闽教版三年级下册Unit 8 Children’s Day Part A教学设计

Unit 8 Children’s Day Part A

【教学分析】

文化和语言注释

1．儿童节（Children’s Day），又称国际儿童节（International Children’s Day），定于每年的6月1日。它是为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权、抚养权，为了改善儿童的生活，为了反对虐杀儿童和毒害儿童而设立的节日。每到6月1日，我国各地都会组织各种形式的活动，庆祝少年儿童的节日。目前世界上许多国家都将6月1日定为儿童的节日。

2．let’s也就是let us 这两个词的缩写，用在一个句子的开头，可以表示“我们做什么事情吧”。比如:“我们开车兜风去吧!” 这句话英文可以这样说：Let’s go for a drive.再比如：“我们滑雪去吧!” (Let’s go skiing.)“我们滑冰去吧!” (Let’s go skating.)“我们游泳去吧!” (Let’s go swimming.)“我们到海边去吧!”(Let’s go to the beach.) 等等。

3．yeah和yes的区别。

yeah是口语，yes是书面语。两者都可以表示“是”的意思，但yes的用法更多，比如用疑问的语气说yes是表示有什么事的意思，yeah则没有这种用法。yes后面不一定要连接句子，而在口语里yeah可以连接句子，比如：Yeah，I think so.当然yes也可以这么用。

4．现在进行时的应用。

现在进行时的构成：

现在进行时由“be+v-ing”构成。be应与主语的人称和数保持一致。

现在进行时的应用：

在实际运用时，现在进行时常用在以下几种情况：

（1） 当句子中有now时，常表示动作正在进行，这时要用现在进行时。如：

They are playing basketball now.（现在他们正在打篮球。）

（2）以look，listen开头的句子，提示我们动作正在进行，这时要用现在进行时。如：

Listen！She is singing an English song.（听，她正在唱英语歌。）

（3）表示当前一段时间或现阶段正在进行的动作，且此时有this week，these days等时间状语，这时常用现在进行时。如：

We are making model planes these days.（这些天我们在做飞机模型。 ）

（4）描述图片中的人物的动作，也为了表达更生动，此时也常用现在进行时。如：

Look at the picture. The children are flying kites in the park.（看这幅图画，孩子们正在公园放风筝。）

（5）动词加-ing的规则：①在一般动词后直接加-ing，如：play—playing, sing—singing。②以e结尾的动词，去掉e后加-ing, 如：dance—dancing, have—having。③以重读闭音节结尾的单词，且单词末尾只有一个辅音字母的，双写该辅音字母后加-ing，如：run—running, swim—swimming, 但是如果有两个辅音字母结尾的单词则不必双写最后的辅音字母，可以直接加-ing，如：jump—jumping。

5．children和kids的区别：kids更口语化，children更正式。

6．Have fun！意思是“玩得开心！”“玩得愉快！”“玩得高兴！”后面也可加名词或动词：have fun doing sth.，还可以与enjoy doing sth.互换。

【教学目标】

◆ 语言知识目标

1．学习kid，park，fly，Children’s Day和play football等词汇，初步运用ready这个单词。

2．学习句子：Let’s go to....

3．学习字母s和z在单词中的读音。

4．学唱歌曲：Happy Children’s Day！

5．学说韵律诗：Fly My Kite.

6．功能：能用英语提建议。

◆ 语言技能目标

1．能根据图片说出Children’s Day，fly a kite，play football，go to the park，in the park等词组，并能根据听到的内容做出反应。

2．能准确使用Let’s go to....的句子提出建议。

◆ 情感态度目标

培养学生的合作意识和与人沟通的能力。

◆ 文化意识

了解西方一些国家的儿童是如何欢度儿童节的。

【教学重难点】

熟练掌握并应用新单词和句型

【教学准备】

1．字母卡片。

2．单词卡片和图片。

3．日历一本。

4．录音机或教学光盘。

【教学过程】

Step 1Warming up

1．师生互致问候。

2．教师播放课本的韵律诗I Can.全班学生起立，边说边做动作。

3．复习表示动作的词汇，如：run，sing，dance，swim，draw，skate，ride a bike等。

（1）教师出示这些单词卡片，全班学生一起边说单词，边做动作。

（2）游戏——看谁反应快。

游戏规则：每组请一位学生上台，教师站在台上几位学生的背后出示卡片，全班学生根据卡片内容发指令，台上学生根据指令做出相应的动作，做错的学生出局，留到最后的学生为获胜者。

（3） 改编韵律诗I Can如下：

Sing，sing，I can sing.

