小学第六单元20 肥皂泡教学课件ppt

人教部编版三年级语文下册

《肥皂泡》第二课时教学设计

【教学目标】

1.朗读课文,感悟作者的情感。

2.把握课文内容,了解做泡泡、吹泡泡、看泡泡的详细过程。

【教学重点】

把握课文内容,了解做泡泡、吹泡泡、看泡泡的详细过程。

【教学难点】

品味本文语言文字的生动性;在各种形式的反复朗读中理解课文内容。

【教学过程】

一、复习巩固，导入新课。

1、复习检查字词。指名读、开火车读。

2、上节课我们学习了生字，了解了课文的大概内容，这节课，我们就来继续看看作者是怎样写做泡泡、吹泡泡的、看泡泡的。

 【设计意图：复习导入，温故而知新。】

二、学习课文，深入探究。

1、第一自然段写的什么内容呢？（开门见山，引出下文。直接表达“我”对吹肥皂泡游戏的喜爱。）

2、自由朗读第2-3自然段，说一说冰心童年时是如何玩“吹肥皂泡”游戏的？

3、理解做、吹的过程(第 3自然段)。

(1)出示重点语句:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

(2)引导提问:“和弄和弄”可以换成别的词吗？（和弄和弄是搅拌的意思，可以换成“搅和搅和”。）吹肥皂泡的动作有什么特点?(轻)你是从哪里体会到的?(慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送)

(3)指导有感情地朗读。

(4)说一说：试着用“首先……然后……接着……”这样的一组词语将吹肥皂泡的游戏介绍一下。

（首先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，接着再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。）

4.体会吹起来的肥皂泡的美丽。

朗读课文第4自然段，说说吹起来的肥皂泡是什么样子的？有什么特点？

(1)出示重点语句。(这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱)

(2)点拨引导。

①理解“五色的浮光”。

②指导朗读:轻清透明的球面上浮光乱转、色彩斑斓,多美丽、多神奇呀!谁来美美地读读第1句话?

③从哪些方面写了肥皂泡？

颜色美丽——“五色的浮光”

形状美丽——“大球”、“小球”、“薄球”

形态美丽——“轻清透明”、“玲珑娇软”、“颤巍巍”。

5.体会作者梦幻般的感觉(第5自然段)。

自读课文最后一自然段，看看作者将肥皂泡比喻成了什么？体现了怎样的感情？那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。我心里充满了快乐、骄傲与希望。

(1)你感受到作者怎样的情感？

最后一自然段中，作者将肥皂泡比作“一串美丽的梦”，飞上蓝天，飞越大海，挨着明月，落到一个熟睡中的婴儿的头发上。作为“我”心理充满了快乐、骄傲和希望。这一段表达了作者对美好生活的向往之情。

(2)“那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽”

师:这里连用了四个“那么”,你体会到了什么?(四个“那么……”构成排比句式，不仅写出了肥皂泡的特点，更体现出“我”对肥皂泡的特别喜爱。)

(3)面对美丽的肥皂泡,作者有什么希望呢? 请找出来,读一读。

(课件出示:借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅……)

(3)飞到明月、夕阳、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗?(不仅仅是肥皂泡,也是孩子们的梦想、愿望)这时,那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身,带着他们的希望和梦想飞起来了。

(4)假如你就是肥皂泡,你会带着希望和梦想飞到哪儿?谁愿意说说?

【设计意图：通过老师引导，问题引入理解文章。】

三、课堂小结

这篇课文写的是（冰心奶奶）童年时（做肥皂泡）（吹肥皂泡）的事情，寄托了（对童年生活的向往）。

四、课后作业

尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的,但它却让我们难以忘怀。请你课下再吹一吹肥皂泡,再次感受吹肥皂泡带来的乐趣吧!

五、板书设计

20肥皂泡

做泡泡

吹泡泡

看泡泡

六、教学反思

1、亮点：《肥皂泡》里的情节非常营贴近学生的生活,因此易于激发学生的学习兴趣。在学习这篇高文章时,学生除了要感受文章中语言文字的美,还应体会作者 的情感和态度。 教学过程中我引导学生通过抓关键词语来理解解文章内容。另外,老师用富于趣味的语言,引导理解、想象,体会玩的乐趣。

2、不足：课文中朗读不是很深入，缺少练习时间。

3、建议：今后教学中多注意这方面问题，留足够的时间朗读重点段落。