语文九年级上册7 敬业与乐业教课ppt课件

这是一份语文九年级上册7 敬业与乐业教课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了作者名片，创作背景，字词学习，文体知识，知识链接，整体感知，敬业与乐业等内容，欢迎下载使用。

1、体会演讲词口语化的特点；积累经典语句和语言。2、学习举例论证和道理论证两种论证方法，理解“敬业”和“乐业”的含义。
梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日），字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。广东省广州府新会县熊子乡茶坑村（今广东省江门市新会区茶坑村）人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。
这篇文章是梁启超对上海中华职业学校学生做的一次演讲。上海中华职业学校是中国近代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，注重理论联系实际，重视生产劳动实践和职业道德培训，强调教育与社会联系。
佝偻（ ） 亵渎（ ） 旁骛（ ）骈进（ ） 强聒不舍（ ） 承蜩（ ）容赦（ ） 秘诀（ ） 教诲（ ）解剖（ ）
议论文三要素：论点、论证、论据。论据的分类：事实论据、道理论据。议论文的基本结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。议论文论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证……
敬业，即责任心，是对学业或工作专心致志。乐业，即趣味，不仅乐意去做某件事，而且从中领略出趣味来。业，不是指狭隘的职业，而是指生活中任何一件有价值的事情。本文的标题是一个并列短语，提出了中心论题。题目表明本文将围绕敬业与乐业及其相互关系展开论述，阐述自己的观点和看法。
注释1.敬业与乐业：选自《饮冰室合集》（中华书局1936年版）。2.《礼记》：儒家经典之一，秦、汉以前各种礼仪论著的选集。3.敬业乐群：专心致志于学业或事业，与人相处得很好。4.《老子》：又名《道德经》，道家的经典，相传是春秋时老聃（dān）所著。5.安其居，乐其业：使人民安居乐业。6.不二法门：佛家用语，比喻独一无二的门径。法门，指修行入道的门径。
7.主眼：主要的着眼点，意即文章的主要内容、主要观点。8.朱子：朱熹（1130—1200），宋代理学家，教育家。9.主一无适：专心于一件事，一点也不向别处分心。适，指朝别的路上去。10.旁骛（páng wù）：在正业以外有所追求；不专心。骛，追求。11.因：凭借，根据。12.黄包车：旧时一种用人拉的车。
第一部分（1）：揭示全文论述的中心——敬业与乐业第二部分（2-8）：论述敬业、乐业的重要性。第三部分（9）：总结全文，勉励人敬业与乐业
本文论点是什么？请在文中找出一句话回答。
但我确信“敬业与乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
作者先后谈论了哪几个文体？你认为这几个文体的关系怎样？
1、有业 2、敬业 3、乐业
有业是前提；敬业是基础；乐业才是最高境界
文章中哪句话揭示了全篇论述的中心？
我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
你理解的“业”指的是什么？“敬业”是什么意思？“乐业”又是什么意思？标题是否表达了作者的观点？ 业是指职业、工作。“敬业”是指专心致志于工作。“乐业”指快乐地工作。标题表达了作者的观点。
作者先后讨论了哪几个问题？ 作者先论述有业之必要，因为“敬业乐业”的前提是“有业”。 接着再论述敬业之重要和乐业之重要； 最后总结全文:人类合理的生活应该是既有责任心又有趣味。
（1）揭示全文论述的中心——敬业与乐业
（2）论述有业的必要性和敬业、乐业的重要性。
（3）总结全文，勉励人敬业与乐业
本文主旨 这篇演讲针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。
这篇演讲稿论据充分、具体、生动，富有说服力。语言通俗浅显，准确周密，概括有力。全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句，大量引用经典、格言，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。
你身边“有业”和“无业”的人各是什么样的生活状态？你喜欢哪一种？
读第6、7段，概括段意，辨析两段之间的逻辑关系，思考：这两段能否调换位置？
不能调换位置。第6段是分析问题“业有什么可做”“为什么要敬业”；第7段是解决问题“怎样敬业”。这两段是递进关系。
第8自然段，引用了两句孔子的话“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”与“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”，利用先贤的话表明了乐业的境界。
“乐之”是状态，但“乐以忘忧，不知老之将至”更揭示了只有从职业中领略“趣味”才能过上人类的理想生活。两处引用论证充分表明了乐业对人生的价值。
论据所处的位置不同，论证方法不同，论据的表达作用也不同，同时论据间相互联系，或形成合力，或形成对比，构成一个完整的逻辑链，这样才能使论证严密，论据有力
名家点评合肥师范学院副教授姜忞《教师教育资源库丛书·语文课教学设计经典案例研究》：文章论证严密，论据充分，语言平实。体现了高超的说理艺术。文中大量引经据典，阐释深刻的哲理，闪烁着智慧的光芒。