人教部编版六年级上册习作：学写倡议书公开课ppt课件

教学

内容

习作《学写倡议书》

第（1-2）课时

备课

日期

月   日

课型

新授

执教人

教学

目标

1．能就自己关心的问题写一份倡议书。

2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。

教学

重难点

学重点：使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。

教学难点：写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。

教学资源准备

课件

教 学 过 程

【导入新课】

一、激兴趣，引课题

同学们，现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，那些孩子们真可怜，我们要保护水资源，从现在开始节约用水。现在的环境污染太严重了。雾霾带给人们的疾病困扰很厉害，我们要多植树造林……

我们可以让更多的人来共同关注，为缺水地区、疾病重灾区来贡献自己的一份力量。（板书：学写倡议书）　

【探究新知】

二、读内容，明要求　　　

1、自主阅读教材，简单说说倡议书是什么。　　

倡议书指的就是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。它作为日常应用写作中的一种常用文体，在现实社会中有着比较广泛的使用，比如“节约用水倡议书”、“保护益鸟倡议书”等等。

2、学生自由读习作内容，和同学交流写倡议书需要注意什么。

教师指导：带着“倡议书应该写什么、怎么写”的问题，自主阅读例文和批注，思考：倡议书包含哪些内容(标题、称呼、正文、署名和日期等)，分别写了什么，又是怎么写的。

3、全班交流：

（1）标题要鲜明。

（2）依据倡议的对象写称呼。有时也可不用称呼，在正文中点出即可。

（3）正文写清楚倡议的内容，可以分点说明。

（4）最后要署名并写上日期。

4.借助例文，教师指导:

(1)标题要写明倡议的主要观点，让读者一看便知。

(2)称呼应该根据倡议的对象来写,可以写在标题下方顶格处，也可以直接写在正文中。

(3)正文一般包含三方面的内容:写清楚现状及问题所在，明确倡议的重要性;再分条提出解决问题的建议，可以是指向问题解决的策略，也可以是指向问题预防的策略;最后，还可以写一些鼓动性的、呼吁性的语言，以增强倡议的感染力和号召力。

(4)与书信相似，倡议书同样需要署名与日期。

三、选话题，定内容

1. 课前请学生观察自己居住的小区或村子里的各种不文明现象，并罗列下来。可以从小区或村子的室外环境、楼道空间、居住安全等角度进行观察。

参考示例

（不文明现象）

①不文明养狗

②乱扔垃圾

③在树.上晾晒衣服

④乱扔农药瓶

2.选择清单中的一条作为倡议主题,讨论交流，结合资料查阅等方法，了解相关不文明现象可能带来的危害。

3.在个人梳理不文明现象危害的基础上，进行小组合作交流，讨论形成各自的倡议方向，并对可以从哪几方面提出倡议进行思考，记录下来。

提示:一是倡议的对象可以是对个人的，也可以是对社会的;二是倡议的举措，可以是预防性质的，也可以是补救性质的。

四、借例文，明格式　　

1.师出示一份有问题的倡议书。

教师指导：

（1）根据倡议对象，确定称呼，把握倡议的口吻。可以从称谓和语气两方面入手，称谓客气一些，语气委婉一些，这样更容易取得倡议对象的理解。以“不文明养狗”为例，将称谓定为“亲爱的邻居”比简单称呼“养狗人士”更合适。

（2）要列出倡议原因，表明倡议的目的，根据之前对问题的分析,对倡议原因及目的进行说明，并注意原因与目的之间应呈因果关系。

（3）要根据解决方案，提出倡议内容。引导学生针对现象，列出具体可行的建议。在列出建议时，要分条分段,操作性也要由强到弱排列。这样方便阅读对象明白具体要做什么，又该怎么做。

（4）善倡议措辞。一是在倡议书的最后，以恳切有力的语言写一两句呼吁， 再次表达倡议的决心与希望;二是根据倡议目的，以凝练的语言给倡议书拟一个一目了然的题目。

2.生再次回顾习作内容，明确格式。

（1）题目：在第一行中间写上“XXX倡议书”几个字。

（2）称号：倡议的对象。

（3）正文：写清倡议的事项和原因。

（4）署名、日期：最后署名要写上提出建议的团队名称或个人姓名，再另起一行（对应署名位置）写上提出倡议的日期。（板书：格式 要规范正确）

五、评一评，改一改

1.评价标准：

（1）想法是否写清楚了。（★★★★★）    

（2）必要性是否说明白了。（★★★★★）

（3）倡议内容是否分点写清楚了。（★★★★★）

2.评改要求：

（1）在小组内读一读、 评一评，内容是否分点写清楚了。

（2）全班进行交流评议

（3）对照教材例文和自己的倡议书,进一步完善和修改。

3.根据倡议的对象，可以将倡议书发布在合适的地方，或尝试与相关单位联系，把倡议书寄发出去。比如，同样是一份“还图书馆一份安静” 的倡议书，如果倡议的对象是学校学生，那么就可以将其发布在学校图书馆，倡议同学们安静阅读;如果倡议的对象是社会阅读人群，就可以与学校所在地的公共图书馆联系，将倡议书发布在那里，由此来倡议不同的社会阅读人群安静阅读。

六、谈收获，留作业

1.说一说，学习了这节课，你有什么想法？

2.写一份倡议书，根据现实生活提出合理化的倡议，格式要正确要规范，根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。

【板书设计】

学写倡议书

存在的问题                       

                产生的原因

解决的办法一合理、具体

格式 要规范正确

【布置作业】 

   完成一份倡议书

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