小学美术人美版二年级下册19.我喜欢的鸟完整版说课授课课件ppt

人美版美术二年级下册第19课《我喜欢的鸟》说课稿

我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第十九课《我喜欢的鸟》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说“教材”

根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《我喜欢的鸟》属于“综合·探索”学习领域，本课的内容是：鸟是大自然生态链中重要的组成部分，是一种活泼好动、姿态优美、惹人喜爱的动物。它是人类的朋友，可现赏，可入画，人们常借此物抒情，表达对大自然的热爱。

本课意在通过观察，使学生认识鸟类的身体结构；通过模仿、体验，感受鸟儿自由飞翔的动态；通过浏览大量的图片，回忆.了解鸟的种类繁多、颜色丰富；通过对名家作品的欣赏，感悟画家借物抒情的非凡创意。通过学习用绘画或制作的方法表现鸟，感受鸟的姿态美、颜色美等，体会自然之美和艺术作品的创作意境。锻炼学生的观察记忆能力，培养学生爱鸟、护鸟的思想，让学生利用多种形式大胆自由地表现自己喜爱的鸟的情感，体验综合探索学习活动的乐趣。根据“综合•探索”采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。利用各种媒材，采用造型游戏的方式表现自己的想象，并表达自己的感受。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

1．知识与技能：引导学生了解鸟的不同种类，感受鸟的外形、色彩、花纹、姿态等多种美感。了解借物抒情的方法，运用多种形式，表现、宣传自己喜欢的鸟。锻炼学生的观察能力、想象能力和和综合探索的能力。

2．能力目标：通过播放视频文件、学生模仿小鸟的动作等方法，引导学生观察、表现小鸟的身体结构和姿态等特征；通过欣赏名作、教师示范，引导学生学习创作表现的方法，表达对大自然的热爱之情。

3．情意目标：培养学生关注自然、保护环境的意识。

明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了

教学重点是：不同种类的鸟的特征及运用鸟的形象特点表达自己的感受。

教学难点是：找到表达喜爱鸟这一感受的契合点。

二、说“学情”

二年级孩子想象力特别丰富，而且特别活跃，敢于想象、创作，对于他们来说画鸟不是很难，手工制作能力也特别强，所以对于他们来说无论是创作还是制作都不算太难，难的是观察不同鸟的表现手法，相信他们一定能克服难点创作或制作出美丽的作品。

三、说“教学法”

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：

1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习创作或制作自己喜欢的鸟。

2.活动探究法：通过引导启发、对比观察、欣赏观察、小体验、欣赏分析、合作探究等环节加对绘画游戏的认识和了解，学习掌握构图要饱满、画面要合理，然后进行创作。

3.集体讨论法：小组讨论。

四、说“教学过程”

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：

（—）新知导入

我首先设计了“创设情景——出示视频《里约大冒险》”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示视频把学生带入鸟的世界，为后面学习《我喜欢的鸟》做好铺垫，并引出本课课题《我喜欢的鸟》。

（二）新知讲解

在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、对比观察、欣赏观察、小体验、欣赏分析”这五个环节，加以介绍。

1.引导启发

出示问题：说一说：你喜欢什么鸟？它的颜色、外形、飞翔的动态有什么特点？ 引导学生说出自己喜欢的鸟以及特点，做好引导启发教育。

2.对比观察

出示齐白石的中国画和平鸽和生活中的鸽子进行对比让学生了解艺术中的鸽子是静态的，色彩单一、造型夸张。生活中的鸽子是动态的，颜色丰富，造型优美。再欣赏分析和平鸽。

3.欣赏观察

出示各种鸟让学生欣赏，边欣赏边说出鸟的名字和颜色，提高学生的欣赏能力和观察能力。

4.小体验

体验鸟的动作，感悟翱翔的快乐，让学生知道鸟是人类的好朋友，鸟类以昆虫为食，是害虫和鼠类的天敌，鸟类是绿化环境的播种能手，所以说鸟是人类的好朋友。我们要保护鸟类、保护我们的大自然。

5.欣赏分析

掌握鸟由喙、头、胸、翅膀、爪、尾羽

（三）合作探究

通过图片让学生分析鸽子的制作方法，观察作品再次记忆手工制作、蜡笔画、水彩笔画、线描。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。

（四）课堂练习

为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：用绘画或者 制作的表现方式创作或制作鸟，抒发热爱大自然的情感？（选择一种方法创作）在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。

（五）课堂总结

课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。

1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。

⑴自评：说一说自己的作品介绍给大家听？怎样和鸟做朋友？

⑵互评：说一说小朋友的作品谁的作品表现的最生动又有特点？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。

⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。                                                                    

2.课堂小结

最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

六、板书设计

19.我喜欢的鸟

鸟是人类的好朋友——保护鸟类、保护大自然。

鸟的组成：喙、头、胸、翅膀、爪、尾羽（简笔画鸟）

鸽子的制作方法：

1.先画出鸟的各部分。

2.插接粘贴完成。

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以图文为主，突出了本节课学习内容，让学生对有关鸟的知识掌握更深，记忆更清楚。

七、作业布置

选择一个内容完成：       

1.写一写为什么说鸟是人类的好朋友。

2.查找有关带鸟字的成语并写出来。

结束语：

总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。

以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。