初中物理人教版八年级下册12.2 滑轮导学案
展开12.3 滑轮 导案
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【学习目标】
1.能识别定滑轮和动滑轮
2.能通过实验,认识定滑轮和动滑轮的特点,并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题
3.会安装滑轮组,并能根据安装情况分析施加的拉力大小与重物的关系
【学习重点】
1.定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质
【学习难点】
1.滑轮组的特点及其绕线方法
【课前预习】
导学一:定滑轮和动滑轮
(1)自主学习一:认识定滑轮和动滑轮
阅读课本P81和P82第1-3自然段,思考以下问题:
①什么是滑轮?怎么区别动滑轮和定滑轮?
②说说生活中实验定滑轮和动滑轮的案例:
定滑轮: ;
动滑轮: 。
(2)自主学习二:研究定滑轮和动滑轮的特点
阅读课本P82“实验”部分和P83第1自然段,思考以下问题
①使用定滑轮或动滑轮是否省力(还是费力)?
②使用定滑轮或动滑轮是否省了距离(还是需要移动更大距离)?
③什么情况下使用定滑轮,什么情况下使用动滑轮?
④实验设计:
思路:a.探究定滑轮和动滑轮是否省力:比较 和 大小关系;
b.探究定滑轮和动滑轮是否省距离:比较钩码 和 大小关系;
c.探究定滑轮和动滑轮是否可以改变力的方向:比较 和 关系。
设计记录实验数据表格:
⑤阅读课本P83第1自然段,说说定滑轮和动滑轮的特点(实验结论):
导学二:滑轮组
(1)自主学习三:研究滑轮组。
阅读课本P83第2-5自然段,思考以下问题:
①滑轮组的定义:
②滑轮组的特点:如果动滑轮上有n段绳子承担物重,提起重物需要的力就是物重的 ,
这个规律需要忽略: 。
【课堂评学】
1.工人们为了搬运一台笨重的机器,设计了如图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管)。其中最省力的方案是( )
2.如图所示,利用四种机械分别提起同一个重物,不计机械自重和摩擦,最省力的是( )
3.如图所示,小虎同学用滑轮组匀速提起重600N的物体。如果不计摩擦力、动滑轮重力和绳子重力,则小虎同学对绳子的拉力应为( )
A.600N B.400N C.300N D.200N
4.小李的质量为50kg,可以举起80kg的杠铃;小胖的质量为70kg,可以举起60kg的杠铃。他们两人通过如图所示的装置来比赛,双方都竭尽全力,看谁能把对方拉起来。比赛结果应是( )
A.小李把小胖拉起 B.小胖把小李拉起 C.两个都拉不起 D.两个都拉起
5.如图为家庭手摇升降晾衣架结构图,当顺时针摇动手柄时,横梁上升。下列滑轮属于动滑轮的是( )
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
6.借助简单机械将重物提升,若不计滑轮重量及摩擦,以下装置最省力的是( )
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