语文八年级下册17 壶口瀑布第1课时教学设计

《壶口瀑布》

教学目标

1.了解作家作品，学习字词。

2.梳理文脉，了解游记的基本特点。

3.反复朗读，品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。

教学重点

1.通过朗读关键词句，体会壶口瀑布的特点。

2.学习文章细腻的写景风格以及借景抒情、情景交融的写法。

教学难点

    体会文中黄河的伟大性格和中华民族的关系，感受作者对中华民族母亲河的热爱。

教学方法

诵读，设疑，探究，讨论

教学准备

课件，多媒体或智慧课堂

教学课时

2课时

课前准备

1.教师：制作课件。

2.学生：预习课文，学习生字词，查询作者信息，尝试梳理文章脉络。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

说起瀑布，我们常常会想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的飞瀑，想起“崖口悬瀑流，半空白皑皑”的奇景。今天，我们也来学习一篇关于瀑布的文章——《壶口瀑布》，看看它又有怎样的特点呢。

二、自我研学

1.作家作品：

梁衡，1946年出生，山西霍县人，当代作家。曾任国家新闻出版总署副署长，《人民日报》副总编辑。曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等奖项。出版散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》等，散文名篇有《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》等。

2.生字读音。

横溢yì        告诫jiè     推搡sǎnɡ     霎shà时     驰骋chěnɡ

漩xuán涡     寒噤jìn     迂yū回       汩ɡǔ　　　   出轧zhá

湿漉漉 lù     怒不可遏è   挟xié而不服

轧账ɡá              折服zhé                

轧   出轧zhá       折     折本shé        

     倾轧yà               折腾zhē                 

3.词语学习。

驰骋：（骑马）奔驰。

寒噤：寒战。

出轧：（钢板）从轧钢机里出来。

汩汩：形容水流动的声音。

震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音大。

深不可测：深得无法测量。形容极深。

前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。多形容随从多，排场大。

4.知识链接。

壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷，黄河奔流至此，河口突然收束，在不到五百米的距离内，河面宽度从数百米急剧收窄为二三十米，河水流速陡增，汹涌奔腾，声震天地。同时，河水从二十多米的高处飞速跌落至直径50余米的大石潭中。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。

三、整体感知

1.速读课文，感知内容：

请大家速读文本，概括文章写了哪些内容。

明确：写了作者两次（雨季和枯水季节）到壶口瀑布看到的景象和感受。

提示：学生在概括内容的时候会忽略掉第一段和最后一段，教师要提醒学生关注文章的结构是总分结构。

2.明确文章脉络层次：

第一部分（1段）：点明壶口的地理位置和游览次数，引出下文对两次观看壶口瀑布情形的叙述。

第二部分（2-5段）：具体描写作者两次到壶口瀑布的经历和感受。

第一层（2）：在雨季，作者初次见到壶口瀑布。

第二层（3—5）：作者于枯水季节再看壶口瀑布。

第三部分（6段）：抓住壶口瀑布的特点，表达对中华民族精神的赞美之情。

3.认识“游记”：

师：像这篇文章这样记叙自己游览经历和感受的文章叫“游记”。

游记，指记述游览经历的文章。一般而言，游记包括三个要素：所至（作者的游踪）、所见（作者在游程中目睹的风貌）、所感（作者由所见所闻而引发的所思所想）。

游记的选材内容非常广泛，凡举山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材。游记包括以记录行程为主的记叙型游记，以抒发感情为主的抒情型游记，以描绘景物、景观为主的写景型游记，以及通过游记来说明一个道理的说理型游记。

四、梳理全文

1.体会雨季壶口瀑布的特点。

（1）默读第二段，思考：作者初到壶口，写了哪些内容？

明确：他人的告诫，壶口瀑布与其他瀑布的不同，水流之大，我的感受。

（2）细读第二段，找出相关的语句，说一说作者是从哪些角度来写雨季的壶口瀑布的，写出了雨季壶口瀑布的什么特点。

明确：涛声——隐隐如雷（比喻）

      雾气——弥漫

      河水——正沸着（比喻）                正面描写

      瀑布——被急急吸去的水流    

水不断地冲进去，冲进去

      他人告诫、我的感受                     侧面描写

特点：波涛汹涌  震耳欲聋  气势磅礴  撼人心魄

2.体会枯水季节壶口瀑布的特点。

速读文本，思考：作者在描写枯水季节的壶口时是怎样描写的，这时它具有怎样的特点？

提示：学生大多会关注作者描写的内容，可能会忽略描写的角度的变化，这时教师要提醒学生注意既有移步换景，又有定点观察。

特点：雄伟壮阔，刚柔相济。

3.比较异同：

同样是写壶口瀑布，作者的两次描写却不同，请跳读文本，填写表格。

五、课堂小结

雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，枯水季节的壶口瀑布这样雄伟壮阔，请同学们大声朗读第二自然段作为我们这节课的结束，再次来感受壶口瀑布的气势磅礴和撼人心魄！

六、布置作业

1.朗读文中写景的句子，品味其中蕴含的情感。

2.细细品味最后一段，体会作者对壶口瀑布的情感。

板书设计

壶口瀑布

梁衡

总（1）——地理位置 游览次数

雨季：气势磅礴  撼人心魄

壶口瀑布    分（2-5） 

                            枯水季：雄伟壮阔 刚柔相济   

抒情（6）——赞美