化学九年级下册实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制课文内容课件ppt

实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

1．练习配制一定溶质质量分数的溶液。

2．加深对溶质的质量分数概念的理解。

3.培养解决定量实验的初步能力。

配制溶液的操作步骤与注意事项。

配制溶液时的误差分析。

（一）实验目的

1．练习配制一定溶质质量分数的溶液。

2．加深对溶质的质量分数概念的理解。

（二）实验用品

托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管。

氯化钠、蒸馏水。

（三）新课讲授

回顾思考

溶质的质量分数的计算公式是怎样的？

答案：溶质质量分数= ×100% 

探究实验　配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液

怎样配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液？

阅读教材讨论，了解配制溶液的操作。

知识点1：用固体配制

【实验活动】

配制质量分数为6%的氯化钠溶液(用氯化钠固体配制)。

实验步骤

(1)计算：计算氯化钠的质量和水的体积。

氯化钠的质量为50g×6%＝3g，水的质量为50g－3g＝47g，利用密度公式将水的质量转化为体积47mL。

（2）称量：用托盘天平称量3g氯化钠，放入烧杯中。

（3）量取：用量筒量取47mL的水，倒入盛有氯化钠的烧杯中。

（4）溶解：用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。

思考:

为什么不选用10mL的童简呢?

如果选用10 mL的量筒，需要童取5次才能量取到所需的水，这样将会导致误差增大。选择量简时应遵循一次量完的原则。

【注意事项】

1.天平注意事项

①检查天平是否平衡，若不平衡则调节平衡螺母使天平平衡；

②托盘上各放大小相同、质量相等的干净的纸；

③用药匙取NaCl，用过的药匙立刻用干净的纸擦拭干净；

④左物右码，正确放置砝码并调节游码至所需质量，然后添加氯化钠固体直至天平平衡；

⑤称量完毕，把游码移回0处。

2.量筒注意事项

①倾倒液体时，瓶口紧挨着量筒口；

②接近所需体积刻度时，量筒应放在水平面上，视线与凹液面最低处保持水平，用胶头滴管添加液体至所需刻度。

3.综合注意事项

①使用玻璃棒在烧杯内搅拌，不得用玻璃棒在烧杯中研磨固体。

②称量氯化钠时,药匙中剩余的药品不能放回原瓶，应放入指定的容器内回收。

③使用胶头滴管应先挤压胶帽,赶走里面的空气,再去吸取液体,使用时应悬在量筒的正上方,不能触碰量筒内壁。

知识点2：用浓溶液配制

配制质量分数为3%的氯化钠溶液(用浓溶液配制稀溶液)。

（1）计算：配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液所需6%氯化钠溶液的质量为50g×3%＝m×6%，m＝25g，溶液的体积为≈24mL；水的质量为50g－25g＝25g，即25mL。

（2）量取：用量筒量取24mL氯化钠溶液和25mL水，倒入烧杯中。

（3）混匀：用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。

（4）把配制好的上述两种氯化钠溶液分别装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签(标签中应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数)，放到试剂柜中。

用浓溶液配制稀溶液时，一般计算出所需浓溶液体积，用量筒直接量取，不需使用天平和药匙。

误差分析

1．配制的溶液的溶质质量分数偏大的原因：

（1）量取水时俯视读数，导致水量偏小；

（2）量筒内的水倒入烧杯时有少量洒在烧杯外；

（3）砝码生锈，导致称量的药品质量偏大；

2．配制的溶液的溶质质量分数偏小的原因：

（1）量取水时仰视读数，导致水量偏大；

（2）称量时“左码右物”（使用了游码），导致称量的药品质量偏少；

（3）食盐不纯（含杂质或者水分）。

（4）烧杯中原来有水。

问题与交流

准确配制一定溶质质量分数的溶液，在实际应用中有什么重要意义？请举例说明。

例如在给农作物或树木喷施农药溶液时，农药溶液太稀，即溶液的溶质质量分数太小，不能杀死害虫和病菌。但农药溶液太浓，即溶液的溶质质量分数太大，又会毒害农作物或树木，因此在配制溶液时，必须准确配制一定溶质质量分数的溶液。

