英语五年级上册Module 2 AbilitiesUnit 4 Can you do homework?教案设计
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Module 2 Abilities
五上 Unit 4教学设计
【课题】Unit 4 Can you do my homework?
【课型】教材新授课
授课教师：
上课班级：
【教材分析】
1. 模块整体分析：
本模块的话题是有关能力（Abilities）方面的专题，教学内容分为Unit 3和Unit 4。
Unit 3以对话展开，讲述的是小玲（Xiaoling）, 麦克（Mike）和本（Ben）三人在谈论他
们的爱好以及他们擅长做的事情。该单元的知识语言是用对话形式说明：What’s your hobby? I am good at… / What about you? I can swim very fast.等进行一问一答，句子所用时态基本是一般现在时。
Unit 4也是一则对话，主要是家明（Jiamin）和他的生日礼物“会说话的机器人（A talking robot）- Robbie”之间的对话，家明询问机器人能为他做什么。
文章的对话重点突出“能力”的句型表达：What can you do? / Can you …? / Of course I can，反复使用can，强化该词的理解以及运用。
在前面单元的学习中，学生已经学习过爱好相关的词汇、句型表达，也简单学习过一般现在时，这些为本模块的学习打下了一定基础。
2. 本节课教材分析：
本节课Unit 4以对话展开，文章没有长难句，但学生要流利地朗读全文，并准确地运用句型去表达自身的能力，有一定难度。文章内容比较贴近学生的生活，学完本课，学生除了掌握单词、短语，也要能理解课文并尝试用相关的词汇、短语和句型介绍他人或自己的能力。
【学情分析】
1. 学生水平和性格特点：五年级的学生，已经具备了一定的英语词汇和时态知识的储备。大部分学生对英语有较浓的学习兴趣及好奇心。学生对有趣的听、说、读、看、视听等生动的教学活动感兴趣，而且关于能力的主题，与实际生活密切联系，配以图片，学生会较感兴趣，更乐于表达。
2. 学生已有基础：学生对be good at, do my homework, sing and dance, of course等词汇有了一定的学习，知识基础较充足，能根据图片以及老师的指引进行简单的问答。
3. 预设学生遇到的困难和授课老师对教材的修改和整合：个别学困生对新知识接受能力较弱，课堂上显得不够自信。受知识水平和注意力的影响，英语综合能力有差距，因此在教学中要兼顾不同层次学生的学习，借助小组合作的方式，让他们都有发挥自我的机会。本堂课语言知识点贴近学生生活，在教学中可创设真实的情景让学生用习得的语言进行交际。
【Unit 4 课时安排】
教学主题 | 课时 | 教学目标 |
Unit 4 | 1 | 1. 语言知识： 听、说、读、写本课新单词：talk, talking, speak, count。 2. 语言技能： (1) 理解和流利朗读 P20-21 Let’s talk 的课文内容。 (2) 尝试在老师帮助下演读课文对话。 (3) 运用Can you…?的句型进行问答。 3. 情感态度： 通过本课的学习，在日常生活中，养成独立做好自己事情的好习惯。 |
2 | 1. 语言知识： 掌握本课的单词、词组和句子。 2. 语言技能： (1) 根据课文大意复述课文内容。 (2) 完成课本22-23页听说读写等各项活动。 (3) 了解课本25页Did you know?的内容。 3. 情感态度： 通过本课的学习，在生活中，养成独立做好自己事情的好习惯。 | |
3 | 1. 语言知识： 复习巩固本课的词、词组及句子。 2. 语言技能： (1) 运用图片环游的方式理解故事内容。 (2) 朗读并表演故事。 (3) 总结本模块所学内容完成相关情景应用。 3. 情感态度： 通过本课的学习，在日常生活中，养成独立做好自己事情的好习惯。 |
【Unit 4课时教学设计】
Period 1 Unit 4 Can you do my homework?
