人教部编版六年级下册习作：插上科学的翅膀教学演示课件ppt

习作:插上科学的翅膀飞

本次的习作要求学生发挥天马行空的想象,并插上科学的翅膀,也就是在想象中要能带有一些科学的元素,写一个科幻故事。

  选编本次习作的目的是承接本单元的语文要素,引导学生借助相关科学知识展开想象, 并由此培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣,激发学生的想象力,增强他们的表达能力。

  能展开想象,写出奇特而又令人信服的科幻故事。

  1.学生写作之前,教师可组织学生充分交流自己印象深刻的科幻故事。交流时,教师可借助教材中提供的问题和图片素材,让学生认识科幻故事的特点。

  2.教师可引导学生根据自己搜集的素材与同桌分享,梳理出一些不同的角度,然后借助这些角度展开丰富的想象。

  3.教学时,引导学生借助教材中给出的问题提示,引导学生从故事的角色、情节、活动环境等方面进行习作构思。

  4.写好习作后,教师组织学生进行分享交流,说一说哪位同学的科学故事奇特,奇特在哪里。

1.教师设计“我最喜欢的科幻故事”调查报告,学生认真填写。

2.制作本课课件。

  2课时

  能展开想象,列出提纲。

一　激发兴趣,导入新课

1.师:同学们,你们看过哪些科幻故事或者科幻片,故事或科幻片中有哪些现实中并不存在却看起来令人信服的科学技术?

2.师:没看过的同学听到这名同学的介绍,你有什么感受?

学生发言时,教师可出示教材中提供的问题或图片素材。

3.师:这些科幻故事是多么神奇有趣,今天这节课就让我们走进奇妙的科幻世界,大胆地编一个自己喜欢也令他人着迷的科幻故事吧。

组织学生畅谈读过的科幻故事或看过的科幻片,有效地激发学生的学习兴趣,为下面习作的审题做好铺垫。

1.师:同学们,你们曾经有过哪些奇思妙想?学生自由发言。

2.师:我们每个人都有自己的想象或者幻想,如果能把这些大胆的奇思妙想写下来将是一件十分有意义的事。这节课我们就展开想象的翅膀,大胆地展开想象,写一个科幻故事。

从学生平时的奇思妙想入手,通过谈话拉近与学生的距离,激发学生表达的兴趣。

二　阅读文本,明确要求

　　1.教师课件出示习作要求。

2.学生读习作要求,提取有用的信息并汇报。

3.学生交流文中的有用信息,审清题意。

(1)本次习作的要求是发挥天马行空的想象,运用科学技术,写一个科学故事。

(2)科幻故事都与科学知识有一定的联系,必须在一定的科学知识的基础上进行假设,并不是现实生活中真实存在的事。

(3)恰当地运用一些科学知识或技术,写出的科幻故事既要令人信服,也要写得新奇有趣。

引导学生研读教材文本,审清题意,从而避免因概念模糊而导致习作离题现象的发生,让学生更好地完成本次习作。

三　讨论交流,明确写法

　　1.学生以小组为单位,讨论怎样才能写好科幻故事。

预设:

(1)大胆想象

①根据所学课文展开想象。

教师课件出示《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》, 引导学生回顾课文内容并思考:课文中的哪些内容让你产生了美好的幻想呢?

②根据“生活的不足”展开想象。

在我们的生活中, 还有哪些不利因素影响着我们的衣食住行?

③根据“科技前沿发展”展开想象。

我们通过广泛搜集科学信息,积累了大量的科学知识。哪些知识让你产生了更加美好的幻想呢?

引导学生从自然灾害方面展开想象,比如地震或台风。

  (2)主题健康美好

  我们通过想象在未来社会中,科学技术会发展到何种程度,我们在高科技飞速发展的未来社会中会怎样生活,反映的应该是人们健康向上的情感和美好的愿望。

引导学生从这些科学技术将来的发展方向去想象。

(3)经过详细具体

想想在这个故事中,哪个是重点人物,应抓住他的语言、动作、神态和心理活动进行详细刻画,以推进重点情节的发展。

2.学生构思故事,列好提纲。

(1)思考:你准备从哪几方面进行大胆想象?

(2)你给自己的故事确定几个角色,这几个角色之间是怎样的关系?又会发生怎样的故事?

  (3)学生在头脑中构建故事发生的时间、地点,以及故事中的人物及大致情节。

  (4)学生动笔列习作提纲。

  预设:

  开头:交代主要人物处在哪个时空的什么地点,什么环境中。

  中间:借鉴看过的科幻故事或科幻影片展开想象,编写奇妙的情节。

  结尾:写清故事的结局,借其中的人物抒发感想。

  3.优秀素材引领。

好词

    好句

  好开头

  好结尾

范文引领:

奇　遇

 我一觉醒来,睁开双眼,便发觉周围有些不对劲,因为太安静了!我爬起床,拉开窗帘一看,天哪,周末的大街上竟然没有一个行人。我赶忙一边喊着“爸爸妈妈”,一边跑出卧室,结果发现爸爸妈妈也不见了踪影。就在我纳闷的时候,只听外面不断地传来物体碰撞发出的巨响声,我一看,原来是一辆辆汽车由于无人驾驶撞在了一起。我顿时慌了神,于是给所有的亲朋好友打电话,结果都无人接听……

 我穿好衣服,走到户外,看着空荡荡的街道和被撞毁的一辆辆交通工具,我好像明白了:这个世界可能就剩下我一个人了,人们忽然间全都消失了!我该怎么办?

