高中人教统编版第一单元2 （长征胜利万岁 *大战中的插曲）2.2* 大战中的插曲教案配套课件ppt

这是一份高中人教统编版第一单元2 （长征胜利万岁 *大战中的插曲）2.2* 大战中的插曲教案配套课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了井陉煤矿的战略意义，理清思路整体感知，深入感悟人道主义精神等内容，欢迎下载使用。

1.了解回忆录的概念及写作特点。2.梳理课文内容，把握人道主义精神的内涵。2.赏析细节描写的重点语句，感受革命英雄的艺术形象。4.理解老一辈革命家的革命情怀，传承革命精神，培养爱国热情，增强文化自信。
①亲笔回忆录：即关于一系列事件的记录，由回忆录的主人公亲笔撰写，不像历史那样拘于形式，内容也不求完备。
②口述回忆录：即一种自传体描述，由回忆录的主人公口述、他人记录整理等方式完成。其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。
背景资料——《大战中的插曲》
1940年8月20日，百团大战正式开战，井陉煤矿成为八路军首要攻占目标。在各部队的密切配合和战士们的英勇战斗下，八路军解放了3000名矿工，彻底毁灭了井陉煤矿，这对物资十分紧张的日军起到了釜底抽薪作用，被华北日军形容为“挖心之战”。
井陉煤矿是日本掠夺我国煤炭资源的最大阵地，作为当时我国三大煤矿之一，其战略位置非常重要，矿区有铁路直通正太铁路，往东可迅速出击石家庄，往西据守娘子关天险，最重要的是源源不断为日寇提供燃料。
四川省江津县人。1923年3月加入中国共产党，建国后历任中央军委秘书长，中央军委副主席，国务院副总理等职位。1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。
不能删除。①给日军写信是“大战中的插曲”这一故事最重要的组成部分，如果删除，就损害了故事的完整性。②这封信是聂荣臻主张在战争中重视对敌人开展政治工作的体现，有助于全面、深刻地表现聂荣臻的形象以及其政治、军事思想和主张。③信中提到的“国际主义之精神”是对文中所说的“革命人道主义精神”的补充与佐证，保留信件原文有利于宣扬和展示八路军奉行的革命人道主义精神。④后文有日军表示“很感谢”的“回信”，这一内容与下文写参加过侵华战争的日本军人的反省和悔过形成有机关联。删除信件后，没有了前文的铺垫，后文的叙述就会显得比较突兀。
文中引述了“我”当时写给日军的一封信，占用了较大篇幅，这封信的内容可否删除？
分析细节描写，感受革命英雄形象
《大战中的插曲》非常注重细节描写，抓住了人物的动作、心理等进行细致的描绘，请结合文本简要分析。
合作探究——《大战中的插曲》
（1）聂荣臻与日本小女孩相处的若干细节：
《大战中的插曲》聂荣臻人物形象
③富有敏锐的政治觉悟和博大胸襟。聂元帅眼光高远，认识到这是军心问题，对儿童和被俘士兵决不伤害，这是对敌军进行政治工作的一个良好契机。
④富有文采，学识渊博。聂元帅写给日本官兵的信，措辞严谨，文采斐然，尽显侠骨柔肠和民族大义。
结合文本，赏析回忆录语言艺术
①以第一人称讲述，语言浅白，在句式上主要以散句、短句为主。②还用“啊、啪、嗒”“讲妥了”等拟声词和口语增强了文章的亲和力和感染力。
①如实地再现事情的经过。聂荣臻对战争中的一些小事记忆犹新、如数家珍——如救助小姑娘的过程，以及在考虑两个孩子究竟该怎么办的时候，是由自己抚养还是送回去的心理活动的再现，都最大程度地保证了文章的真实性。
① 作者在主观叙述的同时，力求做到对史实的客观再现，因而会适当运用书面语，以求对内容的严谨表达。②《大战中的插曲》题目本身以比喻的手法，把救助日本小姑娘的事比喻成大战中的插曲，形象生动，设置悬念，激发了读者的好奇心，增强了文章的可读性。
2.结合文本分析回忆录是如何体现这三个特点的？
回忆录讲求真实、广泛、突出。①真实，是真实记载作者的经历和观感；②广泛，指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，广泛反映社会的历史面目；③突出，指回忆录中的人物要处于突出地位，要有个性，事件要典型，有一定的代表性。
通过回忆在大战之中救助日本小姑娘的一件小事，表现革命家重情义、有情怀，对部队、对孩子、对工作、对人民的高度责任感；通过写一封信给日本官兵这一细节表现革命家运筹帷幄、胸怀宽广的人道主义精神。
结合本课所学，说说中国革命精神的内涵是什么？
示例：中国革命精神是指一切先进分子和人民群众在中国革命和建设中所形成的优良精神传统，特别是在中国新民主主义革命时期，在中国共产党领导的人民革命的实践中产生的，反映革命的性质、体现革命者品格的精神。它是中华民族优良道德传统的继承和发展，是革命前辈留给我们的宝贵精神财富。