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小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 3 Weather综合与测试第三课时教学设计
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这是一份小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 3 Weather综合与测试第三课时教学设计，共5页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、课时内容
A.Let’s spell B.Let’s sing
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第三课时，本课时继续围绕单元主题展开内容，包括 A.Let’s spell B.Let’s sing两个板块。
本课时的A.Let’s spell .部分分为Read，listen and chant；Read ，listen and number；以及Lk, listen and write 三部分。第一部分呈现了ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；
第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar 和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固学习ar 和al 的音--形的对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；然后围绕单元主题展开学习B.Let’s sing，灵活运用于课堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和复习旧知识。
三、课时目标
1. 能够感知并归纳ar 和al 在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合ar 和al 发音规则的单词。
3. 能够根据单词的读音拼写出符合ar 和 al 发音规则的单词。补全短语、句子。
4. 会唱歌曲《Thunder》
5. 发挥学生的拼读能力。
四、课时重难点
1. 课时重点
学习字母组合ar 和 al 的发音
2. 课时难点
字母组合 all 的正确发音
五、教学准备
1. 本课时的单词卡片
2. 教学挂图及配套PPT
3. 录音机及配套磁带
4. 小贴画
六、教学过程
Step 1 Warm up
师生共同说上节课的chant。
Brrrr, it’s cld.
It’s cld utside.
Put n a hat.
Cld ,bye --bye!
Mmmm! It’s warm.
It’s warm inside.
Take ff yur shes.
It feels s nice.
要求学生边说chant 边做动作。
设计意图：通过说唱chant引导学生进入课堂，活跃课堂气氛。
Step 2 Lead in
活动“能干的小明”
活动方案：学生分组活动，两人一组，一人扮演小明，一人扮演小明的妈妈，在星期天的的上午用“Can I …?”的句式请求妈妈让其做事进行了一系列的对话。
如：
Xianing : Gd mrning .Mum. Tday is Sunday. I dn’t g t schl. Can I g utside?
Mum : N. yu can’t. It’s sld utside.
Xianing : Can I wash the vegetables?
Mum : Yes,yu can.
Xianing : Can I clean the living rm?
Mum : Yes,yu can.
Xianing : Can I clean the windws?
Mum : N, yu can’t . Yu are yung.
设计意图：通过让学生在自然的情景中运用所学的句型开展对话，不仅巩固了旧知，而且使学生能够在对话中感知语言，为下文做了铺垫。
Step 3 Presentatin
1.教学A.Let’s spell
⑴ Read ，listen and chant.
①教学单词 arm ，car，card 及字母组合 ar 的发音。
教师出示一张带有小汽车的图片，提问：
T: What is it？
Ss: It’s a car.
根据学生的回答老师板书：car (ar 用红笔标出）
用同样的方法展示单词 arm ，card 。
请同学们观察词形并拼读单词。然后引导学生找出这三个单词中共有的音素是什么？
告诉学生字母组合ar 发长元音/a:/ 。它的发音规则是：发音时口张得比较大，牙床全
部张开。舌身平放向后收缩，舌后部稍稍抬起，舌尖离开下齿。教师带读/a:/ 和单词
arm ，car ，card。
设计意图：通过让学生观察拼读找规律的方法，调动了学生的积极性也起到了事半功倍的效果。
② 教学单词 ball ，small，tall，wall 及字母组合 all 的发音。
T: It’s drawing time.Can yu draw a picture n the blackbard accrding t the chant?
然后播放歌谣：
Draw a ball n a card.
Draw a small, small ball.
Nw draw a car n the card.
Draw a car near a wall.
请学生上台根据歌谣内容和老师同学们的的对话在黑板上画画。
T: Where is the car？
Ss: The car is n the card.
The car is near the wall.
教师板书 wall (all 用红笔标出）
听完歌谣后T: What else can we see n the card?
Ss: A ball.
老师根据学生的回答板书：ball (all 用红笔标出）
教师在黑板上补画一个小皮球并提问:
T: Is this a big ball?
Ss: N, It’s a small ball, 教师板书：small (all 用红笔标出）并带读。
然后老师拿出一个篮球提问:
T: What is this ?