Dance，dance，I can dance.

Run, run，I can run.

Swim, swim，I can swim.

Skate, skate，I can skate.

Ride，ride，I can ride a bike.

全班学生一起边说边做动作。

4．欣赏歌曲：Happy Children’s Day!

教师播放歌曲，并出示几张庆祝六一儿童节的图片，引导学生明白这首歌曲的意思。

5．揭示并板书课题：Unit 8 Children’s Day Part A

（1）教学 Children’s Day和Happy Children’s Day！

（2）出示日历“1月1日”和“6月1日”，复习巩固下列词组：New Year和Happy New Year；Children’s Day和Happy Children’s Day。

Step 2 Presentation

（一） 对话导入课文

教师通过提出一些问题引出课文内容，如：

Do you like Children’s Day?

How do you spend Children’s Day?

How do Sally，Ben and Kate spend Children’s Day?

以上问题可以通过手势、肢体语言和中文提示让学生明白，学生可以用中文回答。

（二）词组教学

1．教师播放课文录音或多媒体教学光盘，让学生初步感知课文。

2．教师出示公园的图片，教学单词park，词组go to the park和in the park。

拓展练习：出示动物园的图片，复习巩固单词zoo，练说词组go to the zoo和in the zoo。

3．出示一个足球，复习单词football，学习词组play football。

教师教学词组play football时，可边说边做动作，并用带有节奏的语调念Play，play，I can play football.以此来帮助学生进行巩固操练。

4．教师可用同样的方法教学词组fly a kite。

5．巩固练习。

（1）出示日历“1月1日”和“6月1日”，图片“公园”和“动物园”，巩固操练词组和句子。

如，教师出示日历“1月1日”，全班学生要快速说出“New Year”，然后教师说：“Happy New Year，boys and girls!”全班学生要回应：“Happy New Year，Miss/Mr.×××!”该活动也可由教师与个别学生完成。

当教师出示“公园”的图片时，全班学生要说出词组go to the park。

（2）出示图片，巩固操练词组play football，fly a kite，ride a bike等。

游戏——小孔成像。

游戏规则：教师出示一张图片，图片前覆盖一张有着一至二个小孔的纸张。教师慢慢移动纸张，请学生猜该图是关于什么活动的，每组请一个学生猜，猜对的小组得分。

（3）学说韵律诗：Fly My Kite.

教师播放课本的Let’s chant.全班学生一起边听边模仿，并做相应的动作。

Fly My Kite放风筝

Fly my kite.放风筝，

Fly my kite.放风筝，

Fly, fly very high.风筝随风飞呀飞，

Up, up to the sky. 一直飞到高空中。

（三） 课文教学

1．教师播放课文录音，学生跟着录音说句子，引出kid和ready的教学。

2．全班再播放课文录音二到三遍，然后采用全班跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3．学生分角色表演对话。

4．巩固练习：完成课本第58页的Look and say.

（四） 语音教学

1．出示字母卡片，复习Kk，Gg，Ff，Vv，Ss和Zz。

2．复习字母k，g，f和v在单词中的读音。

3．自编韵律诗：

/k/，/k/，cake.

/g/，/g/，go.

/f/，/f/，fish.

/v/，/v/，violin.

4．教师出示单词卡片sing，six和swim，让学生先读几遍单词，从中发现字母s在单词中的读音规律。

5．教师可用同样方法教学字母z在单词中的读音。

6．全班再说韵律诗：

/k/，/k/，cake.

/g/，/g/，go.

...

/s/，/s/，star.

...

/z/，/z/，zoo.

7．出示单词snake，zebra，zip，song等，让学生尝试读一读。

Step 3 Extension

综合活动：小组合作活动。

教师展示下列情景：

时间：Children’s Day

地点：Park/Zoo/School/Classroom/...

将学生分成四人或六人一小组，用教师所给的情景，根据自己的能力谈论话题。

【作业布置】

1．听录音，熟读课文内容。

2．邀请你的好朋友一起说一说如何欢度六一儿童节。