教科版 (2017)四年级下册2.认识几种常见的岩石优秀教学设计

2.认识常见的岩石

【教材简析】

《认识几种常见的岩石》是四年级下册第三单元的第二课，第三单元可以分两块内容“岩石”和“矿物”。本课“认识几种常见的岩石”是在学生学会运用多种方法观察岩石外部特征基础上深入观察岩石的结构和颗粒，并采用不同的方法（借助工具和实验）来观察岩石，初步认识常见的几种岩石的显著特征，并利用这些显著的特征，根据资料能够对岩石进行识别，初步了解构成岩石的颗粒，为之后的学习打下基础。

【学情分析】

学生对于岩石可以说既熟悉又陌生，说熟悉是因为岩石是一种大家经常能见到的东西，说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来说还处于表面的认知，只是一些零碎、杂乱、单一的片段，对于岩石的特性还没有形成比较清晰、科学的认识。如何细心的指导学生使用新的观察方法和简单的实验引导学生要关注岩石本质特征就是本课教学设计的关键所在。

【教学目标】

科学概念目标

知道花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。

科学探究目标

1.会用感官对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。

2.会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。

3.会用科学词汇描述、记录岩石的特征。

科学态度目标

1.积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。

2.认识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。

科学、技术、社会与环境目标

认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然。

【教学重难点】

教学重点：初步认识5种常见的岩石。    

教学难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。

【教学准备】

为学生准备：花岗岩、砂岩、大理岩，放大镜、手电筒、小刀、铜钥匙、小钢锉

教师准备：岩石标本和教学多媒体课件

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设2分钟）

1.投影图片出示：“上节课，我们知道了许多岩石和土壤的故事，今天老师带了几种岩石，你们知道这几种岩石的名称吗？它们的特征一样吗？”

2.揭示课题：认识几种常见的岩石（板书）

二、科学探索：（预设30分钟）

1.教师让学生用肉眼和放大镜观察三种岩石（花岗岩、砂岩、大理岩），并描述它们的特征。

2.对岩石展开更加细致的观察，采用比较的方法逐一对学生进行观察指导。

①．先用肉眼观察岩石标本是否有纹理、分层，是否有斑点、小孔。

教师依次提供“有斑点的岩石”、“有小孔的岩石”、“有条纹的岩石”、“有层次的岩石”四幅图片或实物让学生观察，并对于学生不懂的名词给出解释。接着引导学生对照参照物来细致观察花岗岩、砂岩和大理岩的相关特征，及时将观察结果填写在活动手册的记录表中。

②．用放大镜观察花岗岩、砂岩、大理岩三种岩石标本，观察三种岩石的颗粒大小和组成物质（单一的还是多种的）。

教师指导学生“每种岩石都是由颗粒组成的吗？颗粒大小一样吗？可以看出是由一种物质还是多种物质组成的吗？”

并出示颗粒不同的岩石图片或实物做参照，让学生对比进行观察和描述。

③．采用手摸得方式，对三种岩石光滑、粗糙程度的观察。

在学生摸的时候，一定要让学生注重手上的感觉。启发学生联系上一环节说出“颗粒细密的岩石比较光滑，颗粒粗大的岩石比较粗糙。”

④．借助工具对岩石的光泽进行观察。

“除了直接用感官进行观察，我们还可以借助工具进行观察。”

教师从物体的反光情况引入，学生了解镜子、金属表面反光很强。教师指导学生用手电筒光分别照射铝箔包装纸、地板、黑板和窗户上的玻璃，先确定这些物体的光泽程度；再照射每一块岩石，并与刚才的物体进行比较，把它们的光泽进行排序。并用“耀眼”“很亮”“暗淡”“不够亮”等词汇进行描述。

⑤．借助工具对岩石的硬度进行观察。

让学生先说一说自己对岩石硬度的理解。

教师告诉学生地质工作者在野外鉴别矿物硬度时常用的方法是用指甲、铜钥匙、小钢刀作为测试工具展开观察，并让学生通过阅读资料和讨论，采用自学的方式理解测试的方法。

教师要通过提问，确保学生真正明白了测试方法后，再组织学生分组对岩石进行测试，并提醒学生一定要注意安全。

三、研讨：实验发现（预设8分钟）

1.教师请学生归纳总结花岗岩、大理岩、砂岩的特征，尝试让学生有条理地说出每一种岩石的多种特征。

2.教师提问：我们如何观察、描述一种未知的岩石？将本节课用到的方法进行总结。如果学生能说出更多观察岩石的方法，只要是合理的，教师应给予肯定。

四、课后拓展：

教师指导学生用小钢锉在岩石的一角锉出粉末，来观察粉末的颜色。教学时注意岩石的选择，通过散落的粉末能感知岩石内部物质是否一样，为下节课学习岩石的组成做铺垫。同时要选取与岩石粉末颜色差异较大的纸张，作为接落粉末的衬纸，以便观察效果明显。

【板书设计】

放大镜