小学英语人教版 (PEP)四年级下册——Unit 3 Weather【教案】

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

1.教师热情地和学生打招呼、问好,并做简单的Free talk。

2.唱歌曲Thunder。

Step 2:Presentation

1.Teacher shows pictures and asks.

 T:Can I have some bread,please?

 教师引导学生说:Yes,you can./No,you can’t.

2.Students ask and answer.

S1:Can I have some…?

S2:Yes,you can./No,you can’t.

3.T:What time is it? What classes do you have today? Can you go to the playground now?

 Teacher shows the picture and students learn the word.(weather)

 4.T:It’s time for lunch.Mike wants to play outside.He asks his mother for permission.What does Mike’s mother say? What’s the weather like outside?(Students listen and answer.)

Step 3:Practice

1.Students listen and practice the dialogue.

　　2.Pair work:

 Students practice the dialogue in pairs.

3.教师利用图片强化学生对Can I…?的操练。

 教师出示一年四季的模糊图片并引导学生猜季节。在猜中季节后教师指着下大雪的图片提问:Can I go outside now?,教师板书该句子然后引导学生回答:No,you can’t.,然后教师指着阳光明媚的春天场景图片继续提问:Can I go outside?,然后引导学生回答:Yes,you can.,并进行板书。

Step 4:Extension

Let’s play

Teacher shows the pictures and students practice.

Can I go outside?

Yes,you can./No,you can’t.

It’s…

Step 5:Homework

1.Listen and follow the tape.

2.Sing the song to your parents.

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

 中国人和欧美人见面寒暄问候是不同的。中国人见面打招呼时说“吃了吗?去哪里啊?…”。地道的英语问候则谈论天气。要想成为地道的英语使用者,必须会谈论天气。你会谈论天气吗?Can you talk about the weather? Yes,I can.。

Step 2:Presentation

 1.单词呈现

 (1)逐个展现四碗水:热水、温水、凉水、冰水,让学生触摸体验,分别用句型“It’s hot/warm/cool/cold.”让学生感受不同的温度,并板书单词和句子。强调字母“o”的发音。

 (设计意图:从生活中的事物引入所学内容,逐步引入重点句型It’s….)

 (2)游戏“口眼相传”,看口型传递单词。

 教师不必发声地逐个读单词,第一个学生看口型识别是哪个单词,然后出声告诉第二个学生,然后依次传递下去。

 (3)“It’s+形容词+in+城市.”

 (4)播放录音,纠正发音。

 2.句型呈现

 大家已经掌握了表示天气的一些单词,那么如何用到生活中呢?我有一件新的shirt和一件T-shirt(教师展示衬衫和T恤衫),大家能给我一些穿衣的建议吗?

(1)T:教师展示cold单词卡片。Ss:It’s cold.

 T:Can I wear my new shirt? Ss:No,you can’t.

 (2)T:教师展示warm单词卡片。Ss:It’s warm.

 T:Can I wear my new shirt? Ss:Yes,you can.

 (3)T:教师展示hot单词卡片。Ss:It’s hot.

 T:Can I wear my T-shirt today? Ss:Yes,you can.

 (设计意图:让学生将新知识学以致用,帮助他人,反复练习人称的转换)

Step 3:Practice

 拿出单词卡片,同桌搭配练习。整合It’s…in….和 Can I wear my …? Yes,you can./No,you can’t.。

 A:出示城市卡片。B:It’s ….

 A:出示形容词。　B:It’s ….

 A:It’s …in….整个过程A不能看卡片的内容。B:Can I wear my…?

 A:Yes,you can./No,you can’t.

Step 4:Extension

 Let’s chant:

 Brrr,it’s cold.It’s cold outside.

Put on a hat.Cold,bye-bye!

 Mmm! It’s warm.It’s warm inside.

　　Take off your shoes.It feels so nice.

 Let’s spell:

 arm　car　card　ball　tall　wall

 Students practice the words.

Step 5:Homework

1.Listen and follow the tape.

2.Write the words.

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

1.Let’s chant:Students say the chant together.

2.Teacher shows pictures and students review the cities.

Step 2:Presentation

1.Teacher shows the pictures and asks.

 T:What’s the weather like in…?

 引导学生回答: It’s…in….

 　　2.T:Mark and Chen Jie are talking on the phone.What are they talking about? Let’s listen.

 3.Students listen and practice the dialogue.

 4.Teacher shows two pictures and students read.

