人教部编版七年级下册7 谁是最可爱的人课时作业

7.谁是最可爱的人同步练习部编版语文七年级下册

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题(共15分)

1．(本题5分)填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（   ）

走进这所学校，会被一种大气揪住。一条宽阔笔直的大道向校园深处延伸进去，________，________，建筑后边是青山隐隐。

①四季葱绿的香樟树生长在道路的两旁    ②道路两旁是四季葱绿的香樟树

③庄严的石头建筑位于校园深处    ④校园深处是庄严的石头建筑

A．①③ B．②④ C．②③ D．①④

2．(本题5分)选词填空，恰当的一项是（   ）

可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的        和        ，他们的意志是那样的        和        ，他们的气质是那样的        和        ，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！

A．淳朴  谦逊  坚韧  刚强  纯洁  高尚

B．纯洁  高尚  淳朴  谦逊  坚韧  刚强

C．坚韧  刚强  淳朴  谦逊  纯洁  高尚

D．纯洁  高尚  坚韧  刚强  淳朴  谦逊

3．(本题5分)下列句子的修辞手法和作用分析不当的一项是（ ）

A．你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问，表明对志愿军战士是否可爱有疑问。）

B．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（设问，明确提出“我们的战士”是最可爱的人，呼应文题。）

C．我说“朝鲜半边红，半边黑”，这算什么话昵？（借代，表现了志愿军战士崇高的国际主义精神。）

D．他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。（比喻，突出了马玉祥“淳朴”气质。）

二、综合性学习(共30分)

4．(本题30分)(孝感中考)地名普查是一项公益性、基础性的国情调查。在第二次全国地名普查工作开展之际，学校九年级学生进行了以“了解地名普查，弘扬地名文化”为主题的综合性学习活动。你是学习小组成员之一，请参照以下材料按要求完成任务。

材料一：地名普查成果，可以促进地名规范，还可以用来编纂出版地名图(集)、地名录、地名词典、地名志等综合类工具书，地名文化遗产重点保护名录等专科类工具书，导航产品，地名文化遗产宣传片等，以促进社会经济文化发展。

材料二：在湖北，有“荆州”“赤壁”“襄阳”这些文化底蕴丰厚的地名；有“仙桃”“鹤峰”“云梦”这些画面感强、使人浮想联翩的地名；还有“鹦鹉洲”“莫愁湖”“古琴台”这些充满诗意、令人神往的地名。其实，不少很美的地名是在全国地名普查工作中美化而来，如“叫花子村”改名为“娇花村”。

(1)请依据以上三则材料，简要归纳地名普查工作有哪几方面意义。

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(2)某同学在活动中设计了以下图表，猜想了几个地名的来历，介绍了地名中的文化知识。请认真阅读，继续猜想，将空处补充完整。

三、现代文阅读(共55分)

(本题23分)阅读课文选段，完成后面题目。

这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！

这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。

朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？

5．(7分)“这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗”选段选取了哪两个场面表现其“壮烈”？

6．(8分)选段中营长的话有什么作用？

7．(8分)比较下面的句子分析其表达效果的不同。

A．你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？

B．我觉得我们的战士是可爱的，我以我们的祖国有着这样的英雄而自豪。

(本题32分)阅读课内文段，按要求答题

①谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但他们是怎样的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么，就做点什么。”他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“你再比如蹲防空洞吧。多憋闷的慌哩。眼看着外面好好的太阳，光光的马路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀。他们就可以在马路上不慌不忙地走呀。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜跶边说话也行。那是多么幸福的呢！所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似地说：“我在这里流点血不算什么，吃点苦又算什么哩！”我又问：“你想不想祖国呀？”他笑起来：“谁不想哩，说不想那是假话。可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？”我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多辛苦，你们对祖国，对朝鲜有什么要求吗？”他想了一下，才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当呀。我们是想要这么大的一个东西……”他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白，又说：“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。”

②朋友们，用不着多举例，你已经可以了解到我们的战士，是怎样的一种人。这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多么的美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切善良爱好和平人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！

8．(8分)请用简洁的语言概括选段①的主要内容。

9．(8分)结合选段的内容，说说你对下面句中加点词语的理解。

这种人是什么一种品质

10．(8分)赏析第②段划横线的句子。

11．(8分)选段①在叙述事件时，直接引用战士对作者所提的三个问题的回答，中间穿插描写战士的音容笑貌、举止神态。说说这种写法的表达效果。

参考答案：

1．B

2．D

3．A

4．     (1)规范地名；促进社会经济文化发展；美化地名。     （2）历史人物(或人名、名人、人物)     示例：陶渊明笔下的“桃花源”令人神往，“桃源县”这个名字似乎让人们的美好理想变为现实

5．带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起。    6．间接描写战后战场上壮烈的情景，展现战士的伟大可爱    7．A句是反问句，B句是陈述句。相比较而言，A句语气更加强烈，赞扬志愿军战士的英雄行为，引发读者深思，引起共鸣。

8．防空洞里，志愿军战士不畏生活艰苦。    9．“一种品质”在选段里指的是：志愿军战士的国际主义精神、爱国主义精神和革命乐观主义精神。    10．运用比喻，把战士们比作优秀之花、祖国之花，表达了由衷的赞颂，高度评论了志愿军战士对世界和平、对祖国人民作出的巨大贡献。    11．既便于直接表现战士的幸福观和他们美丽宽广的胸怀及爱国主义精神，又使读者有如闻其声、如见其人之感。