：祥瑞。

1．解释句中加点的词。

（1）予独爱莲之出淤泥而不染 （     ）  （2）陶后鲜有闻  （     ） 

（3）氲氲无所  （     ）

2．下列句中加点词的意思相同的一组是（     ）

A．水陆草木之花   何陋之有（《陋室铭》）

B．香远益清   自以为大有所益（《孙权劝学》）

C．纯以情韵胜   以为顺流下矣（《河中石兽》）

D．不可得而亲   吾穿井得一人（《穿井得一人》）

3．文中画波浪线句子断句正确的一项是（     ）

A．体兼/彩而不极于色/令人览之/有余/而名之不可。

B．体兼彩/而不极于色/令人览之有余/而名之不可。

C．体兼彩/而不极于色/令人览之/有余/而名之不可。

D．体兼/彩而不极于色/令人览之有余/而名之不可。

4．用现代汉语翻译两段选文中画直线的句子。

5．请从（甲）（乙）两文中找出相应的句子填空。

六、阅读下面的文言文，完成文后题目。

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《资治通鉴•孙权劝学》）

【乙】一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。（节选自《后汉书•烈女传》）

注：①趋，快步走向   ②捐，抛弃  ③亡，通“无”，不足  ④懿，美好

1．下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是（    ）

A．见往事耳（了解）   B．及鲁肃过寻阳（到了……的时候）

C．当日知其所亡（每天）         D．遂七年不返（才）

2．乙文段中划线句子断句正确的一项是（    ）

A．妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也 

B．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也

C．妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也 

D．妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也

3．下列说法不正确的一项是（   ）

A．甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。

B.乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。

C．甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。

D．甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。

4．把下列的句子翻译成现代汉语。

⑴蒙辞以军中多务。

⑵何异断斯织乎？

七、阅读下面的文言文，完成1-4题。

【甲】

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

（选自刘禹锡《陋室铭》）

【乙】

三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径②之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然③自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。

（选自《郑板桥集》）

【注释】①没没墨墨：义同“懵懵懂懂”，糊涂，不明白。②仄径：狭窄的小路。③适适然：形容快乐开心的样子。

1.解释下列句中加点的词。

（1）谈笑有鸿儒(     )

（2）无丝竹之乱耳(     )

（3）忽得十日五日之暇(     )

（4）良朋辄至(     )

2.用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗。

（2）亦适适然自惊为此日之难得也。

3. “俗客不来，良朋辄至”，这句话无论从句式上看还是从表意上看都很像《陋室铭》中的“_______，_______”。
4. 比较阅读【甲】【乙】两文，举例谈谈刘禹锡与郑板桥在思想品格上有哪些相同点（只谈一点即可）。

八、阅读下面的文言文，完成后面的问题。

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》

【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰聘。年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每日叹：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。”《北史·傅永列传》  注释：①书：写信。②让：责备。③露布：公开的文告。

1．解释加点词语。

（1）及鲁肃过浔阳（     ）        

（2）即更刮目相待（     ）

（3）肃遂拜蒙母（     ）          

（4）唯傅修期耳（    ）

2．翻译句子。

（1）蒙辞以军中多务。

（2）卿言多务，孰若孤？

3.写出出自甲文的两个成语

4.根据甲乙两文内容，用自己的话回答下列问题。

①吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？

②傅永为什么能够“发愤读书”？

③吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？

参考答案：

一、

1.B

2.B

3.B

4.(王冕）晚上悄悄跑出来，坐在佛像的腿上，拿着书借着（佛寺里的）长明灯的光诵读它，一直到天亮。

二、

1.　　 （1）了解　　 （2）重新　　 （3）向　　 （4）穷尽　　

2.（1）鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去

（2）这就是您落在后边的原因了。

3.　　 蒙乃始就学　　 而先后心皆在于臣，尚何以调于马　　

4.示例：①我们只有不断地学习，才能增长才干，有所作为；②我们做任何事都要全神贯注，目标明确，这样才可能取得成功。

三、

1．（1）使……坚硬    （2）靠近    （3）恰好    （4）一会儿  

2．（1）遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制。

（2）过了很长时间，才知道是地震，大家急忙跑到外面。

3．此真非常之奇变也。

4．A

四、

1.粗略地阅读。过去的事，这里指历史； 像，好像；

2.B

3.10．读书人分别几天，就重新（拭目）用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！

4.涉猎； 头脑（1）对象不同：前者武将，后者“学者”。（2）目的不同：前者“见往事耳”，后者要达到“无间”，就是通晓所学知识的目的。（3）角度不同：前者侧重学习的广泛（宽度），后者侧重学习的深入。（意对即可）

五、

1.（1）只   （2）少   （3）地方

2．D

3．B

4．（1）对于牡丹的喜爱，应当人很多了。

（2）它的香气在似有似无，时断时续中。

5．①香远益清②可远观而不可亵玩焉③氲氲无所④不可得而亲，不可得而疏

六、

1.D

2.B

3.A

4.⑴吕蒙以军中事务多为由推辞。

⑵同割断这丝织品有什么不同呢？

七、

1.（1）大  （2）使……扰乱  （3）空闲，闲暇  （4）就

2．（1）关上柴门，扫净小路，面对芬芳的兰花，品着苦茶。（2）内心也无比欢喜，不禁惊叹，这样的日子真是难得啊。

3.谈笑有鸿儒    往来无白丁

4．安贫乐道。刘禹锡面对陋室发出“何陋之有”的感慨，郑板桥面对三间茅屋表现出“适适然”的态度，体现了他们的安于清贫；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”和“俗客不来，良朋辄至”则表现出他们高洁的志趣。

八、

2. 1．①等到②重新③于是，就④罢了①吕蒙用军中事务繁多来推托。

②你说事务繁多，谁比得上我（事务多）？(哪里比得上我)

3.吴下阿蒙、刮目相待

4.①吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。

②傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。

③他们二人身份相同，都是武将（武人，武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人长进。