 T:Which picture is right according to the dialogue?,学生指认正确照片后,教师利用照片进一步提问:Is it cold in Beijing?,学生回答:No,it isn’t.,教师提问: Is it warm in Beijing?,学生回答:Yes,it is.。教师请学生朗读黑板上的问句和答语,强化认读。

Step 3:Practice

 1.教师展示有气温标示的纽约和北京的图片,提问:What’s the difference?,学生用中文回答两地的气温,教师顺势引出句型:It’s 26 degrees.。教师指着纽约的图片继续提问:How about New York?,并板书,强调How about?的读音并在情境中讲解该句型的意义。

 2.Let’s play

 Teacher shows pictures and students ask and answer in pairs.

Step 4:Extension

 Students have a role play.

Step 5:Homework

1.Listen and follow the tape.

2.Try to recite the dialogue.

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

1.Let’s chant.

2.T:What’s the weather like in…?

Ss:It’s…

 T:How about …?

Ss:It’s…

Step 2:Presentation

呈现各种天气现象的形成过程。

1.教师在黑板上画一个卡通太阳——sun (板书)

T (引导):Look,I’m the sun.I’m shy.How do you feel? Are you hot?(教师边表演边说)

Ss:I feel warm.

T:Can you be a sun?

S1 拉起头发表演怒发冲冠的太阳:Look,I’m the sun.I’m angry.(众学生笑)教师顺势让学生说出自己的感受。

Ss:I see the angry sun.I’m hot…

S2 驼着背表演年老的太阳:I’m the sun.I’m old.I’m very kind.

Ss:Oh,we feel…

教师因势利导,让学生发散思维,并复习 hot,cold,warm,cool 等词。

2.cloud

T:Look,the sun is shinning in the sky.The water in the river changes into steam.What will it be?

教师画云,Ss:云。Ss学说cloud。教师板书:cloud。

T:What does the cloud look like?

S1:The cloud looks like a baby’s face.It’s lovely.

S2:The cloud looks like a UFO.It can fly.It’s cool.

T:(出示各种云的形状图)

What does the cloud look like? The cloud looks like…

S1(图片一):The cloud looks like a horse.It’s strong.It can fly in the sky.

S2(图片一):The cloud looks like a cow.It’s fat.

3.rain

(1)T:More and more clouds get together.What will come?Ss:雨。学生学说 rain。教师板书:rain。

Talk about the sound of the rain。

S1:Rain,rain,hualala.

教师接话题:

T:Oh,how heavy! Heavy rain!Let’s go!

　　(教师装着狼狈地逃开,课堂一下子沸腾了,学生纷纷举手模仿雨声。)

S2:Rain,rain,xilili.T:Oh,light rain.

 教师在课堂中幽默的表演给课堂注入了新鲜的活力,借助学生的话渗透 heavy rain,light rain。

(2)Sing the song Rain,rain,go away.

 4.snow

 教师画冷空气,板书:snow。

 Ss say the chant Snow.

 Snow,snow,where do you go?

 I don’t know.I don’t know.

 Where can I go?

 单词的操练形式可以灵活多样,snow 一词的发音对学生来说较好掌握,因此通过一个朗朗上口的歌谣加以巩固。

 5.snowy

 (1)T:What’s the weather like here? It’s snowy.板书 /i/,/i/,snowy。

 (2)区别 snow 和 snowy

 T:What’s this?Ss:It’s snow.

T:What’s the weather like here?Ss:It’s snowy.

 (3)Talk about snowy days.

 T:It’s snowy.I can make a snowman.

 S1:It’s snowy.I can make a snow rabbit.

 S2:It’s snowy.I can make a snow tiger.It has two big eyes.The eyes are carrots.The nose is stone.It’s lovely.

Step 3:Practice

1.教师出示不同的天气图像,学生练习本节课所学单词。

2.T:出示蚂蚁上树,繁星满天,鱼浮水面,燕子低飞等图片。

 T:Look at the tree.What can you see?

 S1:There are some ants in the tree.

 T:What will the weather be like?

 S2:It will be rainy.

 T:So can I wear sneakers?

 S3:You can wear boots.

 T:It will be rainy.What can we do?

 Ss:We can…

Step 4:Extension

Read and write

Students try to copy the sentences.

Step 5:Homework

1.Listen and follow the tape.

2.Write the sentences.

