语文七年级上册5 秋天的怀念评课课件ppt

这是一份语文七年级上册5 秋天的怀念评课课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了活动二，活动三，思念悔恨痛苦愧疚，活动四等内容，欢迎下载使用。

插图中的作者，身体微仰，双手合抱，脸庞绽笑，自信乐观，灿烂渴望。可你知道之前的他的苦，他的绝望，是谁改变了他。
1.读课文，画出相关语句，把你的体会写下来。2.小组交流后，集体分享，研读下面两段话。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。"不，我不去！"我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，"我可活什么劲儿！"
围绕中心事件，通过反复朗读、圈点批注感知亲情母爱。
1、反复细读，比较推敲，说说母爱的含蓄和深沉。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
【示例】“悄悄”：体谅儿子，让“我”尽情发泄苦痛，突出了（叠词） 母亲的谨慎小心。 “偷偷”：表现了母亲不放心“我”，表现了母亲的 慈爱和细心。 “红红”：说明母亲偷偷哭过但又不让儿子看到自己 难过的样子，强忍内心悲伤，无私的关爱。
朗读课文，梳理文意，概括中心事件。
看花：1、母亲要带我去看花 2、我答应母亲去看花 3、母亲不能陪我去看花 4、我和妹妹去看花
北海的菊花淡雅高洁、热烈深沉而又泼洒烂漫，母亲想藉此来改变因我双腿瘫痪而意志消沉的境遇，重扬生活的风帆。
【示例】“听说” “都” “推着”读的细柔、小声，“总是”读的深沉、缓慢，母亲 （语言） 为了减轻我内心的苦痛，多次央求去看花，重拾生活的信心，表 现母爱的执著和坚强。
【示例】 “可”表示转折，说明花死的不合常理，“都”表示全的意思，但（侧面描写 ）母亲明明喜欢花的怎么会死，这不合理的背后是母亲把所有 的时间和精力放在我的身上，而无暇侍弄花，侧面表现母亲的 无私付出和平凡的伟大。
2、自读第三段，圈点批注，感知母亲的细心和慈爱。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。
“挡”，唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪，足见母亲的细心；“憔悴”，既暗示着绝症晚期对身体的折磨，又显示着儿子残疾又绝望的状态对母亲心理的折磨；“央求”，表现出屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀与渴望，读来令人心酸不已。
3、分角色朗读第1段与第3段两次写到“我”与母亲的对话，揣摩人物说话的语气，注意传达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。
朗读提示： 第1段对话中，“我”极端痛苦、绝望、暴躁，母亲则是强忍悲痛，好语相慰；第3段对话中，母亲是喜出望外、激动难耐，以至于“絮絮叨叨”，“我”则是勉强应付。
归纳：从全文的叙述描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲？
她深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子的暴怒；她想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散心
几次“悄悄”地出去和进来，“挡在窗前”，“对于‘跑’和‘踩’她比我还敏感”，
她自己身患绝症，“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉”，却从未向儿子提及。
她懂得人生无论遭遇到什么厄运，都要“好好儿活”，要找到一条幸福的人生路。
选读课文，品味语句，体会作者所蕴含的情感。
1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。2.她出去了，就再也没回来。3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
1、表达了作者只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，想来无比悔恨的心情。2、“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨的心情。3、说明我当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到------这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
探究细节，挖掘内涵，深化主题。
1、说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。
表层意义：在秋天对母亲的怀念。
深层意义：暗示着经受过命运残酷的打击、暴躁绝望的心理 过程和母亲去世后（秋天），真正体会到母爱的 坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命的 意义（怀念）。
2、结合前后文，谈谈你是如何理解课文中两次出现“好好儿活”。
第一处:“我”在命运的重创中痛苦绝望甚至要轻生，母亲没有 给“我”讲什么人生道理，只是近乎本能地急切说出恳 求儿子坚强起来，珍惜生命了，寄托着母亲对儿子最纯 粹的爱与期望。第二处：母亲离世后，妹妹推我北海看花，菊花的热烈、泼洒 和烂漫，让“我”和妹妹领悟到母亲临终前没有说完的 话的深意：无论生命遭受了怎样的打击，都要珍爱，勇 敢地活下去，找到属于自己的幸福。
我的职业是生病，业余写点东西------史铁生
作者通过记叙了自己双腿瘫痪之后，母亲强忍着内心极度的痛苦和重病的折磨，无比关怀爱护病残儿子的感人情景，展示了博大深沉、崇高无私的母爱，抒发了对母亲无限深切的怀念。