高中语文人教统编版必修 上册14.1 故都的秋说课课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册14.1 故都的秋说课课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了预习检查，任务一识秋画意，任务二细赏秋韵，任务三领悟秋味，家国情怀，写一写，课堂练笔写秋等内容，欢迎下载使用。

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请同学们回忆一下，咱们学过哪些有关秋天的诗句：
看万山红遍，层林尽染；万类霜天竞自由。 —— 毛泽东《沁园春 长沙》
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。—— 白居易《琵琶行》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。—— 杜甫《登高》
满地黄花堆积，憔悴损。——李清照《声声慢》
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》
落霞与孤鹜起飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》
1、理解本文故都秋的特点，体会“情景交融”的妙处。 2、理解本文的脉络结构，体会作者对故都的深深眷恋之情。
混沌 潭柘寺 普陀山 一椽 房檩 着衣 平仄 椭圆 橄榄 散文钞 廿四桥
（hùn dùn)
1、伴乐浏览课文，思考：文中写了“故都的秋”哪些特点？哪些段落集中写秋景？写了哪几幅画？
北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
1、伴乐浏览课文，思考：作者念念不忘故都的秋，是秋的什么特点让他如此着迷呢？
2.哪些段落集中写秋景？
3.作者为我们绘制了五幅图画，请找出这些段落，并为各幅图拟定一个名称。（以秋字开头的简短词汇命名）
问题：哪幅秋景图是你们的最爱？请大声读一读，小组合作分析作者如何体现清、静、悲凉的特点的。
视觉、触觉反衬故都的寂静，环境清静，心悲凉
“蝉——悲秋主题意象：悲哀、孤寂、哀怨、忧愁
衰弱的残声啼、嘶的表现力
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
着装、举止、声调悠闲，透着清、静、悲凉
“唉，天可真凉了——”“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！”
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
1.故都的秋景可谓丰富多彩，作者为什么选取上述秋景来写呢？请从主客观两方面来分析？
（提示：景物、时代背景、作者方面考虑）
客观方面：这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。
主观方面： 第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实； 第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视； 第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。郁达夫提倡“静”的文学，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”
故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么钟情于清、静、悲凉的故都之秋呢？试从主客观原因加以评析。
思考探究：2.本文的题目能否改成“北平的秋”？
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小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。故人具鸡黍，邀我至田家。
不能。 “故”，有“以前”、“旧”之意，本身就有一种时间久远之意，含有更丰富的历史和文化底蕴;而且“故”字也带有一种曾经体验过的意味，含有深切的眷念之意。
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
文中结尾 “秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”如何理解此句？
这段文字不仅让人读出了作者心境的苍凉和无奈，读出了作者对秋天的眷念和挚爱，更让人读出了作者对“故都”北京的眷恋，和誓与之共存亡的悲壮和凛然。
1934年的旧中国，内忧外患，但即便破败，即便悲凉，那也是无比珍贵的，是值得自己用生命去捍卫的。因为那是自己的家，自己的国，自己的根。郁达夫先生也用行动捍卫了自己的誓言。1938年，郁达夫赴武汉投身抗日救国运动。后客居南洋，辗转流亡至印度尼西亚的苏门答腊。因暗中帮助和营救当地民众和华侨，1945年被日本宪兵秘密杀害。1952年，中央人民政府追认他为“为民族解放殉难的烈士”。
艾青说：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉！”
回家的路，虽曲折起伏，却是世间最暖的归途。 ---孟晚舟
孟晚舟在归国途中写道：秋风掠过，登机前，温哥华已需寒衣加身。此时，祖国的秋日正是天朗气清、暖风和煦，期待一年好景致，再赏橙黄橘绿时。” 请写一写你眼中的秋。 要求：仿照马致远“天净沙 秋思”的曲牌，选取郁达夫《故都的秋》中的景物入诗，并表达出作者的情感。
天净沙 秋思马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
写作方法：（1）调动多种感官： 视觉 听觉 嗅觉（2）采用多角度： 俯仰结合 远近结合
北国之秋：清、静、悲凉
一片落叶就是一个季节，一个季节就是一点秋意，一点秋意就是一番心境，一番心境就是一篇散文。 请同学们回想故乡的秋天，写下自己对秋天的独特感受。
一切景语皆情语，所以我们可以看到，这“清”、“静”“悲凉”不仅是秋的特色，更是郁达夫融人了自己人生际遇的内心感受。《故都的秋》是一篇诗化的散文，悠远的秋味，孤独的秋思充溢在胸襟，我们仿佛和作者共同听完了字正腔圆的京剧清唱——余音绕梁，不绝如缕。