2020-2021学年第六单元19 皇帝的新装教案设计

1教学目标

知识与技能目标:

1、理解积累“炫耀、御聘、骇人听闻、头衔、滑稽、随声附和、更衣”等词语。

2、理解童话中想象和夸张手法的运用。

过程与方法目标:

1、通过梳理故事情节能理解课文内容,领会童话的讽刺意义。
2、能用简洁的语言复述故事情节,培养学生的想象能力。

3、能分角色朗读课文并体会人物心理分析人物形象,能发表自己独特的看法。

情感态度与价值观目标:

1、认识生活中的真善美和假恶丑,培养敢说真话的优秀品质。

2、培养批判精神,敢于揭露生活中的丑恶现象。

2学情分析

       七年级学生年龄大都是十二三岁,他们都处在由儿童向青少年过渡时期,也是正确的世界观、人生观树立的关键时期。这时的他们好奇心强,思维活跃,想象力丰富。本课就是通过一个有趣的童话故事来曲折的反映现实,揭露生活中的丑恶现象,呼唤人间的真善美。所以本课主要是注重引导学生由想象创造出来的另一世界的同时,让学生对联想、想象与夸张有初步的了解。

3重点难点

 重点:

      1、把握故事情节,分析人物形象,学习表现人物的方法。

      2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。

 难点:

     理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学目标

1、理解积累“炫耀、御聘、骇人听闻、头衔、滑稽、随声附和、更衣”等词语。

2、理解童话中想象和夸张手法的运用。

4.1.2学时重点

1、梳清文章脉络,.把握故事情节,掌握文章线索。

2、分析人物形象,理解作品主题,学会敢说真话。

4.1.3学时难点

理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。

4.1.4教学活动

活动1【导入】童话入题

    同学们,你们在小时候都听说过很多童话,请看白板,你们能说出它们的名字吗?(师出示白板上四幅童话作品,分别是《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》和《拇指姑娘》)让学生指出它们的共同点,即作者都是安徒生和体裁都是童话。

活动2【讲授】作者作品简介

   作者安徒生(1805-1875),19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。出生与鞋匠家庭,一生穷苦潦倒,终身未娶。但却把心灵中最美好的东西用文字写出来,用最纯真的语言写出了人性中的真善美与假恶丑。著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

活动3【测试】预习检测

扫除文字障碍,读准下边字词。

滑稽jī   陛下bì   头衔xián   骇人听闻hài   钦差qīn    更衣gēng    自称chēng    相称chēn    圈定quān   等词语。

活动4【活动】故事情节及线索

1、引导学生理清故事情节(小组合作完成)

     故事情节一般可分为:开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子,结尾有尾声

  回答后明确:  (并摘要板书)

                                         引子:皇帝爱新装      (受骗缘由)

                                         开端:骗子织新装      (骗子行骗)

                                         发展:君臣看新装      (大臣助骗)

                                         高潮:皇帝展新装      (百姓传骗)

                                         结局:小孩揭新装      (小孩揭骗)

2、课文以什么为线索?(学生自己思考,然后讨论完成)

  明确:  以“新装”为线索:     爱新装——织新装——看新装——  展新装——揭新装

活动5【活动】“骗”字统领全文

       这篇课文写了这些人物,那么课文情节围绕一个什么字来展开的呢?或者说哪一个字可以概括课文的情节呢?请学生思考。(小组合作完成)

   明确:课文围绕“骗”字展开,请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。

   明确:——皇帝受骗→骗子行骗→大臣助骗→百姓传骗→小孩揭骗

活动6【活动】被骗原因

     在根本上不存在的“新衣”面前,从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见新衣,这个骗子到底有什么高明之处,把上到皇帝下到百姓都骗的团团转呢?请找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句。

     明确:“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”

     骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢,以求保住皇位的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位的心理,因而骗术步步行通。这句话像一个魔咒,左右着人们的思想和行动。

活动7【活动】品味朗读，感悟形象

      分角色朗读课文高潮和结局的文段,揣摩人物的语言、心理、神态、动作,体会夸张和想象的写作手法和童话通俗易懂的语言。品味句子、分析人物形象,

     请同学们以“一个      的皇帝”、“一群     的大臣”、“一个      的孩子”、“两个      的骗子为句式,在       横线处填入一个修饰   性词语,来说明本文的皇帝、大臣、骗子、小孩是个怎样的人,并在文中找出理由证明。

         皇帝:昏庸无能、 爱慕虚荣、愚蠢、虚伪

         骗子:狡猾伪善   善钻空子

         大臣:虚伪愚昧、阿谀奉承、自私

         孩子:纯洁天真、无私无畏、直言不讳

活动8【活动】拓展延伸

      说真话需要勇气,有时还要付出代价,如果你当时也在场,会怎样做?要想不被骗应该怎么办? 试结合生活经验,讨论有关说真话的问题。

      作为一个人,我们要敢于正视现实,应该永葆一颗正直善良的心,无私无畏,敢于说真话。因为自私自利是罪恶的根源,只有无私才能无畏。所以我们要做一个脚踏实地的人,一个有良知的人,一个没有私心的人! 试想如果每一个人都多一份真诚,多一份爱心,那么世界会没有欺骗从而变得更加美好!

