人教部编版第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》精品表格教学设计

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这是一份人教部编版第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》精品表格教学设计，共5页。教案主要包含了《凡尔赛条约》，《九国公约》等内容，欢迎下载使用。

第10课

《凡尔赛条约》和《九国公约》

课标要求

了解《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容；

知道战胜国建立了战后世界的新秩序。

教学目标

1.通过对巴黎和会签订的一系列条约的内容进行分析，认识到《凡尔赛条约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的条约，揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治。

2.通过对华盛顿会议背景、过程、内容、影响进行简要的分析，认识美国通过华盛顿会议极大地扩大了自已在东亚、太平洋地区的势力。

3.通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，激发爱国之情和强国之志。

教学重、难点

1.教学重点

《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容及评价。

2.教学难点

认清凡尔赛——华盛顿体系实质。

教学过程

教学环节		教师活动	学生活动	设计意图
创设情境，引入新课	展示学习目标	展示学习目标	整体了解所学内容。	通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。
创设情境，引入新课	不同政治人物对《凡尔赛条约》签订态度列举导入	教师出示不同政治人物对《凡尔赛条约》签订的态度，思考这些人物对该条约持担忧或否定原因。	学生思考问题答案。	导入激发学生兴趣，快速将学生引入课堂学习情境。
	提问过渡：一战结束了，人们终于等来了期盼已久的和平，但对于“和平” 人们又有着不同的看法。协约国联军总司令福煦认为“这不是和平，不过是20年的休战。” 英国经济学家凯恩斯认为“它是一个残忍的胜利者在文明史上所干出最凶暴的行为之一。” 列宁认为“靠《凡尔赛和约》来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。” 美国左翼人士奥斯瓦尔德·维拉德认为和约是“人类曾经制定的最不公正的媾和文件”，“违背了停战时美国向德国做出的庄严承诺”，“散发着欺骗、复仇和不人道的臭味”。和约“不仅保留了旧的邪恶的世界秩序，而且使这一秩序变得更坏”，“构成一个名副其实的潘多拉的盒子”。这是怎么回事呢？今天我们来探索解决这些问题。
知识讲解一、《凡尔赛条约》	1. 巴黎和会	教师展示《将德国送上断头台》（漫画），点名巴黎和会实质为主要战胜国各怀鬼胎争权夺势，处置战败德国德国。教师布置任务，完成巴黎和会概况，并带领学生注意分析美国、英国、法国不同的国家诉求。	学生自主完成巴黎和会概况表格填写，及时记录笔记。	授课过程中使用漫画，帮助学生形象理解知识点，提升历史课堂教学的趣味性。
	2. 条约内容	教师边出示《凡尔赛条约》内容，边在地图上做出动画标注，并带领学生逐一分析《凡尔赛条约》内容条款所体现的原则或目的，加深学生学习印象。最后教师引用列宁的话“这个骇人听闻的、掠夺性的和约……它把亿万人，其中最文明的人，置于奴隶地位。 ”并提问德国民众会有什么样的反应呢？	学生通过地图记忆理解《凡尔赛条约》内容，在时空概念下分析每一条款所体现的原则或目的。	历史地图与历史史料相结合，培养学生的时空观念。
	2. 条约内容	知识拓展：教师介绍德国民众反对《凡尔赛和约》的游行。	学生通过地图记忆理解《凡尔赛条约》内容，在时空概念下分析每一条款所体现的原则或目的。	历史地图与历史史料相结合，培养学生的时空观念。
	3.凡尔赛体系	教师介绍凡尔赛体系组成系列条约，并带领学生评价凡尔赛体系的积极影响与消极影响。积极影响：确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序；消极影响：虽暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，但也加剧了战胜国与战胜国之间、战胜国与战败国之间的矛盾，为二战的爆发埋下了隐患。同时，凡尔赛体系牺牲弱小民族的利益，也深化了殖民地、半殖民地国家与帝国主义国家之间的矛盾。	学生思考分析，并及时记录笔记，加以巩固记忆。	辩证分析问题，教会学生一分为二分析问题的方法。
	4.国际联盟	播放《国际联盟》视频，安排学生自学完成任务填空。	学生完成填空，着重记忆国际联盟是英、法操纵下为维护凡尔赛体系的工具。	视频手段运用，通过形象化的手段让学生感知知识点，提高学生历史学习兴趣。
	叙述过渡：通过上面学习我们知道《凡尔赛条约》只是在一定程度上暂时缓解了帝国主义在欧洲、西亚、北非的矛盾，那么在亚太地区的矛盾有又怎样解决呢，我们接着学习下一内容华盛顿会议与《九国公约》。
知识讲解二、《九国公约》	1.华盛顿会议背景	教师出示《第一次世界大战后德国殖民地的重新瓜分》图，介绍巴黎和会暂时调整了战胜国在欧洲的关系，但它们在东亚仍然矛盾重重。英、美、日三国展开军备竞赛，各方势力呼吁和平。	学生回答教师问题，积极参与课堂互动，及时做好课堂笔记记录。	注重学生时空观念培养，提高学生读图能力。
	2.华盛顿会议概况	教师布置任务，要求学生自主完成华盛顿会议表格。
	3.华盛顿会议过程	教师出示《四国条约》《五国条约》《九国条约》时间轴，并介绍这些条约对应的主要内容，给学生以清晰的时间线索。
	4.《九国公约》内容	教师出示材料，指导学生分析《九国条约》内容，从材料中提取知道该条约严重侵犯了中国的主权、重新将中国置于列强共同侵略之下。	学生在教师指导下分析材料，及时做好课堂笔记。	锻炼学生史料分析能力，提高学生历史解释能力。教师及时组织课堂活动，活跃课堂气氛。
	5.《九国公约》影响	教师出示《“门户开放”“机会均等”》漫画，列举该条约影响①对美国：使美国长期追求的“门户开放”最终实现； ②对日本：阻止了日本独霸中国的企图； ③对中国：维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。
	合作探究	如何理解华盛顿会议是巴黎和会的继续？
	6.凡尔赛——华盛顿体系	教师总结，在巴黎和会和华盛顿会议的基础上，建立一战后国际新秩序“凡尔赛——华盛顿体系”。
	课堂讨论	教师指导学生完成巴黎和会和华盛顿会议的比较表格填充。