小学数学北师大版二年级下册认识角优秀ppt课件

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这是一份小学数学北师大版二年级下册认识角优秀ppt课件，文件包含第2课时认识角2课件pptx、第2课时认识角2教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共10页，欢迎下载使用。

北师二下第六单元《认识图形》第2课时认识角（2）

课题	认识角第2 课时	课型	新授课
教材分析	《认识角》第2课时是位于北师版教材二年级下册第六单元的第2课时，主要内容是用直观操作的方法比较角的大小。教材通过把两个角的顶点和一条边分别重叠，然后来作比较，张口大的角就大，并通过两个三角板对应角的比较更直观的比较角的大小。
学情分析	上个课时已经认识角，本课时用直观的操作来比较角的大小。
教学策略	在学生已认识角的基础上，学习角的大小的比较。通过直观的操作活动来帮助学生比较角的大小。培养学生从实物中展开对抽象图形的认识能力。
教学内容	北师大版二年级下册教科书第63页
教学目标	结合直观操作活动，了解比较角的大小的方法。 2.知道角大小与边的长短无关，只与角的张开口大小有关。 3.初步发展空间观念。
教学重点	知道角大小与边的长短无关，只与角的张开口大小有关。
教学难点	会比较角的大小，空间观念的初步发展。
教学准备	多媒体课件、三角板。
课时安排	1课时
教学环节	导学案
一、创设情境复习导入	同学们好! 师：上节课我们认识了角。今天小兔子又带着角来到了我们的课堂里，但是小兔子却愁眉不展的，老师走近一问啊，原来这些角在排位置，有的角觉得自己的边很长要当老大，有的角觉得自己张口很大应该是老大，到底谁该做老大呢？角们争论不休，我们今天就来帮助小兔子给角们比大小吧。 PPT课件出示:不同的角。
二、探究体验经历过程	1、剪下附页3中图1的两个角，比一比，大的画“√”。师：同学们，我们可以怎样来比较这两个角的大小呢？生：这两个角的大小区别比较明显，张口较大的角大。生：我把两个角的顶点对齐，一条边对齐，哪条边落在图外，那个角就大。师：同学们说的方法都很好，为你们点赞。通过比较，我选择给哪个角画“√”呢？生：第二个角大，在它的下面方格里画“√”。师：真棒！你可以看到哪个角张口大，哪个角就大。 2、比较两个三角板的角的大小，你发现了什么？师：我们来比一比手中大小不同的两个三角板的对应角吧。我们用三角板中两条较长的边组成的角来比较。你有什么发现呢？生：这两个角的大小一样。师：在把两个较短边组成的角进行比较。生：一样大。师：最后一个角再比比看。生：还是一样大。师：每组比较中两个角一样大，那每组比较的两个角的边长分别一样长吗？生：边长不一样长。师：边长不一样长，角的大小一样，说明了什么呢？生：角的大小与边长的长短没有关系。师：说的非常好！通过这两个活动我们发现：角的大小与张口有关而与边长无关。
三、达标检测	教材64页练一练 3.这是淘气做的活动角，你也做个活动角，试一试。师：怎样把淘气做的角变成一个更小的角？做一做，说一说。生：把一条边向另一条边靠近，使张口变小，角就会变小。师：怎样把淘气做的角变成一个更小大的角？做一做，说一说。生：把一条边远离另一条边，使张口变大，角就会变大。师：说的很棒，同学们动手做一做吧。数一数，下面图形中各有几个角？师：我们认识了角，数一数每个图形中有几个角吧？生：三角形中有3个角。长方形中有4个角。五边形中有5个角。师：非常棒!在你的图形中也标出你找到的角吧。计算并验算。生：236+624=860 805-167=638 192+275=467 500-381=119 师：算的非常棒！三位数的加减法在计算的时候一定要对齐数位，注意进位和借位哦！做一做，填一填。一张正方形纸有4个角，如果用剪刀剪去一个角，还剩几个角？师：同学们用剪刀剪一剪，还剩几个角呢？生：5个，4个，3个。
四、课堂小结	通过本节课的学习，你有什么收获呢？角的大小与边长的长短没有关系。同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书	认识角角的大小：与张口有关，与边长无关。
六、教学反思	优点：本课时比较两个角的大小，用大小区分明显的两个角来比较，孩子们能明显感受张口大小的不同。添加一些动手操作的活动，使抽象化的角的大小的比较更加直观，并引导学生试着用语言来描述比较的方法。在学生语言表述不够完整时，再进行适当的补充，做一个引导者而不是去灌输，让学生自己去发现。缺点：比较两个角的大小在纸上无法平移角，比较抽象需要靠学生的想象力。比较三角板的角的大小，学生很容易比较任意角的大小。改进措施：可以借助用一个活动的角来比较角的大小，更能直观的看出张口大小与角的大小的关系。比较三角板上对应角大小时，合理引导学生用哪个角去比较。