初中语文人教部编版七年级下册活板多媒体教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级下册活板多媒体教学ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了新课导入，课文精读，整体感知，时间顺序，时间顺序工作程序，逻辑顺序，功效措施，一字多印，写作特色，文言字词等内容，欢迎下载使用。

上节课我们疏通了文意，了解了活字印刷术及其优越性。这节课让我们细读课文、深入探究课文内容并归类梳理文言实词、虚词的含义。
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 
“盛”字前面用“尚未”修饰限制,说明雕版印刷唐时已有，但还未普遍应用。“已后”点明雕版印刷普遍应用的时间。“皆”字说明雕版印刷应用的广泛。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。 
这句交代活版发明的时间和发明人。“庆历中”交代活版发明的时间，“布衣”点出发明人的身份。“又”字呼应上文，明确活版术与雕版术的源流关系，同时自然地引出下文对活版术的详细介绍。
其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。 
画线部分寥寥数语，就非常清楚地说明了活字的材料、形状和加工方法。用“薄如钱唇”比喻刻字的厚度，用“字平如砥”形容板上字模的平整。比喻形象、准确,突出制版技术的精妙，
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 
“一板……一板……更互用之”说明两版轮换印刷的方法非常简洁。“瞬息可就”，反映了活版印刷的效率之高。
1．这篇文言说明文，总体上是按 说明的：
(1)交代活版发明之前用雕版印刷的时间和使用情况(2)点明活版发明时间(3)交代活版下落
2．主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用 和 说明的：
(1)介绍活版的制作(用胶泥刻字——则字平如砥)是用时间顺序(工作程序)说明的：
制字制版排版(印刷) 　(拆版)布字火炀按平
(2)介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按逻辑顺序说明的：
印数越多越好，极为神速
常作二铁板，更互用之，瞬息可就　一字数印，分类贮存
3.作者介绍活板印刷术紧扣什么特征来说明？体现在哪些方面？
“每字为一印”“密布字印”“更互用之”“每字皆有数印”奇字无备，旋刻急用用讫拆版，便于下次重行排版印刷
字排版印刷字印的数目做法拆版
沾水不变形，容易拆版，不被弄脏。
请根据课文内容概括胶泥刻字的优点。
熟读课文，思考：活板使用过程中有哪些应注意的事项？
奇字旋刻
分类贮藏
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
4.“若印数十百千本，则极为神速。”“每字有二十余印”
作者介绍活板印刷术采用了哪些说明方法？
1.“薄如钱唇”“字平如砥”
2.将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较
3.“如‘之’‘也’等字，每字有二十余印。”
❶抓住特点,说明程序有条不紊,给人以明晰、完整、系统的印象。
紧扣“活”这一特征说明活字印刷术。按照“制版—印刷—排版—拆版”工作程序的顺序进展说明,并且通过与雕版的比较,表现活版的优越性。例如写制版,是按制字、设版、排字、炀版、平字的顺序说明的。写印刷,常用二版,一版印刷,一版布字，“此印者才毕，则第二板已具,更互用之,瞬息可就”。写拆版虽是附带说明，但胶泥制印的优越性,也在与木料刻字的对比中充分显示出来。
❷语言平实而准确,精练而严密。
文章语言简练,篇幅短小,仅用三百余字就准确无误地记述了活字印刷术这个对世界文化发展产生重大影响的发明,同时清晰、明确地介绍了活字印刷术的工艺流程及操作过程中的注意事项。寥寥数语,非常清楚地说明了活字的材料、形状和加工方法。如对胶泥字印火烧加热,使之坚硬成型,用“烧”字;为了使铁板上的药物凝结,用“炀”字;为了便于拆版,用猛火使药物熔化,用“镕”字。这些都体现了语言准确的特点。
活板（ ）已后典籍皆为板本（ ）药稍镕（ ）
“板”同“版”，上面有文字或图形的供印刷用的底子
“已”同“以”，和“后”连用，表示时间的界限
“镕”同“熔”，用高温使固态物质转变为液态
唐人尚未盛为之（ ）
已后典籍皆为板本（ ）
其印为余群从所得（ ）
满铁范为一板（ ）
每字为以印（ ）
又为活板（ ）
不以木为之者（ ）
持就火炀之（ ）
瞬息可就（ ）
以备一板内有重复（ ）
火烧令坚（ ）
自冯瀛王始印五经（ ）
其印自落（ ）
再火令药熔（ ）
板印书籍（ ）火烧令坚（ ）用讫再火令药镕（ ）
用胶泥刻字，薄如钱唇（ ）
应为“用胶泥刻字，（字）薄如钱唇”
当求之于上流（ ）
“为……所……”，表被动
《活板》，使我们充分地感受到了我们中华民族的智慧和力量，也为毕昇的创新精神所感动，现在，计算机技术全面普及，印刷业有了更新的发展(计算机文字处理系统，能随意设置字号、字体、文字的色彩……这些都是活版所做不到的)，但还有更新的课题，需要我们去研究，去创造，希望我们努力做21世纪的毕昇、张衡、祖冲之……
1.选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）。 A.夜半三更 B.更正 C.自力更生 D.更加2.下列句子含有通假字一项是( )。 A.若止印三二本 B.持就火炀之C.用讫再火令药熔： D.更互用之，瞬息可就3.下列加线字翻译有误的一项是( )。 A.持就火炀之。（动词，接近、靠拢）B.第二已具。（准备好，齐备）C.更互用之。（交替，轮换）D.瞬息可就。（成就）
【解析】D项“更”读gèng,其他都读gēng。故选D。
【解析】A项“止”通“只”。故选A。
【解析】D．“就”应为“完成”。故答案选D。
4.选出对加线字解释正确的一项（ ）①更互用之②瞬息可就③兼与药相粘④有奇字素无备者 A.①交替 ②完成 ③并且 ④奇特 B.①更加 ②完成 ③并且 ④生僻C.①轮流 ②成就 ③并且 ④生僻 D.①交替 ②完成 ③并且 ④生僻　
【解析】“更”是“交替”的意思；“就”是“完成”的意思；“兼”是“并且”的意思；“奇”是“生僻”的意思。故选D。
5.选出下列叙述不符合《活板》原文意思的一项：（ ）A.活板的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆板四大工序。B.印刷术的发明、制作、效能和使用方法。C.活板的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存重排等方面。D.活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。
【解析】扣住“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”这句意思判断。故选D。
6.选出下列各句朗读停顿正确的一项：（ ） A.有/奇字/素无备者 B.若/印数/十百千本C.用讫/再火令/药熔 D.其印为/余群从/所得
【解析】根据意思停顿。B项应为若印/数十百千本；C项应为用讫/再火/令药熔；D项为其印/为余群从/所得。故选A。
7、选出下列两组语句中加线字的意义和用法解说正确的一项：（ ）满铁范为一板 则以一铁范置铁板上不以木为之者 则以纸帖之 A.两个“为”字相同，两个“以”字也相同。B.两个“为”字相同，两个“以”字不同。C.两个“为”字不同，两个“以”字也不同。D.两个“为”字不同，两个“以”字相同。
【解析】“满铁范为一板”中“为”是“作为”。“不以木为之者”中“为”是“雕刻”。“以”都是“用”的意思。故选D。
（1）每韵为一帖，木格贮之。 （2）更互用之，瞬息可就。
每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。
两块相互交替使用，很短的时间就能完成。
8.用现代汉语翻译下列语句。
假如你是博物馆活字印刷展厅的讲解员，你最想为参观者介绍“活板”的哪一个特点？会怎样介绍呢？请写150字左右的小文章介绍一下吧。