 正在我手足无措的时候,眼前飞来一个小型飞行器,上面还立着一块小屏幕,一个像外星人一样的生物在里面对我说:“你最近是不是捡到了一块深蓝色的小水晶?我们的星系就在那个小水晶里!这关系到我们族人的安危,如果不立刻还给我们,我就不会将人类变回来!”我立刻惊呆了,居然真的有外星人!巨大的星系居然能在小水晶里!外星人似乎看出了我的疑惑,对我说:“我们采用了超时空压缩技术,把星系装进了小水晶里。其实你们人类也并没有消失,我也是利用这种压缩技术,把他们都变成了细菌那般大!”我听后,顿时气愤地说:“你为了你们的族人安危,就不管其他生命的安危了吗?”说到这里,我一摸衣兜,里面不知什么时候多了一件东西,掏出来一看,果然是一块水晶,再细一看,水晶中真的有一个星系在慢慢旋转!我惊讶之余,说:“我该怎么给你?”外星人说:“你把它从这个超时空电子屏幕扔进来,我就把人类还给你,不过,你要先闭上眼睛!”我听了立刻闭上了眼睛,然后把小水晶扔进了屏幕……

 不一会儿,耳畔传来了爸爸的声音:“赶快起床,别睡懒觉了,过来吃早饭!”我听了,睁开双眼,却发现自己躺在了床上,身边的一切一如往常,爸爸妈妈正生气地喊我“小懒虫”呢!呀,这究竟是个梦,还是个真事呢?

 ①故事的开头这样写有什么好处?

  ②文中融入的科学元素是什么?

  ③你认为这篇科幻习作最大的优点是什么?哪些地方我们可以借鉴学习?

对于习作仍有困难的同学,教师应做重点辅导。

  4.学生尝试习作,教师巡视指导。

学习方法、素材引领,让学生在习作时有法可依,为学生顺利完成习作奠定基础。

四　复习巩固,布置作业

　　  学生完成自己的习作。

 能展开想象,写出奇特而又令人信服的科幻故事。

一　复习,导入新课

　　 1.同学们,上节课我们一起创编了精彩的科幻故事。 谁能用自己的话简要地概括一下自己所创作的科幻故事的主要内容?

  2.听了几位同学的介绍, 你们一定迫不及待地想知道故事的整体内容了吧, 这节课我们就来分享交流大家的习作, 并评出我们本节课的科幻故事大王。

学生发言时,教师要提醒学生用最简洁的语言来概括。

 通过故事梗概,激发学生交流分享故事的兴趣,调动学生学习的积极性。

二　分享优秀习作

　　  1.指出一名刚才发言的同学,在班内朗读自己的习作, 其他同学认真倾听,并谈一谈倾听后的感受。

引导学生结合科幻作文的要点来谈感受。

 2.学生思考后谈感受。

  3.这篇习作中有哪些值得大家学习借鉴的地方?

指名诵读自己的习作,肯定学生的闪光点, 增强学生习作的信心,激发学生习作的动力与兴趣。

学生以小组为单位相互评议时,教师一定要巡视指导,做好点拨。

三　组内交流,互评互议

　　  1.学生以小组为单位交流,分享自己的习作,做好批注。

 2.学生读批注内容,相互交换意见,修改自己的习作。

  3.各小组推选一名代表在班内分享自己的习作,其他同学谈听后的感受, 师生共同评价。

让学生对自己与他人的习作进行欣赏,学生间相互交流学习,共同提高。

教师要针对学生的评价给出改进的建议。

四　自读习作,自我修改

　　  1.学生在读自己的习作时,对比小组代表习作的批改建议,适当补充情节,完善习作。

  2.教师指名诵读自己改后的习作。

  3.全班再次评议、修改。

  4.学生将习作誊抄在作文本上。

学生自读自改,培养了学生乐于修改的良好习惯和兴趣,让学生在自我修改中提高写作能力。

五　复习巩固,布置作业

　　学生熟读自己的习作。

习作:插上科学的翅膀飞

开头:交代主要人物处在哪个时空的什么地点,什么环境中。

中间:借鉴看过的科幻故事或科幻影片展开想象,编写奇妙的情节。

结尾:写清故事的结局,借其中的人物抒发感想。

 本次习作课安排的是科幻故事,这对学生来说有一定的难度。在本次习作指导过程中,我注重了情境的创设,先为学生营造宽松的写作环境,减轻学生写作文的心理负担。然后又引导学生运用自主合作交流等方式,从指导学生放飞思维构思故事入手,帮助学生打开习作思路,同时注意启发学生的自由表达,引导学生自主选择习作内容,学生完成习作后,又引导学生在相互借鉴自我修改的过程中,提高写作能力。同时,在本节习作课中,我又注重了对学生进行及时准确的评价,因为学生在课外阅读方面有所差异,所以在本次习作中,我不但注重了学生在课堂语言表达方面的评价,而且还注重了对学生课外阅读的评价,以此来激励学生多读课外书,拓展自己的阅读积累。

“我最喜欢的科幻故事”问卷调查

科幻故事,想象大胆而新奇,神秘而浪漫,表现了幻想世界的无限的丰富性和超前性。你都读过哪些科幻故事?在这些科幻故事中,你最喜欢的是哪个科幻故事呢?请同学们结合自己的阅读经历,认真完成调查问卷。

1.你最喜欢的科幻故事是什么?

2.在这个科幻故事中,哪些神奇的幻想给你留下了深刻的印象?

3.这个科幻故事体现了哪方面的科学现象?