Ss: It’s a basketball.
T: Wh is gd at playing basketball?(教师出示姚明的照片）
Ss: Ya Ming
教师用手比划姚明的身高，引出单词 tall 并板书：tall (all 用红笔标出）并带读。
然后引导学生找出这三个单词中共有的音素是什么？告诉学生字母组合all发长元音
/ɔ:/ 。它的发音规则是：比/ɔ /音略长一些，发音时双唇收圆并向前突出。舌后部向软腭
抬起，牙床近于半张开。教师带读/ɔ:/和单词 ball ，small，tall，wall。
③ 再次播放 chant 学生们跟读。教师关注学生ar 和al 的发音是否到位。
④ 叫学生们利用发音规则快速拼读和记忆单词。
设计意图：通过图片，听音画画，实物来教学不仅吸引了孩子们的眼球，更增加了它们的自我表现能力。从而轻松愉快的习得新知。
⑵ Read ，listen and number
① 学生自读单词 。
② 教师播放录音，学生标号。
附：听力材料
1.farm 2.far 3.girl 4.bird 5.nurse 6.tall 7. wall 8.arm
③ 全班讲评校对。
答案：3,1,5,4,7,8,2,6
⑶ Lk ，listen and write
① 学生听音填单词。
附：听力材料
1. A ball n the tall wall.
2. Dgs arm in arm.
3. A card with a car.
② 全班讲评校对。
③ 教师播放录音，学生跟读。
2.教学B.Let’s sing
⑴教师播放歌曲，学生静听。
⑵再次播放歌曲录音，让学生小声唱歌，体会歌曲的节奏。
⑶继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。
⑷让学生配上动作边唱边表演唱。
设计意图：通过听音跟唱外加表演，让学生在愉快的气氛中操练本单元的单词及句型。
Step 4 Practice
活动：“寻宝游戏”
活动方案：老师课件展示一扇带有字母“w”的大门，然后请上一名自告奋勇的学生根据提示单词，如果这位同学说出“wall”后并发音正确大门就会打开，出现第二道门又出现了，依次打开几扇门之后，同学就会寻到宝物，出现什么老师就给他一张图上物品的贴画作为奖励。换另一个同学继续游戏。
设计意图：通过寻宝游戏让学生积极主动地参与到课堂中来，加深对新知的理解和掌握，达到巩固单词的目的。
Step 5 Summary
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. What new knwledge we have learned tday？
Ss：字母ar 和 al的发音规则（字母组合ar 一般发/a: / 音 字母组合 all 一般发/ɔ:/音。）
T： What new knwledge we have learned tday？
Ss：我们还学会了英语歌曲《Thunder》。
七、课堂作业
Ⅰ. 找规律完成单词并连线。
1. arm farm c A.
2. far Mark c d B.
3. tall ftball w C.
4. small fall b D.
5. girl nurse b d E.
Ⅱ. 根据问句选答句。
( ) 1. Can I g utside nw?
A.Yes,yu can . B. N, I can’t , It’s cld utside.
( ) 2. Is this a card?
A. Yes, this is. B. Yes, It is.
( ) 3. What time is it?
A. It’s fur thirty. B. Five.
( ) 4. Where is the car？
A. It’s n the card . B. It’s a card.
( ) 5. Are they in the library?
