人教部编版二年级上册2 我是什么教学设计及反思

《我是什么》教案

设计说明：《我是什么》是一篇常识性课文，课文内容生动有趣，语言朴素而生动。本导学案设计以孩子普遍喜欢的谜语导入，在教学过程中尽量放手让学生自主学习、合作探究、总结、体验、感悟。我力求做到少讲多读，让学生用不同的语速、语气朗读课文，在读中理解课文内容，引导学生观察、感悟生活。

课时安排：2课时

学习目标：

1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“没”。

2.指导学生有感情地朗读课文。

3.引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

、2、.指导学生有感情地朗读课文。

2.引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象

教学过程

第一课时

学习重点：

1、识字、写字。

2.指导学生有感情地朗读课文。

教学环节

一 、导入新课。

1.教师说谜语：“千条线，万条线，落到水中看不见。”

2.引导学生猜出谜底，导入新课。齐读课题。

3.教师范读课文。

二、初读课文，整体感知。

1.初读课文，学习生字词。

（1）出示自读要求：自由读课文，注意把字音读正确，把课文读通顺。

（2）出示再读要求：再读课文，标出自然段序号，圈出生字，与同桌互读生字。出示生字卡片，组织学生认读。

2.再读课文，整体感知。3.认读生字卡。

4.分自然段读课文，做到读准确、通顺。

5.互动交流，感知课文内容，交流。

三、巩固汉字，指导书写。

1.随机点名认读“我会认”中的生字。

2.引导学生小组赛读、同桌赛读、班内开火车读，巩固“我会认”中的生字。

3.出示“我会写”中的生字，让学生自己观察这些字的特点。

4.教师范写，边读边强调，指导学生书写。

5.学生认真看老师范写，书空，描红、临写，小组内展评。

四、布置作业，拓展交流。

1.指导学生交流识记生字方法。

2.读读或背诵自己喜欢的段落。

第二课时

学习重点：品读课文，了解课文内容

教学环节

一、复习旧知。

1.课件出示生字词，开火车认读生字词，检查学生掌握情况。

2.引导学生分自然段接读课文。

二、合作探究，读中感悟。

1.启发思考。

（1）课件出示探究问题。

①水是怎样变化的？可以变成什么？

②你除了知道水会变化以外，还知道有关于水的什么知识？

（2）小组内交流讨论结果。

2.引导学生分组合作探究。

（1）小组读书，边读边找。

（2）用图示表现水的变化过程。

（3）用画画来体现水的变化。

3.引导学生汇报自学情况。

4.对学生自主学习情况进行评价。

5.指导学生有感情地朗读。

6.引导学生演一演、背一背。

三、拓展延伸。引导学生用简笔画的形式画一画水的变化的连环画再展示。

板书设计：

我 是 什 么

                     云朵

汽↑ （遇冷↓）

 雨    雹     雪

（晒    蒸发↑）

池子   小溪  江河  海洋