小学人教部编版11 青山处处埋忠骨获奖ppt课件

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内容

10.《青山处处埋忠骨》

第（1）课时

备课

日期

月   日

课型

执教人

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目标

1.会读、会理解课文中的生字词。

2.了解课文主要讲了一件什么事。学习、体会描写人物的方法。

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重难点

了解课文主要讲了一件什么事。 

教学资源准备

课件

教 学 过 程

【自主预学】

1.查找抗美援朝、毛泽东、毛岸英的相关资料。

2.理解课文内容，感受毛泽东常人的情感世界和超人的博大胸怀

3.积累一些好词佳句，划出能体现毛泽东心情的句子多读几遍，体会人物的情感。

【自主展学】

一、 导入课题

他是诗人，指点江山，激扬文字；他是军事家，运筹帷幄，决胜千里；他是书法家，挥毫泼墨，笔走龙蛇；他是伟人，巍然屹立，旷达无私。他也是一位普通的父亲，这节课，让我们走进作为普通人的毛泽东的情感世界！

1、齐读课题。你读懂了什么？（“青山”指的是长有树木野草的山，“忠骨”指的是忠臣的遗体。）带着你的理解再来读读课题。

2、这句诗出自清代诗人龚自珍笔下，PPT出示“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”你又读懂了什么？（指名1—2个同学回答）（带着你的理解读一读）

（保留你的意见。  老师和你的想法很相似！）

英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？ 让我们带着对烈士的敬佩之情，一起读一读。

二、了解历史背景，交流资料

故事发生在抗美援朝时期，让我们一起重温那段历史吧。生交流抗美援朝的资料。师出示地图，简介历史。

抗美援朝，又称抗美援朝运动或抗美援朝战争，是20世纪50年代初爆发的朝鲜战争的一部分，仅指中国人民志愿军参战的阶段，也包括中国人民支援朝鲜人民抗击美国侵略的群众性运动。 1950年7月10日，“中国人民反对美国侵略台湾朝鲜运动委员会”成立，抗美援朝运动自此开始。10月，中国人民志愿军赴朝作战，拉开了抗美援朝战争的序幕。在抗美援朝战争中，志愿军得到了解放军全军和中国全国人民的全力支持，得到了以苏联为首的社会主义阵营的配合。1953年7月，双方签订《朝鲜停战协定》，从此抗美援朝胜利结束。1958年，志愿军全部撤回中国。10月25日为抗美援朝纪念日。

三、明确本课目标，检查预习：

1.检查生字词

学会预习是我们同学应当掌握的一种学习方法。老师要考考你们谁会读？

拟定 锻炼 情不自禁 慰问 眷恋 奔赴 繁忙 特殊 签字 下意识

青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还

2. 默读课文。说说课文的两个部分分别写了什么内容。（课后思考题第一题）生看书，汇报。

（这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲，第一部分写了毛泽东听闻噩耗后极度痛苦的心情；第二部分写了毛泽东对岸英遗体是否归葬的两难抉择，最后忍痛做出批示。）

3.生齐读诗句。这句诗是什么意思？（青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还）指名回答。诗中的“忠骨”是指谁？了解毛岸英,出示毛岸英的课件。

三 、感受常人情怀

多么令人感动的历史记忆啊！每封电报的到来，毛泽东有哪些表现？文章的哪些地方又让你不知不觉中，被打动了呢？

 （PPT出示）小组合作：默读课文，用笔划出让你感动的句子，抓关键词语，结合人物描写的方法，在一旁写下批注。然后和组内同学交流感受。

收到第一封电报后，毛泽东的哪些反应让你心中泛起了涟漪？

1、从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。

（1）（你读懂了什么？从哪里读出来的？带着你的理解读出来吧！老师感受到了你的悲痛，尤其是这两个词的朗读上。学生讲不出来，老师再润色！）

（整整一天，原封不动）

（2）烟雾缭绕的房间里，一位年近六旬的老人坐在椅子上，桌子上的饭菜原封不动地放在那儿，手上的烟抽了一支又一支，往事历历在目。此刻，在主席的脑海中，有可能浮现出昔日哪些画面？

（3）多么温馨的画面呀！可是一封冰冷的电报传来，儿子殉职了，白发人送黑发人，这是多么令人痛心疾首呀！请你再来读读这个句子。

（4）这里运用了什么人物描写方法？（板书：动作描写。抓住毛泽东“整整一天不说话”“只是一支又一支地吸着烟”等动作进行描写，将他老年丧子的痛不欲生表现得淋漓尽致。我们以后在写作中也可以采用。）

2、毛泽东的儿子指谁？（毛岸英）你们了解他吗？课文中是怎么说的，找出来。

岸英是他最心爱的的长子。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学。在国外的大学毕业后，他又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……

（1）你读出了什么？

（很优秀；经常与父亲分离，却都能回到父亲身边；毛泽东难以置信）

长的段落要学会一句句地分析！

哪个符号最能体现他心如刀割？（省略号读出了他抑制不住的悲痛。）请你读出来吧！

（2）岸英虽然成长经历坎坷，但每次都平平安安回到了父亲身边，这次却再也没有回来。你能用一个词概括毛泽东此时的心理吗？（还可以用什么词来概括他的心情？心如刀割，心如刀绞，肝肠寸断，痛不欲生，撕心裂肺……）

（3）这里是对毛泽东的心理描写（板书）。细腻地再现了他痛失爱子后的内心挣扎！关注人物内心，能更好地展现人物形象，推动情节发展。

（4）（补充资料）主席有四个儿子，五岁的岸青流浪街头的时候被警察打伤头部，一直治疗。岸龙不幸失踪，再无信息。岸红在战乱时期，送给了别人抚养，从此再无消息。长子岸英，受尽了苦难才回到主席身边。毛岸英是主席唯一一个健康的孩子，主席多么希望他经过朝鲜战场上锻炼后，回来做自己的接班人啊。可是---- 岸英却殉职，永远也不会回来了……昔日那位纵横文坛，驰骋战场，号令天下，谈笑风生的一代英豪，此刻却心如刀割，肝肠寸断。让我们再一起走入那段让人无法忘却的过往吧！（配乐读）

【自主练学】

3、还有让你感动的地方吗？（指1人回答）

PPT：“岸英！岸英！”主席用食指按着紧皱的眉头，情不自禁地喃喃着。

（情不自禁；喃喃；感叹号）

（1）你读出了什么？感叹号读出了毛主席对岸英的无限眷恋、思念，不敢相信这个事实。（你读懂了毛泽东的心理。请你带着这样的理解，读读这个句子。）

（2）主席一整天没说话，一整天没吃一点东西，沉浸在锥心刺骨的思念与疼痛之中。此刻，他喃喃的说话声应当是怎样的？（指生读，或师范读，再齐读）

老年丧子，白发人送黑发，毛泽东痛彻心扉，心如刀绞，这是他作为一名普通父亲的常人情怀。（板书）

【自主拓学】

    1.课外阅读《少年毛泽东的故事》。

    2.看电影《毛泽东的故事》或电视剧《开国领袖毛泽东》 。

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