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

1.师生互相问候。

2.学生做简单的天气预报。

3.选两名学生展示自己设计的天气图标。

4.抢答问句

活动方式:教师利用上节课的对话内容问学生:What’s the weather like in Beijing?/Is it cold in New York?,引导学生(根据图片)回答:It’s cool/warm./Yes./No.。教师通过创设情境,展开活动,同时也提高了学生的口语水平。

Step 2:Presentation

Let’s learn

1.教师展示世界地图及各地的天气状况,利用图片和学生一起学习world,cloudy,snowy,sunny,Sydney。

2.学生看图和教师对话:What’s the weather like in London?It’s rainy/….。

3.播放录音,学生跟读,然后让学生根据图片设计问题,并和学生一起找出答案。这样,既巩固了单词又提高了学生学习的创造性。

4.教师将学过的表示天气状况的形容词图标贴到黑板上,找学生把对应的单词卡片贴在下面,并一起大声读出来。

5.教师指着图片提问:Is it cloudy in Beijing/…?,引导学生根据图片回答:No,it isn’t.It’s windy./…。

Step 3:Practice

1.“人人参与,相互交流 ”活动

学生准备一张白纸,教师读单词(cloudy,sunny,windy,rainy,snowy等),学生在上面写出听到的信息(要画出图标并写出单词)。在提高学生的听力水平的同时又增强了趣味性。然后,学生根据自己所写的单词造句,同桌之间互相监督。

2.教师利用图片(或课件)展示下雨的图片(或点击屏幕出现下雨的图片),学生马上回答:It’s rainy.。展示北京的图片(或点击屏幕出现北京的图片),学生说:It’s rainy in Beijing.。展示上海的图片(或点击屏幕出现上海的图片),马上说:What’s the weather like in Shanghai?。展示晴天的图片(或点击屏幕出现太阳的图片),学生马上回答:It’s sunny in Shanghai.。在训练单词和句型的同时,提升了学生掌握知识的准确性。

3.Free talk

活动方式:学生根据自己的单词卡片和地点卡片,同桌之间进行自由对话:What’s the weather like in Changchun?It’s warm and sunny/…。在对话的过程中,要让所有的学生都开口说英语。教师起到监督和指导的作用。

Step 4:Extension

1.我会挑单词(游戏)

学生分成三组,教师把学过的单词每四个放在一组,共放3组,然后每组找一名学生到前面来,在三秒内从每一组单词中找出不同类的单词,如果超过了时间,那么他就失败了。

2.我是天气预报员(游戏)

教师把准备好的地图(地图上标有城市和该城市的天气)挂在黑板上,然后,每组找出一名学生到前面来播报天气预报,看哪一组的学生播报得好,教师给予小贴画奖励。

Step 5:Homework

画一张地图,标出城市,并写下相应的天气。

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

 1.师生热情问候。

2.师生齐唱本单元的歌曲Thunder。

3.学生根据教师提供的图片练习对话:

—What’s the weather like in Beijing?

—It’s warm and windy.

—Is it hot in Shanghai?

—Yes,it is./No,it isn’t.It’s rainy today.

Step 2:Presentation

Let’s sing

播放录音,学生跟唱。

Let’s check

1.教师引导学生描述一下Listen and tick.的四幅图片。

2.播放录音(2、3遍),找学生说出答案。

3.教师引导学生完成Look and match.,并找学生表演相应的动作,让其他学生猜一猜是什么样的天气。

Read and write

1.教师让学生带着下面的三个问题阅读,然后找学生说答案。

2.找学生翻译课文,并画出表示天气的形容词和表示地点的名词。

3.根据课文回答Who writes this letter and who is in Sydney?。

4.学生完成Look and write.,根据今天的实际情况写出答案。同桌之间互相监督,看谁写得更好。

Story time

1.教师引导学生扫清单词障碍,然后播放课文录音,了解大概内容。

2.学生跟读故事,教师纠正学生的发音和语调。

3.给学生时间朗读故事。

4.角色表演

学生选择自己喜欢的角色上台表演Story time 中的对话。教师及时予以鼓励性评价。

Step 3:Practice

陷阱(游戏)

　　教师和学生一起读句子,如果教师读的和指的不一样,那么学生就不要跟读。如果跟读,就错了,看哪个组的学生最聪明!例如:教师开始领读What’s the weather like in Sydney?…,学生读得越来越快,突然教师用手指着一个句子It will be sunny and hot in Dalian tomorrow.,可是读的是另外一个句子Can I go outside?,这个时候,如果学生跟着读,那么就错了; 在游戏时,要求所有的学生都参与,教师要适当地放慢语速等一等基础较差的学生。

Step 4:Extension

抛沙包(游戏)

学生坐在座位上,或者站成一队,教师站在学生前面,背向学生抛沙包,沙包离手后转身面对学生。谁接到沙包谁就和教师进行对话练习:Can you go outside?What’s the weather like in Beijing?。对话结束后,由他取代教师的位置,上前抛沙包继续游戏。

Step 5:Homework

1.给好朋友写一封信介绍天气状况。

2.给妈妈唱英文歌曲Thunder。