小学科学人教鄂教版 (2017)四年级下册2 风向和风力一等奖教案设计

课程基本信息

课例编号

学科

小学科学

年级

四

学期

春季

课题

风向和风力

教科书

书名：义务教育教科书 科学 四年级 下册                              

出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020年12 月

教学人员

姓名

单位

授课教师

指导教师

指导教师

教学目标

一、教学目标

【科学知识】

知道怎样确定风向和风力，并能够利用风向和风力描述天气。

【科学探究】

1.能够动手制作一个简易的风向标或风旗，并用来观测风。

2.初步学会利用烟、旗等物体的飘动情况判断风向，利用风中的景物和人的感觉判断风力。

【科学态度】

保持观测天气的兴趣。

【科学、技术、社会与环境】

通过动手体验和阅读资料，了解并意识到气象观测技术的发展与人类的需求、科学技术的发展是密切联系的。

二、        教学重点：知道怎样确定风向和风力，并能够利用风向和风力描述天气。

三、教学难点：在实际观测中，掌握观测风向和风力的方法。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

3分钟

一、提出和聚焦问题

提问：同学们，上节课我们学习了如何用气温计测量空气的温度，来了解天气情况。风也是一种常见的天气现象。 你对风有哪些了解吗？

通过学生回答，了解学生对风的已有认知。

谈话：同学们知道的可真不少，就像同学们说的风与我们的关系很密切，

那天气预报中是怎么描述风的呢？

（播放天气预报短片）

学生根据观察进行回答。

提问：天气预报中的东北风转西南风二级，这是风的两个要素：风向和风力。风向和风力又是什么呢？让我们带着问题开始今天的学习

（出示课题）

14分钟

二、科学实践活动：观测风

（一）寻找生活中的风

提问：风看不见也摸不着，风在哪呢？你能找找吗？

学生交流讨论，说说身边“观察”到的风。

（二）认识风向并学习观测风向

1.认识风向

提问：怎样判断风向呢？

讲解：风向是指风吹来的方向。举例说明风向：从西面刮来的风叫西风。

2.结合观察具体事物，学习观测并描述风向

提问：同学们，我们知道了风向的概念。你们能判断一下图片中的风向吗？

学生讨论交流

谈话：同学们你们可真棒，看来你们已经掌握了如何观测风向，那让我们一起去校园里观测一下风向吧。 在实际观测时，我们首先要明确观测地的实际方向。在明确校园东南西北的基础上，找出周围环境中飘动的物体，记录他们的飘动情况。

     3.风向与物体飘动的方向有什么关系

提问：风向与物体飘动的方向有什么关系吗？

小结：风向与物体飘动的方向相反。

4.认识风向标

谈话：同学们，你们观察的可真仔细，而且判断的都没有问题，老师给你们点一个大大的赞！生活中，我们还会利用风向标来观测风向，我们通过视频来认识一下风向标。（播放视频）

（三）认识风力并观测风力

1.认识风力

讲解：风力是指风的强度。风力的大小与风的速度有关系，风速越大，风力越大。风力的大小用“风级”表示，人们是怎样划分风级的呢？让我们来看一看。

（播放视频）

提问：看完短片之后你对风力有了解了吗？愿意分享一下吗？

    学生讨论交流，

2.观测风力

提问：同学们，你们知道气象观测站用什么观测风力吗？

    讲解：风速计

3.利用风级歌判断风力

提问：如果没有风速计，怎样观测风力呢？

了解风级歌，并依据风级歌判断风力。

（四）制作风旗，风向标

观看视频，制作风旗风向标

    讲解：如何利用风旗、风向标进行实际观测，并提醒注意安全。

3分钟

三、拓展与应用

了解极端天气和如何进行气象的预测。