初中物理人教版八年级下册12.2 滑轮精品练习题习题课件ppt

课题名

12.2《滑轮》第2课时

教学目标

1．通过图片介绍，让学生知道滑轮组的概念，使学生初步掌握滑轮组的特点。

2．知道使用滑轮组时拉力与物重的关系；会组装简单的滑轮组。

3．了解其他简单机械的一些应用。

教学重点

知道使用滑轮组时拉力与物重的关系。

教学难点

知道使用滑轮组时拉力与物重的关系。

教学准备

弹簧测力计、动滑轮、定滑轮、钩码、多媒体课件等。

教学过程

一、情景引入

多媒体展示：小孩吊起牛犊动画，引导学生思考，为什么一个小孩能自己把牛犊吊起来？这其中用到了什么原理呢？学完今天的课程我们就会知道。

二、新课教学

探究点一：滑轮组

教师：我们先来回顾上节课的知识，请同学回答动滑轮、定滑轮的特点。

学生回顾、思考、作答。

教师总结定滑轮和动滑轮的工作特点，自然地引出滑轮组：使用动滑轮可以省力，定滑轮能改变力的方向，如果我们既想省力，又要改变力的方向，大家想想有什么好办法？

让学生们动手实验。

实验的目的有两个：一是让学生练习组装简单的滑轮组；二是探究滑轮组在工作时的省力情况。

1．提出问题

用一个动滑轮和一个定滑轮组合起来提升重物，你能设计出多少种方法？每种方法分别能省多少力？

2．设计实验与进行实验

教师引导：向学生简单介绍一下绳子的固定端与自由端的概念，提醒他们绳子的绕法是设计实验的关键。让学生充分发挥想象力，大胆、科学地设计。然后让学生交流设计的方案，并给予鼓励。

让学生按照设计的方案进行操作，准确记录实验数据并填在课本表格中，引导学生观察吊起动滑轮的绳子的股数。再次提醒学生注意操作安全，加强合作。

3．分析论证与实验结论

分析表格中的数据和吊起动滑轮的绳子的股数，可以得出结论：使用滑轮组吊重物时，若动滑轮的重力和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一，即F＝G。

4．拓展与提高

根据班级的实际情况，还可以提出如下问题，引导学生思考、讨论。

(1)通过观察，你认为滑轮组省力的多少取决于什么？

(2)若不计摩擦但考虑动滑轮重，则拉力与物重、动滑轮的重之间有什么关系？

(3)课前多媒体所示的情景，你认为这可能吗？理由是什么？

学完这部分内容后，可以引导学生通过表格的形式对定滑轮、动滑轮和滑轮组进行对比总结。

探究点二：轮轴和斜面

教师指导学生阅读课本“科学世界”：轮轴和斜面的应用。

活动1：简单介绍轮轴的知识及其应用。

活动2：引导学生说出常见的斜面：盘山公路，斜坡等。

提问：利用斜面想要把一个重物提升到一定高度，想更省力，如何实现？

小组内交流讨论，得出结论：延长斜面的长度可以更省力。

多媒体展示生活中利用斜面的例子。

活动3：多媒体展示我国古代对简单机械的利用情况。

三 课堂小结

四 课堂练习

学生活动

同学回答动滑轮、定滑轮的特点。

学生们动手实验

学生阅读课本“科学世界”：轮轴和斜面的应用

学生说出常见的斜面

小组内交流讨论，得出结论：延长斜面的长度可以更省力

设计意图

小孩吊起牛犊动画，引导学生思考激发学生兴趣和求知欲，创设课堂情景，引入新课

让学生们动手实验。

实验的目的有两个：一是让学生练习组装简单的滑轮组；二是探究滑轮组在工作时的省力情况。

引导学生思考、讨论。

(1)通过观察，你认为滑轮组省力的多少取决于什么？

(2)若不计摩擦但考虑动滑轮重，则拉力与物重、动滑轮的重之间有什么关系？

(3)课前多媒体所示的情景，你认为这可能吗？理由是什么？

学完这部分内容后，可以引导学生通过表格的形式对定滑轮、动滑轮和滑轮组进行对比总结。

课堂练习学生自主完成巩固本节课所学内容

布置作业

本节课对应同步练习题

板书设计

第2节　滑轮

第2课时　滑轮组、轮轴和斜面

教学反思

本节先回顾定滑轮、动滑轮的特点，后指出如果把定滑轮和动滑轮组合起来使用，就可以既省力又改变力的方向，接着研究使用滑轮组时拉力与物重的关系。最后介绍了另两种常见的简单机械——轮轴和斜面，通过图片、录像等多媒体资料介绍我国古代对简单机械的利用情况，来拓宽学生的知识面，同时进行爱国主义教育。