小学数学人教版三年级下册笔算乘法优质教学ppt课件

课题

课题名《两位数乘两位数---笔算乘法（一）》

教学目标

1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

2、理解用第二个因素十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

教学重点

能正确的进行笔算乘法。

教学难点

解决乘的顺序和第二部分积的书写位置的问题

教学准备

教师准备：教科书、板书、口算卡片、小棒、课件。

学生准备：口算、练习本、课本、笔。

教学过程

一、复习导入

1、口算练习。

52×10  43×30  12×40  31×20  17×20   23×20

2、笔算。

怎样计算多位数乘一位数：14×2    231×3

二、探究新知

1、学习教材第46页例1.

出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。

（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）

让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）

指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？

组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。

例：14×10=140（本） 14×2=28（本）

140+28=168（本）或14×12=168（本）

有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相加，

有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。

先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学们讲一讲。

教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。

教师归纳总结，板书强调每步难点。

在总结过程中提问：

（1）两位数乘两位数的笔算方法， 今天和以前学习的你认为哪种方法好？那和以前学习的笔算乘法有什么联系呢？

（2）笔算中乘了几次？乘得的结果怎么样？

（3）十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？

教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。

三、课堂训练：完成“做一做”。

（1）让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。

（2）啄木鸟治病：学生在练习本上独立完成并进行订正。

（3）解决问题。

四、总结收获。

说一说这节课都学习了什么知识？你有什么收获？

课后作业

课本练习十的第1、4、6题。

板书设计

       两位数乘两位数——笔算乘法（一）

14×12=168

教学反思

学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。

学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。