【教学内容】 五年级上册Unit 4（第一课时）
【教学目标】
1.语言知识：
听、说、读、写本课新单词：talk, talking, speak, count。
2.语言技能：
(1) 理解和流利朗读 P20-21 Let’s talk. 的课文内容。
(2) 尝试在老师帮助下演读课文对话。
(3) 运用Can you…?的句型进行问答。
3.情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，养成独立做好自己事情的好习惯。
【教学过程】
教学环节 | 教学活动及操作步骤 | 学生活动 | 设计意图 |
Step 1 Warming up | 1.Let’s review. | 玩游戏，回顾所学内容。 | 通过快闪的游戏方式复习U3及本课将使用到的短语。 |
Step 2 Presentation & practice
| 1. Look and say. 通过创设情境猜测Jiamin收到的礼物，学习新词：talk, talking, speak。
| 猜测Jiamin收到的礼物并学习新词。 | 通过创设情境猜测猜测Jiamin收到的礼物并学习新词。 |
2. Discuss and share.
| 讨论分享机器人能做的事情，并学习新词、复习相关词汇。 | 通过讨论并分享机器人能做的事情，学习新词count和复习相关单词。 | |
3. Let’s learn. (1) Look and guess. 通过文本图片，猜测大致内容和相关细节。 (2) Listen and answer. 通过听课文，找到相关问题的答案，理解课文大意。 (3) Read and answer. 通过多形式的课文朗读，找到问题的答案，更进一步理解课文整体大意。 (4) Read and judge. 通过判断对错，检查学生对课文的理解和掌握。 (5) Recite and act. 通过挖空课文填空，帮助学生背诵课文并使用恰当的语气表演课文。 | 跟着老师的节奏，进行新课学习。 | 通过听说读写看等多种形式，强化课文的学习理解。 | |
Step 3 Consolidation
| 1. Let’s sum up. （学生头脑风暴谈论课文中的机器人能干什么。） | 头脑风暴，谈论机器人能干什么。 | 通过头脑风暴的形式，开拓学生思路，引导学生总结。 |
2. Let’s think. （1）What else can the robot do? （2）Which robot do you like? Why? | 思考机器人还能为我们做什么？ | 通过深度提问谈谈对机器人的更多了解。 | |
3. Let’s sum up. | 总结今天所学的课文内容。 | 梳理今天所学的内容。 | |
Step 4 Homework | 1. 必做： (1) 抄写生词，每个4次。 (2) 听录音，熟读课文并尝试背诵。 (3) 查阅并了解更多关于机器人的资料。 2. 选做： 尝试用所学词汇、句型向家人介绍Jiamin的机器人。 | 完成相关作业。 | 巩固今天所学内容。 |
Period 2 Unit 4 Can you do my homework?
【教学内容】 五年级上册Unit 4（第二课时）
【教学目标】
1.语言知识：
掌握本课的单词、词组和句子。
2.语言技能：
(1) 根据课文大意复述课文内容。
(2) 完成课本22-23页听说读写等各项活动。
(3) 了解课本25页Did you know?的内容。
3.情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，养成独立做好自己事情的好习惯。
【教学过程】
教学环节 | 教学活动及操作步骤 | 学生活动 | 设计意图 |
Step 1 Warming up | 1.Look and say.
| 回顾所学内容。 | 通过快闪的游戏方式复习本模块所学短语。 |
Step 2 Presentation & practice
| 1.Let’s talk. 小组练习，巩固本课句型Can you…?的问答。 | 练习句型Can you…?的问答。 | 巩固本课句型Can you…?的问答。 |
2. Let’s retell. 根据思维导图和所给句子，复述课文大意。 | 复述课文。 | 通过进行课文复述，巩固所学词汇、句型。 | |
3. Let’s learn. 通过创设课本机器人的伙伴，引出Fun with language的相关练习。 (1) Page 22 Ex. 2 Read and choose. (2) Page 22 Ex. 1 Listen and tick or cross. (3) Page 22 Ex. 3 Read and answer. (4) Page 23 Did you know？ | 完成相应练习。 | 通过听说读写等多种形式，强化所学知识。 | |
4. Let’s try. (1) 看图补全句子。 (2) 通过一篇同主题的阅读理解练习为完成Project任务铺垫。 (3) Page 22 Do the project. (4) Let’s report. 小组仿照范例进行口头汇报。 | 完成相应练习。 | 通过听说读写等多种形式，强化所学词汇、句型。 | |
Step 3 Sum up
| Let’s sum up. （总结今天所学的内容。） | 回顾今天所学内容。 | 梳理今日所学内容。 |
Step 4 Homework | 1.必做 (1) 听读背U4课文及单词、短语。 (2) 用五句以上的句子描写一种动物的能力。 (3) 查阅并了解更多动物的本领。 2.选做 尝试用所学词汇、句型向家人介绍一种动物的能力。 | 完成相关作业。 | 巩固今天所学内容。 |
Period 3 Unit 4 Can you do my homework?
【教学内容】 五年级上册Unit4（第三课时）
【教学目标】
1.语言知识：
复习巩固本课的词、词组及句子。
2.语言技能：
(1) 运用图片环游的方式理解故事内容。
(2) 朗读并表演故事。
(3) 总结本模块所学内容完成相关情景应用。
3.情感态度：
通过本课的学习，在日常生活中，养成独立做好自己事情的好习惯。
【教学过程】
教学环节 | 教学活动及操作步骤 | 学生活动 | 设计意图 |
Step 1 Warming up | 1. Let’s watch.
| 观看视频，注意观察各类动物的能力。 | 吸引学生注意，营造学习气氛。 |
2. Free talk.
| 与老师进行交流，回顾所学句型。 | 通过师生问答复习本课所学句型的表达。 | |
Step 2 Presentation & practice
| 1. Look and say. 通过观察故事图片，以图片环游的方式理解故事大意。 | 观察图片，了解故事大意。 | 通过看图说话，强化词汇、句型的理解、运用。 |
2. Let’s listen. 听故事内容。 | 听故事，进一步了解、学习故事内容。 | 通过听录音，了解、学习故事内容。 | |
3. Let’s read.
| 朗读小故事。 | 通过一起朗读、小组朗读、角色扮演等形式，朗读故事，强化学习内容。 | |
4. Let’s act. | 学生代表表演对话。 | 通过对话表演，提高学生的学习参与度与积极性，勇于表现自己。 | |
5. Let’s read. | 阅读短文判断正误。 | 阅读理解强化训练。 | |
Step 3 Consolidation
| 1. Talent Show 通过才艺展示的情景，把本模块所学内容及前几个课所写文章进行展示。 | 回顾本模块所学内容。 | 通过才艺展示的形式进行所学内容的回顾，能更好地吸引学生的注意力。 |
2. 情感教育：Everyone has his own gift. | 学生要学会自我肯定，看到自己的闪光点。 | 让学生认识到，人有所长，亦有所短，每个人都会由各自的闪光点。 | |
3. Let’s sum up. （引导学生回顾本模块所学内容。） | 回顾本模块所学内容。 | 梳理本模块所学内容。 | |
Step 4 Homework | 1. 必做： (1) 朗读课本24页的故事并与同伴表演故事。 (2) 听写本模块重点词汇、句型。 (3) 预习Unit5。 2. 选做： 尝试用所学句型向家人介绍自己和一位朋友的能力。 | 完成相关作业。 | 巩固今天所学内容。 |
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