A. Yes, they are . B. Yes, they can.
Ⅲ.找出画线部分发音不同的单词。
( ) 1. A. farm B. arm C. warm
( ) 2. A. nurse B.tall C.girl
( ) 3. A. dinner B. tiger C.far
( ) 4. A. nurse B. read C. hamburger
( ) 5. A. wall B. art C.far
八、板书设计
Unit 3 Weather
第三课时
arm car card
字母组合ar 在单词中的发音规则一般发长音/a: /
wall ball small tall
字母组合all 在单词中的发音规则一般发长音/ɔ: /
答案：
Ⅰ. 1.at --D 2.ar -- C 3.all --B 4.all --E 5.ir -- A
Ⅱ. 1.A 2.B 3.A 4.A 5.A
Ⅲ. 1.C 2.B 3.C 4.B 5.A
一、课时内容
A.Let’s spell B.Let’s sing
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第三课时，本课时继续围绕单元主题展开内容，包括 A.Let’s spell B.Let’s sing两个板块。
本课时的A.Let’s spell .部分分为Read，listen and chant；Read ，listen and number；以及Lk, listen and write 三部分。第一部分呈现了ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；
第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar 和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固学习ar 和al 的音--形的对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；然后围绕单元主题展开学习B.Let’s sing，灵活运用于课堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和复习旧知识。
三、课时目标
1. 能够感知并归纳ar 和al 在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合ar 和al 发音规则的单词。
3. 能够根据单词的读音拼写出符合ar 和 al 发音规则的单词。补全短语、句子。
4. 会唱歌曲《Thunder》
5. 发挥学生的拼读能力。
四、课时重难点
1. 课时重点
学习字母组合ar 和 al 的发音
2. 课时难点
字母组合 all 的正确发音
五、教学准备
1. 本课时的单词卡片
2. 教学挂图及配套PPT
3. 录音机及配套磁带
4. 小贴画
六、教学过程
Step 1 Warm up
师生共同说上节课的chant。
Brrrr, it’s cld.
It’s cld utside.
Put n a hat.
Cld ,bye --bye!
Mmmm! It’s warm.
It’s warm inside.
Take ff yur shes.
It feels s nice.
要求学生边说chant 边做动作。
设计意图：通过说唱chant引导学生进入课堂，活跃课堂气氛。
Step 2 Lead in
活动“能干的小明”
活动方案：学生分组活动，两人一组，一人扮演小明，一人扮演小明的妈妈，在星期天的的上午用“Can I …?”的句式请求妈妈让其做事进行了一系列的对话。
如：
Xianing : Gd mrning .Mum. Tday is Sunday. I dn’t g t schl. Can I g utside?
Mum : N. yu can’t. It’s sld utside.
Xianing : Can I wash the vegetables?
Mum : Yes,yu can.
Xianing : Can I clean the living rm?
Mum : Yes,yu can.
Xianing : Can I clean the windws?
Mum : N, yu can’t . Yu are yung.
设计意图：通过让学生在自然的情景中运用所学的句型开展对话，不仅巩固了旧知，而且使学生能够在对话中感知语言，为下文做了铺垫。
Step 3 Presentatin
1.教学A.Let’s spell
⑴ Read ，listen and chant.
①教学单词 arm ，car，card 及字母组合 ar 的发音。
教师出示一张带有小汽车的图片，提问：
T: What is it？
Ss: It’s a car.
根据学生的回答老师板书：car (ar 用红笔标出）
用同样的方法展示单词 arm ，card 。
请同学们观察词形并拼读单词。然后引导学生找出这三个单词中共有的音素是什么？
告诉学生字母组合ar 发长元音/a:/ 。它的发音规则是：发音时口张得比较大，牙床全
部张开。舌身平放向后收缩，舌后部稍稍抬起，舌尖离开下齿。教师带读/a:/ 和单词
arm ，car ，card。
设计意图：通过让学生观察拼读找规律的方法，调动了学生的积极性也起到了事半功倍的效果。
② 教学单词 ball ，small，tall，wall 及字母组合 all 的发音。
T: It’s drawing time.Can yu draw a picture n the blackbard accrding t the chant?
然后播放歌谣：
Draw a ball n a card.
Draw a small, small ball.
Nw draw a car n the card.
Draw a car near a wall.
请学生上台根据歌谣内容和老师同学们的的对话在黑板上画画。
T: Where is the car？
Ss: The car is n the card.
The car is near the wall.
教师板书 wall (all 用红笔标出）
听完歌谣后T: What else can we see n the card?
Ss: A ball.
老师根据学生的回答板书：ball (all 用红笔标出）
教师在黑板上补画一个小皮球并提问:
T: Is this a big ball?
Ss: N, It’s a small ball, 教师板书：small (all 用红笔标出）并带读。
然后老师拿出一个篮球提问:
T: What is this ?