（四）课堂小结

（五）随堂练习

1．实验室用氯化钠固体配制质量分数为6%的氯化钠溶液，不需要用到的仪器是（    ）

A．烧杯               B．量筒               C．集气瓶            D．托盘天平

【答案】C

2．泡菜具有独特的风味,适合制作泡菜的食盐水浓度是 4%。在配制 4%的食盐水时,会导致溶液浓度偏小的是( )

①称量好的食盐倒人烧杯时,有少许洒出②量水的体积时,俯视量筒

③溶解食盐的烧杯内壁是潮湿的④用4g食盐和 100g水配制溶液

A.②③ B. ①③④ C.①②③ D. ①②③④

【答案】B

【解析】①称量好的食盐倒入烧杯时,有少许洒出,会导致溶解的氯化钠质量偏小,所配制氯化钠溶液的质量分数偏小;②用量筒量取水时俯视读数,使量取水的实际体积偏小,所配制氯化钠溶液的质量分数偏大;③烧杯内壁是潮湿的,水的体积因此而偏大,所配制氯化钠溶液的质量分数偏小;④用4g食盐和100g水配制溶液,溶质的质量分数是 ×100%≈3.8%  ,所配制氯化钠溶液的质量分数偏小。

3．实验室用硝酸钾固体配制100.0 g溶质质量分数为3.0%的硝酸钾溶液，下列说法正确的是（    ）

A．用50 mL量筒量水

B．将固体放于托盘天平的右盘称取

C．将固体直接投入量筒中溶解

D．将配好的溶液装入贴有标签（如图）的试剂瓶中，塞好瓶塞

【答案】D

【解析】A，溶质的质量是3g，需要水的质量是97ml，所以需要100ml的量筒，故A错误；B，试用天平时，左物右码，将固体放于托盘天平的左盘称取，故B错误；C，量筒不可以用来溶解固体，应换成烧杯，故C错误。

4．质量分数为10%的盐酸5 g，加水稀释至250 g后取出10 g，则此10 g溶液中溶质的质量分数是(    )

A．0.2%            B．0.5%                C．1%                 D．2%

【答案】A

【解析】根据加水稀释时，溶液中溶质质量不变，加水稀释至250g溶液中溶质的质量分数x100%=0.2%.，故选A

5．某学生要配制质量分数为10%的食盐溶液，他读量筒中水的体积刻度时，视线仰视．而调节天平平衡时，指针偏左，称量食盐时天平平衡，则他配制的食盐溶液的质量分数（   ）

A．等于10%        B．小于10%            C．大于10%       D．无法确定

【答案】B

【解析】读量筒中水的体积刻度时，视线仰视。实际取得的水的体积偏多，而调节天平平衡时，指针偏左，相当于左盘中加入了一部分食盐，这样称得的食盐的质量小于要称值，则他配制的食盐溶液的质量分数小于 10%，故答案选B.

6．如图是配制溶质质量分数为10%的NaCl溶液的实验操作示意图：

（1）用图中序号表示配制溶液的正确操作顺序                 ；

（2）图②中用来取用NaCl的仪器是           ；

（3）称量NaCl时，天平平衡后的状态如图⑤所示，游码标尺位置见图，则称取的NaCl质量为       ；

（4）NaCl称量完毕放回砝码时，发现10g的砝码有缺损，若其他操作步骤正确，则所配制溶液的质量分数

        （填“大于”“小于”或“等于”）10%。

【答案】（1）②⑤①④③   （2）药匙   （3）18.2g    （4）小于

实验活动5　一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

用固体配制

用浓溶液配制

误差分析

本节课是实验活动课，学生动手又动脑，参与实验的积极性高，使学生学习化学的兴趣更加浓厚。学生在观察、操作和体验中，去感受和领悟科学的理念，从而提高学生的科学素养，现在的学生严重脱离生活、生产活动，难以体会配制一定溶质质量分数的溶液在实际应用中的意义。