2.2.1 物质运输的载体2 课件+教案+练习+视频
展开2.1物质运输的载体（2）教学设计
课题 | 2.1物质运输的载体（2） | 单元 | 第二单元 | 学科 | 生物 | 年级 | 七年级 |
学习 目标 | 1.能够说出血型与输血的关系； 2.知道输血的原则及输血时的正确做法； 3.认同义务献血，确立对社会的爱心和责任感。 | ||||||
重点 | 血型与输血的关系 | ||||||
难点 | 血型与输血的关系 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||||||||||||||||||||
导入新课 | 出示：输血的图片 导语：职工张某因车祸需要输血，陪同他去医院的人都想为他输血，经检验，竟然只有一人能为他输血。亲爱的同学们，你知道这是为什么吗？ | 看图片，随着老师的思路进入课堂。 | 通过设疑，引发学生的好奇心，导入新课。 | ||||||||||||||||||||||||
教授新课 | 一、血型 人类的血液分成多种血型系统。其中最重要的是ABO血型系统，包括A型、B型、O型、AB型四种血型。 播放视频：血型鉴定 介绍：血型鉴定时的凝聚现象 | 与老师互动 观看视频 认真倾听、观察 | 了解血型 | ||||||||||||||||||||||||
不同人的血相遇，有的凝集，有的不凝集。 出示红细胞凝集与不凝集的图片 | |||||||||||||||||||||||||||
二、输血 红细胞发生凝聚反应的两种血液不能进行输血 | 与老师互动 | 了解不同血型的输血情况 | |||||||||||||||||||||||||
探究竟 | 根据下表中的血型接受输血后的现象，分析每一种血型的人能接受哪几种血型的血，并用图表示四种血型间的输血关系。
讨论：在ABO血型系统中，哪种血型能给其它三种血型输血？哪种血型能接受其它三种血型的血？ | 结合表格中的信息，思考、讨论 | |||||||||||||||||||||||||
讲授新课 | 与老师互动 认真倾听 | ||||||||||||||||||||||||||
输血时应注意的问题：输血时，为了避免出现红细胞凝集现象，发生危险，应做交叉配血试验；即便是输同型血也要如此。 | |||||||||||||||||||||||||||
三、义务献血 参加义务献血既是健康的成年人应尽的义务，也是一个人高尚品质的体现。 | 与老师互动 认真倾听 |
对人体血量、失血和义务献血有一定的了解 | |||||||||||||||||||||||||
播放视频：无偿献血 公益广告 讲解义务献血的基本常识； 介绍：输血容易引起的疾病 | 观看视频 与老师互动 | ||||||||||||||||||||||||||
指导学生学习“开眼界—血，挽救了生命”，了解是谁第一次用输血的方法，挽救了患者的生命，被称为“近代输血之父”。 | 阅读开眼界部分内容 | 了解输血的历史 | |||||||||||||||||||||||||
课堂练习 | 1.患者张三急需输血，他是AB型血。下列说法不正确的是 （ ） A.原则上输AB型血 B.可输少量的A型血 C.可输少量的B型血 D.可直接输O型血 2.输血时，为了避免发生红细胞凝集反应，应该（ ） A.少量输血 B.输同型血 C.做交叉配血试验 D.做检验血型的实验 3.进行义务献血，一次应献血（ ） A.200～300ml B.400ml C.800ml D.1200ml | 完成课堂练习 | 当堂检测，巩固知识。 | ||||||||||||||||||||||||
课堂小结 | 互动总结 | 运用思维导图，形成知识体系，锻炼思维。 | |||||||||||||||||||||||||
板书 | 2.1 物质运输的载体 | ||||||||||||||||||||||||||
