初中物理人教版八年级下册7.3 重力教学课件ppt

这是一份初中物理人教版八年级下册7.3 重力教学课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了逐点导讲练，课堂小结，作业提升，课时讲解，课时流程，知识点，知1－讲，知1－练，答案D，知2－讲等内容，欢迎下载使用。

重力重力的大小重力的方向重心
1. 万有引力 宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在相互吸引的力。
2. 重力(1)定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。(2)符号：通常用字母G 表示。(3)施力物体：地球 。(4)受力物体：地球附近的物体。
深度理解：1. 普遍性：地球附近的所有物体都受到重力作用。2. 非接触性：重力是非接触力，重力的产生不需要物体相互接触。
地球在吸引物体的同时，物体也在吸引地球。
3. 重力的作用效果图解 如图1 所示。
延伸拓展：失重：在宇宙飞船和航天飞机中，航天员虽然受到重力作用，但由于其围绕地球高速飞行，就好像不受重力似的，这种状态通常叫失重状态。
假如没有重力，下列说法错误的是( )水不往低处流 地球附近没有空气“登天”不再难 玻璃杯掷到地上不会破碎
解题秘方：若没有重力，则由于重力而产生的现象就会消失，但本身与重力无关的现象仍将存在。
解析：水往低处流，地球附近空气聚集，“登天”难，都是重力作用的缘故，若没有重力，这些现象都将消失。玻璃杯掷到地上，玻璃杯会受到地面对它的弹力作用而破碎。
1-1. 下列现象与重力无关的是(　　)A. 成熟的苹果落回地面B. 跳高运动员越过横杆后落回地面C. 投出去的篮球落回地面D. 拉弯的弓将箭射出去
探究重力的大小和质量的关系(1)提出问题：物体所受的重力与质量有什么关系？(2)猜想：提起质量越大的物体用力越大，由此猜想：物体的质量越大，所受的重力越大。(3)设计实验：用弹簧测力计测出不同数目的质量均为50 g 的钩码所受的重力，分析归纳得出结论。
日常生活中说物体有多重，指的是物体的质量；物理学中说的物重指的是重力。
(4)进行实验：①将1 个钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，如图2 所示。当钩码静止时，读出弹簧测力计的示数，即钩码所受的重力。用同样的方法分别测出2 个、3 个、4 个、5 个钩码所受的重力，并记录在表格中。
弹簧测力计对钩码的拉力才等于它的重力。
特别说明：由于测量误差和地理位置不同，所以算出的重力与质量的比值可能不等于9.8 N/kg。
②以质量m 为横坐标，重力G 为纵坐标，作出钩码所受的重力与质量关系的图象，如图3 所示。
温馨提示：关于G-m图象：●由于m=0时G=0，所以图象应从原点开始连线，到最高点再延长。●利用图象可以更清晰地反映重力的大小与质量的关系。
(5)分析论证：①由表中数据可知，当质量成倍增加时，重力也成倍增加，重力与质量的比值不变。②由图3 可知，G-m 图象是一条过原点的直线，说明物体所受的重力与质量成正比。
(6)归纳总结：①物体所受的重力与质量成正比，用公式表示为G=mg (g 表示重力与质量的比值)。②重力与质量的比值g=9.8 N/kg。在粗略计算中，g 可以取10 N/kg。
深度理解：1. 物体所受重力的大小不仅跟物体的质量有关，还跟物体的位置和物体相对于地面的高度有关。2. 不能说物体的质量与重力成正比。
3. 关于g 值:(1)在地球上同一地点，g 是定值。(2)地球上不同纬度的地方，g 值不同。(3) 不同星球上的g值不同。(4)g=9.8 N/kg的物理意义：质量为1 kg的物体受到的重力为9.8 N。
[中考·兰州]为了探究物体所受重力与质量的关系，某实验小组进行了实验：
解题秘方：对数据进行定性分析时，若数据均是增大的，则可考虑正比例关系，即看是否以相同倍数变化，或它们的比值是否是定值。
(1)钩码所受重力的大小用___________进 行测量，测量时钩码必须处于______状 态；
解析：利用弹簧测力计测量钩码所受的重力时，应让钩码处于静止状态时再读数，这样测量值才是准确的。