Ss: It’s a basketball.
T: Wh is gd at playing basketball?(教师出示姚明的照片）
Ss: Ya Ming
教师用手比划姚明的身高，引出单词 tall 并板书：tall (all 用红笔标出）并带读。
然后引导学生找出这三个单词中共有的音素是什么？告诉学生字母组合all发长元音
/ɔ:/ 。它的发音规则是：比/ɔ /音略长一些，发音时双唇收圆并向前突出。舌后部向软腭
抬起，牙床近于半张开。教师带读/ɔ:/和单词 ball ，small，tall，wall。
③ 再次播放 chant 学生们跟读。教师关注学生ar 和al 的发音是否到位。
④ 叫学生们利用发音规则快速拼读和记忆单词。
设计意图：通过图片，听音画画，实物来教学不仅吸引了孩子们的眼球，更增加了它们的自我表现能力。从而轻松愉快的习得新知。
⑵ Read ，listen and number
① 学生自读单词 。
② 教师播放录音，学生标号。
附：听力材料
1.farm 2.far 3.girl 4.bird 5.nurse 6.tall 7. wall 8.arm
③ 全班讲评校对。
答案：3,1,5,4,7,8,2,6
⑶ Lk ，listen and write
① 学生听音填单词。
附：听力材料
1. A ball n the tall wall.
2. Dgs arm in arm.
3. A card with a car.
② 全班讲评校对。
③ 教师播放录音，学生跟读。
2.教学B.Let’s sing
⑴教师播放歌曲，学生静听。
⑵再次播放歌曲录音，让学生小声唱歌，体会歌曲的节奏。
⑶继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。
⑷让学生配上动作边唱边表演唱。
设计意图：通过听音跟唱外加表演，让学生在愉快的气氛中操练本单元的单词及句型。
Step 4 Practice
活动：“寻宝游戏”
活动方案：老师课件展示一扇带有字母“w”的大门，然后请上一名自告奋勇的学生根据提示单词，如果这位同学说出“wall”后并发音正确大门就会打开，出现第二道门又出现了，依次打开几扇门之后，同学就会寻到宝物，出现什么老师就给他一张图上物品的贴画作为奖励。换另一个同学继续游戏。
设计意图：通过寻宝游戏让学生积极主动地参与到课堂中来，加深对新知的理解和掌握，达到巩固单词的目的。
Step 5 Summary
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. What new knwledge we have learned tday？
Ss：字母ar 和 al的发音规则（字母组合ar 一般发/a: / 音 字母组合 all 一般发/ɔ:/音。）
T： What new knwledge we have learned tday？
Ss：我们还学会了英语歌曲《Thunder》。
七、课堂作业
Ⅰ. 找规律完成单词并连线。
1. arm farm c A.
2. far Mark c d B.
3. tall ftball w C.
4. small fall b D.
5. girl nurse b d E.
Ⅱ. 根据问句选答句。
( ) 1. Can I g utside nw?
A.Yes,yu can . B. N, I can’t , It’s cld utside.
( ) 2. Is this a card?
A. Yes, this is. B. Yes, It is.
( ) 3. What time is it?
A. It’s fur thirty. B. Five.
( ) 4. Where is the car？
A. It’s n the card . B. It’s a card.
( ) 5. Are they in the library?
A. Yes, they are . B. Yes, they can.
Ⅲ.找出画线部分发音不同的单词。
( ) 1. A. farm B. arm C. warm
( ) 2. A. nurse B.tall C.girl
( ) 3. A. dinner B. tiger C.far
( ) 4. A. nurse B. read C. hamburger
( ) 5. A. wall B. art C.far
八、板书设计
Unit 3 Weather
第三课时
arm car card
字母组合ar 在单词中的发音规则一般发长音/a: /
wall ball small tall
字母组合all 在单词中的发音规则一般发长音/ɔ: /
答案：
Ⅰ. 1.at --D 2.ar -- C 3.all --B 4.all --E 5.ir -- A
Ⅱ. 1.A 2.B 3.A 4.A 5.A
Ⅲ. 1.C 2.B 3.C 4.B 5.A
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