活动9【讲授】课堂小结

     师做一首打油诗来总结全文,请学生齐读:                                                                          

                                             这个皇帝真荒唐,

                                             不爱江山爱新装。

                                             骗子骗钱他上当,

                                             昏庸愚蠢世无双。

                                             只有小孩说真话,

                                             你看世态丑恶相。

活动10【作业】课后作业

      有人说这篇童话没有写完,还可以接下去写。现在让我们一起当当小作家,给这篇《皇帝的新装》写一篇续文。

要求:1、以“皇帝回到皇宫之后”为题

      2、字数不少于300字。

      3、充分运用想象和夸张手法。

活动11【讲授】板书设计

                                               皇帝的新装

                                                                    安徒生 

                                                  线索:新装

                                                  情节:骗

                                                  写作特点:丰富的想象

                                                                     大胆的夸张

4.2第二学时

4.2.1教学目标

1、能用简洁的语言述故事情节,培养学生的想象能力,能分角色朗读课文并体会人物心理分析人物形象。

2、认识生活中的真善美和假恶丑,培养敢说真话的优秀品质。

4.2.2学时重点

1、分析人物形象,学习表现人物的方法。

2、培养批判精神及敢说真话的优秀品质,敢于揭露生活中的丑恶现象。

4.2.3学时难点

1、分析人物形象,学习表现人物的方法。

2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。

4.2.4教学活动

活动1【测试】精读第一段，分析人物形象

       1、阅读第一段思考下列问题:

      (1)本段运用夸张的手法,表现了皇帝的什么性格特点?

      (2)按要求用课文中的词语填空:

       A、极力突出皇帝爱穿新衣这一癖好的词语是:

       B、照应后面皇帝受骗的词语是:

       C、暗示故事高潮与结局的词语是:

      (3)“他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。”有何作用:

活动2【测试】阅读后五段，分析人物形象

阅读最后五个自然段思考下边问题:

(1)“你听这个天真的声音!”句中“天真”在文中的含义是 (结合语境准确把握词义)

A.形容声音甜美 B.形容单纯幼稚

C.形容心地纯洁 D.形容无所顾忌

(2)第④段的话和第⑤段的“他实在没有穿什么衣服呀!”在叙述方式上有什么不同?刻画了人们怎样的心理?

(3)童话的结局让一个小孩说出了真话,是为了说明一个什么道理?

活动3【活动】领悟作品内涵

在第一课时熟悉文本、分析人物的基础上,理解文章主题。

问题:骗子行骗,皇帝、大臣、官员、百姓受骗,孩子勇敢地揭骗,在这篇童话中,你觉得作者真正的写作意图是什么?

学生小组讨论,然后畅所欲言。

活动4【活动】塑造人物形象的方法

本文塑造人物形象的方法:成功地运用语言描写、心理描写、动作描写和神态描写,请同学们在文中找出相关的语句来,并读一读品一品。

学生从文中找相关语句,互相品读。

活动5【活动】品读想象夸张的语句

本篇童话运用了丰富的想象和大胆的夸张,曲折地反映现实,看似虚构荒唐,可读完却真实可信,请同学们从文中找出想象和夸张的语句。

学生从文中找相关语句,互相品读

活动6【讲授】夸张想象的作用

      本文运用大量的夸张与丰富的想象无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣,辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪、卑鄙自私,曲折地反映了现实生活,反映了封建王朝的腐朽。

活动7【讲授】课堂小结

“最奇异的童话是从真实的生活里产生出来的。”我们在这篇童话里看到的皇帝、官吏,正是当年丹麦封建统治者的真实写照。安徒生把自己不敢明白说出的一切,隐藏在想象、夸张、诙谐的故事里,曲折地反映了现实生活,引读者深思。夸张中包含着合理性,是对生活的加工和改造。

活动8【作业】作业设计

展开想象,分别对皇帝、大臣、骗子和孩子说几句话。