(2)他们将测出的数据记录在表格中并进行了处理，通过分析发现有一个测量数据存在问题，这个数据是______；
不要误认为表格中“5”应为“10”，认为测量错误的数据是“5”。表格中只有1、2、1.5是测量数据。
解析：由表格中的数据可知，当物体的质量为100 g 时，重力为1 N，质量为300 g 的物体所受的重力应该为100 g 物体所受重力的3 倍，故数据1.5 出错了，应该是3。
(3)重新测量并进一步分析数据，得出的结论是_________________________________________。
解析：由数据可知，物体所受的重力与质量的比值为定值，故可得出结论：在同一地点，物体所受重力与质量成正比。
点，物体所受重力与质量成正比
2-1. 在探究重力影响因素的实验中：(1)小明取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系。你认为小明的做法( )A. 不合理，因为没有用同种物质的物体做实验B. 不合理，因为没有使物体的质量成整数倍变化C. 合理，因为同样可以得到物体重力与质量的关系
(2)为了探究物体所受重力大小是否与形状有关，小刚找了一些橡皮泥，用小刀刻成不同的形状， 分别测量出重力，从而得出结论。请问这种探究方法可行吗？答：_______，理由是_______________________________。
探究时没有控制橡皮泥的质量相等
1. 重力的方向是竖直向下的。(1)重力的方向总是竖直向下的，与物体所处的位置、运动状态无关，也不随外力的改变而改变。
误区警示：不可混淆竖直向下与垂直向下，竖直向下是指始终指向地球中心(与水平方向垂直)，垂直向下是与接触面垂直且向下。
(2)重力的方向图解：如图4 所示。
2. 应用 制作铅垂线，检查墙砌得是否竖直，或用水平仪来检查桌面是否水平。
[中考·天津]利用铅垂线和三角尺判断桌面是否水平，如图5 所示的做法正确的是( )
解题秘方：铅垂线下垂的方向为竖直方向，而竖直方向与水平方向垂直，这是利用铅垂线与三角尺组合判断桌面是否水平的依据。
解析：把三角尺竖直放置，一个直角边放在桌面上，另一个直角边挂上铅垂线，因为重力的方向是竖直向下的，如果铅垂线与直角边是平行的，则表明桌面是水平的。
3-1. 墙体的竖直性是房屋质量的重要指标，在建造房屋时，建筑工人常用铅垂线检测墙体是否竖直，这是运用了重力的方向是_________，如图6 所示的墙体向______ (填“左”或“右”)倾斜。
1. 定义 重力在物体上的作用点。2. 位置(1)形状规则、质量分布均匀的物体的重心在其几何中心上，如图7 甲、乙、丙所示。
(2)质量分布不均匀的物体，重心位置不仅与物体的形状有关，还跟物体的质量分布有关。(3)重心可能在物体上，也可能不在物体上。如图7 丁所示，铁环的重心在铁环中心，但不在铁环上。
(4)物体重心的位置可以发生改变。如，人的重心会随着人体站立的姿势而改变，人下蹲时，重心降低；当人侧身弯腰时，人的重心还可能不在身体上。(5)重心的位置与物体所在的位置、放置方式和运动状态无关。
延伸拓展：悬挂法找重心：将一细绳固定在物体上某一点，将绳悬挂，画出物体静止后的重力作用线，同理再找一点悬挂，两条重力作用线的交点就是物体的重心(图8 甲)。支撑法找重心：用一个支点支撑物体，不断变化位置，越稳定的位置，越接近重心(图8 乙)。
如图9 所示是跳高发展的三个历史阶段，某运动员采用图甲中姿势可跳过1.70 m，采用图乙中姿势可跳过1.80 m，采用图丙中的姿势可跳过2 m。
对此，下列说法正确的是( )A. 重心位置固定不动B. 重心一定在运动员身上C. 重心可能不在运动员身上D. 运动员只有重心处受到重力作用
解题秘方：根据重力的示意图中运动员重心的变化进行分析。
解析：由图可知，采用不同的姿势跳高，运动员的重心位置发生了改变，且图丙中运动员的重心不在其身上。地球吸引物体的每一部分，即物体的各部分都受到重力的作用。
4-1. 关于物体的重心，下列说法正确的是( )A. 物体的重心一定在物体上B. 任何物体的重心都在它的几何中心上C. 空心球没有重心D. 物体放置的位置发生改变，物体的重心位置不会改变